Comment raisonne notre cerveau / Olivier Houdé in Sciences Humaines, 364 (décembre 2023- janvier 2024)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 364 (décembre 2023- janvier 2024) . - p. 23-28 Titre : Comment raisonne notre cerveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 23-28 Langues : Français (fre) Catégories : R:raisonnement S:Sciences:biologie:Anatomie:Corps:Corps humain:système nerveux :cerveau [article] Comment raisonne notre cerveau [texte imprimé] / Olivier Houdé . - 2023 . - p. 23-28. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 364 (décembre 2023- janvier 2024) . - p. 23-28 Catégories : R:raisonnement S:Sciences:biologie:Anatomie:Corps:Corps humain:système nerveux :cerveau

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Enseigner la physique / Laurence Viennot (2002)

Public ISBD Titre : Enseigner la physique Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Viennot, Auteur ; Guy Aubert, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2002 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 247 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4129-5 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode scientifique Pédagogie:didactique R:raisonnement S:sens commun Index. décimale : 53 Physique Résumé : Dans la perspective d'une recherche pour la pratique, l'ouvrage aborde l'élaboration et l'évaluation d'interventions d'enseignement adaptées à des contextes institutionnels classiques. L'approche adoptée associe, dans une analyse à grain fin, les acquis de recherche disponibles et ceux issus d'expérimentations auprès d'élèves, d'étudiants et enseignants de terrain. L'analyse conduit à l'identification de "détails critiques" de pratique enseignante susceptible de contribuer fortement au degré de réussite d'un projet, et les organise en lignes sensibles afin de favoriser leur repérage. Cinq séquences illustrent cette approche sur différents thèmes de physique : interactions de contact et frottement solide, pression hydrostatique, superposition des champs électriques, superposition d'ondes cohérentes et imagerie optique, phénomènes de couleur. Enseigner la physique [texte imprimé] / Laurence Viennot, Auteur ; Guy Aubert, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2002 . - 247 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) . ISBN : 978-2-8041-4129-5 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode scientifique Pédagogie:didactique R:raisonnement S:sens commun Index. décimale : 53 Physique Résumé : Dans la perspective d'une recherche pour la pratique, l'ouvrage aborde l'élaboration et l'évaluation d'interventions d'enseignement adaptées à des contextes institutionnels classiques. L'approche adoptée associe, dans une analyse à grain fin, les acquis de recherche disponibles et ceux issus d'expérimentations auprès d'élèves, d'étudiants et enseignants de terrain. L'analyse conduit à l'identification de "détails critiques" de pratique enseignante susceptible de contribuer fortement au degré de réussite d'un projet, et les organise en lignes sensibles afin de favoriser leur repérage. Cinq séquences illustrent cette approche sur différents thèmes de physique : interactions de contact et frottement solide, pression hydrostatique, superposition des champs électriques, superposition d'ondes cohérentes et imagerie optique, phénomènes de couleur.

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6929	53 VIENNOT 14745	Livre	Bibliothèque principale	Sciences	Disponible

Maths à l'école : du champagne avec ses bulles ! / Bertrand Delamotte in Cahiers pédagogiques, 443 (mai 2006)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 443 (mai 2006) . - p.22-23 Titre : Maths à l'école : du champagne avec ses bulles ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Delamotte, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.22-23 Langues : Français (fre) Catégories : Culture M:Mathématiques Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France R:raisonnement Sciences de l'éducation:Enseignement Mots-clés : 2000- Résumé : Enseignement des mathématiques et culture mathématique en France en 2006 : quelle est l'importance culturelle des mathématiques dans notre société et comment l'école transmet cette place prépondérante ? Comment leur enseignement contribue à la formation d'un esprit scientifique ?. [article] Maths à l'école : du champagne avec ses bulles ! [texte imprimé] / Bertrand Delamotte, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2006 . - p.22-23. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 443 (mai 2006) . - p.22-23 Catégories : Culture M:Mathématiques Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France R:raisonnement Sciences de l'éducation:Enseignement Mots-clés : 2000- Résumé : Enseignement des mathématiques et culture mathématique en France en 2006 : quelle est l'importance culturelle des mathématiques dans notre société et comment l'école transmet cette place prépondérante ? Comment leur enseignement contribue à la formation d'un esprit scientifique ?.

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L002360	CAH	Périodique-emprunt "long"	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Raisonner en physique / Laurence Viennot (1996)

Public ISBD Titre : Raisonner en physique : La part du sens commun Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Viennot, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1996 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 245 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2236-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode scientifique Pédagogie:didactique R:raisonnement S:sens commun Mots-clés : vitesse du son  constantes  dynamique  rotation  translation  électricité statique  électricité dynamique Index. décimale : 53 Physique Résumé : Apprendre, c'est négocier avec ce que l'on sait déjà. Or nous partageons tous à des degrés divers des formes privilégiées de raisonnement, qui ne nous viennent pas principalement de nos études antérieures. Ces tendances communes de la pensée présentent une incroyable résistance à l'enseignement. Elles se manifestent à propos de tous les domaines de physique élémentaire. Ce texte balise le terrain de savoirs trop vite déclarés "élémentaires", pour les situer par rapport à l'organisation propre de la pensée commune. Un repérage essentiel pour qui veut essayer de comprendre pourquoi les autres ne comprennent pas... ou comprendre mieux lui-même. Raisonner en physique : La part du sens commun [texte imprimé] / Laurence Viennot, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1996 . - 245 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) . ISBN : 978-2-8041-2236-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode scientifique Pédagogie:didactique R:raisonnement S:sens commun Mots-clés : vitesse du son  constantes  dynamique  rotation  translation  électricité statique  électricité dynamique Index. décimale : 53 Physique Résumé : Apprendre, c'est négocier avec ce que l'on sait déjà. Or nous partageons tous à des degrés divers des formes privilégiées de raisonnement, qui ne nous viennent pas principalement de nos études antérieures. Ces tendances communes de la pensée présentent une incroyable résistance à l'enseignement. Elles se manifestent à propos de tous les domaines de physique élémentaire. Ce texte balise le terrain de savoirs trop vite déclarés "élémentaires", pour les situer par rapport à l'organisation propre de la pensée commune. Un repérage essentiel pour qui veut essayer de comprendre pourquoi les autres ne comprennent pas... ou comprendre mieux lui-même.

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