Comment aider les élèves du premier degré du secondaire atteints de dyscalculie, en particulier dans la résolution de problèmes ? / Marie Valcke (2024)

Public ISBD Titre : Comment aider les élèves du premier degré du secondaire atteints de dyscalculie, en particulier dans la résolution de problèmes ? : TFE Recherche - Synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marie Valcke ; Del Col Erwin, Promoteur du mémoire ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2024 Importance : 78 + V p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation mathématiques. Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques:Mathématiques, Difficultés en Pédagogie:Trouble de l'apprentissage Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyscalculie Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie Résumé : "On parle beaucoup d’intégration des élèves « dys » dans l’enseignement (dyslexie, dysphasie, dysgraphie...). Encore aujourd’hui, de nombreux enseignants semblent méconnaître ces troubles qui pourtant perturbent leurs apprentissages. Pour ma part, j’ai décidé de me pencher sur la dyscalculie où les difficultés reposent sur les mathématiques. En quoi consiste ce trouble ? Quels aménagements proposer aux élèves qui en sont atteints ? En mathématiques, la résolution de problèmes est ardue pour de nombreux élèves notamment ceux atteints de dyscalculie. Comment aider les élèves du premier degré du secondaire atteints de dyscalculie, en particulier dans la résolution de problèmes ?" ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment aider les élèves du premier degré du secondaire atteints de dyscalculie, en particulier dans la résolution de problèmes ? : TFE Recherche - Synthèse [TFE / Mémoire] / Marie Valcke ; Del Col Erwin, Promoteur du mémoire ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2024 . - 78 + V p. TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation mathématiques. Langues : Français (fre) Catégories : Mathématiques:Mathématiques, Difficultés en Pédagogie:Trouble de l'apprentissage Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyscalculie Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie Résumé : "On parle beaucoup d’intégration des élèves « dys » dans l’enseignement (dyslexie, dysphasie, dysgraphie...). Encore aujourd’hui, de nombreux enseignants semblent méconnaître ces troubles qui pourtant perturbent leurs apprentissages. Pour ma part, j’ai décidé de me pencher sur la dyscalculie où les difficultés reposent sur les mathématiques. En quoi consiste ce trouble ? Quels aménagements proposer aux élèves qui en sont atteints ? En mathématiques, la résolution de problèmes est ardue pour de nombreux élèves notamment ceux atteints de dyscalculie. Comment aider les élèves du premier degré du secondaire atteints de dyscalculie, en particulier dans la résolution de problèmes ?" ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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Comment les recherches sur la motivation sont-elles intégrées dans le parcours de formation scolaire du sportif de haut niveau tout en répondant aux défis spécifiques qu’il rencontre ? / Cassia Priels (2024)

Public ISBD Titre : Comment les recherches sur la motivation sont-elles intégrées dans le parcours de formation scolaire du sportif de haut niveau tout en répondant aux défis spécifiques qu’il rencontre ? : TFE Recherche-Synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Cassia Priels ; Del Col Erwin, Promoteur du mémoire ; Ingrid Dejaiffe Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2024 Importance : 71 + XLIX p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation mathématiques. Langues : Français (fre) Catégories : F:formation S:sports Sciences humaines:Psychologie:motivation Résumé : "Mon travail de fin d’études vise à comparer les résultats des recherches sur la motivation scolaire et les pratiques de classe. L’objectif est de déterminer si les techniques proposées aux sportifs de haut niveau pour les motiver dans leur parcours scolaire sont réellement mises en œuvre en classe. De plus, il s’agit de démontrer qu’il existe d’autres facteurs, en dehors du cadre scolaire, qui incitent les élèves à trouver l’envie d’aller à l’école. Je m’efforcerai de représenter au mieux les arguments collectés et analysés au cours de ce travail afin de prouver que les élèves athlètes de haut niveau peuvent également être motivés dans leur apprentissage." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment les recherches sur la motivation sont-elles intégrées dans le parcours de formation scolaire du sportif de haut niveau tout en répondant aux défis spécifiques qu’il rencontre ? : TFE Recherche-Synthèse [TFE / Mémoire] / Cassia Priels ; Del Col Erwin, Promoteur du mémoire ; Ingrid Dejaiffe . - Loverval (6280) : HELHa, 2024 . - 71 + XLIX p. TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation mathématiques. Langues : Français (fre) Catégories : F:formation S:sports Sciences humaines:Psychologie:motivation Résumé : "Mon travail de fin d’études vise à comparer les résultats des recherches sur la motivation scolaire et les pratiques de classe. L’objectif est de déterminer si les techniques proposées aux sportifs de haut niveau pour les motiver dans leur parcours scolaire sont réellement mises en œuvre en classe. De plus, il s’agit de démontrer qu’il existe d’autres facteurs, en dehors du cadre scolaire, qui incitent les élèves à trouver l’envie d’aller à l’école. Je m’efforcerai de représenter au mieux les arguments collectés et analysés au cours de ce travail afin de prouver que les élèves athlètes de haut niveau peuvent également être motivés dans leur apprentissage." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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Quels aménagements pourrait-on mettre en place pour développer l’autonomie et la mémorisation des élèves en intégration afin qu’ils réussissent leurs évaluations sommatives ? / Asena Demirel (2024)

Public ISBD Titre : Quels aménagements pourrait-on mettre en place pour développer l’autonomie et la mémorisation des élèves en intégration afin qu’ils réussissent leurs évaluations sommatives ? : Type dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Asena Demirel ; Del Col Erwin, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2024 Importance : 71 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences : biologie, chimie, physique. Langues : Français (fre) Catégories : M:mémorisation Pédagogie:évaluation Pédagogie:pédagogie sociale:intégration scolaire Sciences humaines:Psychologie:mémoire Résumé : "Ce travail de fin d’étude dispositif met en avant les différents apports obtenus par la mise en place d’aménagement de dispositif pour les élèves en intégration. Le but étant de mettre en place des aménagements afin de faciliter la compréhension des notions abordées au sein du cours de sciences. Ce travail de fin d'études vise à explorer les aménagements pédagogiques nécessaires pour favoriser le développement de l'autonomie des élèves en transition de l'école spécialisée à l'école ordinaire. En utilisant la démarche scientifique comme approche méthodologique, cette recherche se penche sur les moyens concrets à mettre en place pour assurer une transition en douceur et un apprentissage réussi dans le nouvel environnement" ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Quels aménagements pourrait-on mettre en place pour développer l’autonomie et la mémorisation des élèves en intégration afin qu’ils réussissent leurs évaluations sommatives ? : Type dispositif [TFE / Mémoire] / Asena Demirel ; Del Col Erwin, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2024 . - 71 p. TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences : biologie, chimie, physique. Langues : Français (fre) Catégories : M:mémorisation Pédagogie:évaluation Pédagogie:pédagogie sociale:intégration scolaire Sciences humaines:Psychologie:mémoire Résumé : "Ce travail de fin d’étude dispositif met en avant les différents apports obtenus par la mise en place d’aménagement de dispositif pour les élèves en intégration. Le but étant de mettre en place des aménagements afin de faciliter la compréhension des notions abordées au sein du cours de sciences. Ce travail de fin d'études vise à explorer les aménagements pédagogiques nécessaires pour favoriser le développement de l'autonomie des élèves en transition de l'école spécialisée à l'école ordinaire. En utilisant la démarche scientifique comme approche méthodologique, cette recherche se penche sur les moyens concrets à mettre en place pour assurer une transition en douceur et un apprentissage réussi dans le nouvel environnement" ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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