Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Mardi, de 7h45 à 17h30
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Exceptionnellement, la bibliothèque fermera à 15h45 ce mardi 19 novembre.
Durant la semaine du 25 novembre, les horaires de la bibliothèque seront allégés :
Lundi, de 7h45 à 12h45
Mardi, fermé
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Durant les vacances d'hiver, la bibliothèque sera fermée du 21 décembre au 5 janvier
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Auteur Monica Vlad |
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Titre : 67 - Janvier 2020 - Didactique du plurilinguisme et formation des enseignants : contextes, dispositifs et perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Galligani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monica Vlad, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2020 Importance : 190 p. Format : 23 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : plurilinguisme Note de contenu : La formation des enseignants face aux nouveaux enjeux du plurilinguisme. - p. 9-18
Déclinaisons de la formation des enseignants au plurilinguisme dans différents contextes éducatifs. - p. 19-89
- Prendre en compte le plurilinguisme dans la formation des enseignants en Suisse : enjeux contextuels et curriculaires. - p. 19-29
- Plurilinguisme et formation des enseignants de l'Education nationale en Amérique du Nord. Une recherche-action-formation pour le développement d'outils et de pratiques innovantes. - p. 30-40
- Plurilinguisme dans un contexte monolingue : les enjeux de la formation des enseignants de FLE au Japon. - p. 41-51
- Former à l'enseignement du FLE dans des formations à vocation plurilingue : cheminements, ouvertures, enjeux. - p. 52-61
- La formation à la didactique du plurilinguisme dans les CeRMEF au Maroc : quel déplacement épistémologique opérer ? p. 62-75
- De l'apprenant plurilingue à l'enseignant plurilingue : exemple du développement des stratégies de transfert dans une formation universitaire en Lettonie. - p. 76-89
Outils innovants et pratiques de terrain
- Le recours au "Cadre de Référence pour les Approches Plurielles des langues et des cultures (CARAP)" dans la formation des enseignants de langues : vers un référentiel spécifique de compétences des enseignants. - p. 90-100
- Répertoire didactique et contextualisation de la compétence de médiation en formation initiale à l'enseignement de/en langues. - p. 101-110
- Co-construire des pratiques professionnelles en contexte de maternelle : formation des enseignants à la didactique du plurilinguisme. - p. 111-121
- La démarche biographique comme espace de médiations en formation initiale des enseignants de FLES. - p. 122-132
- Outils innovants, formation des enseignants, contexte multilingue. - p. 133-142
Nouvelles perspectives pour la formation des enseignants de/en langues face à la dynamique plurilingue
- Quelle place pour les approches plurilingues et interculturelles dans les référentiels de compétences des enseignant.e.s ? Bilan comparatif et analyses. - p. 143-159
- Formation d'enseignants de langues à l'intercompréhension : pratiques, répercussions, contraintes. Back to the future ? p. 160-168
- Approche critique du plurilinguisme. - p. 169-180
Varia
- Les politiques linguistiques publiques éducatives : l'enseignement des langues étrangères et la place du FLE au Brésil après 1988
[n° ou bulletin] 67 - Janvier 2020 - Didactique du plurilinguisme et formation des enseignants : contextes, dispositifs et perspectives [texte imprimé] / Stéphanie Galligani, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monica Vlad, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2020 . - 190 p. ; 23 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : plurilinguisme Note de contenu : La formation des enseignants face aux nouveaux enjeux du plurilinguisme. - p. 9-18
Déclinaisons de la formation des enseignants au plurilinguisme dans différents contextes éducatifs. - p. 19-89
- Prendre en compte le plurilinguisme dans la formation des enseignants en Suisse : enjeux contextuels et curriculaires. - p. 19-29
- Plurilinguisme et formation des enseignants de l'Education nationale en Amérique du Nord. Une recherche-action-formation pour le développement d'outils et de pratiques innovantes. - p. 30-40
- Plurilinguisme dans un contexte monolingue : les enjeux de la formation des enseignants de FLE au Japon. - p. 41-51
- Former à l'enseignement du FLE dans des formations à vocation plurilingue : cheminements, ouvertures, enjeux. - p. 52-61
- La formation à la didactique du plurilinguisme dans les CeRMEF au Maroc : quel déplacement épistémologique opérer ? p. 62-75
- De l'apprenant plurilingue à l'enseignant plurilingue : exemple du développement des stratégies de transfert dans une formation universitaire en Lettonie. - p. 76-89
Outils innovants et pratiques de terrain
- Le recours au "Cadre de Référence pour les Approches Plurielles des langues et des cultures (CARAP)" dans la formation des enseignants de langues : vers un référentiel spécifique de compétences des enseignants. - p. 90-100
- Répertoire didactique et contextualisation de la compétence de médiation en formation initiale à l'enseignement de/en langues. - p. 101-110
- Co-construire des pratiques professionnelles en contexte de maternelle : formation des enseignants à la didactique du plurilinguisme. - p. 111-121
- La démarche biographique comme espace de médiations en formation initiale des enseignants de FLES. - p. 122-132
- Outils innovants, formation des enseignants, contexte multilingue. - p. 133-142
Nouvelles perspectives pour la formation des enseignants de/en langues face à la dynamique plurilingue
- Quelle place pour les approches plurilingues et interculturelles dans les référentiels de compétences des enseignant.e.s ? Bilan comparatif et analyses. - p. 143-159
- Formation d'enseignants de langues à l'intercompréhension : pratiques, répercussions, contraintes. Back to the future ? p. 160-168
- Approche critique du plurilinguisme. - p. 169-180
Varia
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004615 805Did REC 004615 Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enjeux européens Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Castellotti ; Monica Vlad ; Frédéric Anciaux Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 27-69 Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE
Pédagogie:didactiqueMots-clés : Roumanie Territoires d'outre-mer France Note de contenu : - La recherche en didactique du FLE/S en Europe occidentale, entre technique et politique
- La didactique du FLE en contexte roumain : une discipline en quête de légitimité
- Vers une didactique du français langue en contact en Guadeloupe : problématiques et actions de recherche
in Recherches et applications > 66 (Juillet 2019) . - p. 27-69[article] Enjeux européens [texte imprimé] / Véronique Castellotti ; Monica Vlad ; Frédéric Anciaux . - 2019 . - p. 27-69.
Langues : Français (fre)
in Recherches et applications > 66 (Juillet 2019) . - p. 27-69
Catégories : F:FLE
Pédagogie:didactiqueMots-clés : Roumanie Territoires d'outre-mer France Note de contenu : - La recherche en didactique du FLE/S en Europe occidentale, entre technique et politique
- La didactique du FLE en contexte roumain : une discipline en quête de légitimité
- Vers une didactique du français langue en contact en Guadeloupe : problématiques et actions de rechercheRéservation
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