Centre de Documentation HELHa - Loverval
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[article]
Titre : Diaboliques coniques Type de document : texte imprimé Auteurs : François Lavallou Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 12-14 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques Mots-clés : conique théorème de Dandelin Note de contenu : Inclus dans le dossier "Courbes planes"
in Tangente > 125 (novembre-décembre 2008) . - p. 12-14[article] Diaboliques coniques [texte imprimé] / François Lavallou . - 2008 . - p. 12-14.
Langues : Français (fre)
in Tangente > 125 (novembre-décembre 2008) . - p. 12-14
Catégories : M:mathématiques Mots-clés : conique théorème de Dandelin Note de contenu : Inclus dans le dossier "Courbes planes" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001388 51 TAN Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Mathématiques Disponible
[article]
Titre : Les diagrammes chez Lewis Carroll Type de document : texte imprimé Auteurs : Cesco Reale Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 16-17 Note générale : inclus dans le dossier "Des diagrammes pour résoudre " Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques Mots-clés : diagrammes de Carroll
in Tangente > 205 (Mai-juin 2022) . - p. 16-17[article] Les diagrammes chez Lewis Carroll [texte imprimé] / Cesco Reale . - 2022 . - p. 16-17.
inclus dans le dossier "Des diagrammes pour résoudre "
Langues : Français (fre)
in Tangente > 205 (Mai-juin 2022) . - p. 16-17
Catégories : M:mathématiques Mots-clés : diagrammes de Carroll Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006645 TAN Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Des diagrammes pour résoudre [Dossier] in Tangente, 205 (Mai-juin 2022)
[article]
Titre : Des diagrammes pour résoudre [Dossier] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 12-28 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques Mots-clés : diagramme Résumé : "Un petit dessin vaut mieux qu'un long discours ! La force des images tient aussi dans ce qu'elles permettent de véhiculer des informations. Le schéma devient ainsi outil pour la réflexion et la résolution de problèmes. Les matheux ont rivalisé d'imagination pour visualiser les données, faire "sauter aux yeux" leurs résultats, voire les justifier. Preuves sans mots, schémas, diagrammes de Venn, arbres, tableaux de Karnaugh, nomogrammes et autres modes de représentation sont autant de supports visuels qui ont permis d'apporter un regard simplifié sur tous les domaines des mathématiques."
in Tangente > 205 (Mai-juin 2022) . - p. 12-28[article] Des diagrammes pour résoudre [Dossier] [texte imprimé] . - 2022 . - p. 12-28.
Langues : Français (fre)
in Tangente > 205 (Mai-juin 2022) . - p. 12-28
Catégories : M:mathématiques Mots-clés : diagramme Résumé : "Un petit dessin vaut mieux qu'un long discours ! La force des images tient aussi dans ce qu'elles permettent de véhiculer des informations. Le schéma devient ainsi outil pour la réflexion et la résolution de problèmes. Les matheux ont rivalisé d'imagination pour visualiser les données, faire "sauter aux yeux" leurs résultats, voire les justifier. Preuves sans mots, schémas, diagrammes de Venn, arbres, tableaux de Karnaugh, nomogrammes et autres modes de représentation sont autant de supports visuels qui ont permis d'apporter un regard simplifié sur tous les domaines des mathématiques." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006645 TAN Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible
Titre : Dictionnaire de mathématiques élémentaires : Pédagogie, Langue, Méthode, Exemple, Étymologie, Histoire, Curiosités Type de document : texte imprimé Auteurs : Stella Baruk, Auteur Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : 1992 Autre Editeur : Ed. HMH : Seuil Collection : Science ouverte Importance : 1324 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-012334-1 Langues : Français (fre) Catégories : D:dictionnaire
M:mathématiquesIndex. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Un dictionnaire destiné à un large public: élèves, adultes, parents et pédagogues. Les notions sont généralement amenées par une explication, situées par rapport à un avant et un après dans le cursus scolaire, illustrées par de nombreux exemples. Des "points d'histoire" montrent comment les mathématiques s'insèrent dans une culture. Dictionnaire de mathématiques élémentaires : Pédagogie, Langue, Méthode, Exemple, Étymologie, Histoire, Curiosités [texte imprimé] / Stella Baruk, Auteur . - Paris : Editions du Seuil : Ed. HMH : Seuil, 1992 . - 1324 p. ; 25 cm. - (Science ouverte) .
ISBN : 978-2-02-012334-1
Langues : Français (fre)
Catégories : D:dictionnaire
M:mathématiquesIndex. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Un dictionnaire destiné à un large public: élèves, adultes, parents et pédagogues. Les notions sont généralement amenées par une explication, situées par rapport à un avant et un après dans le cursus scolaire, illustrées par de nombreux exemples. Des "points d'histoire" montrent comment les mathématiques s'insèrent dans une culture. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4474 51 BARUK 10762 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible
Titre : Le dictionnaire de (presque) tous les nombres entiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Lignon, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2013 Importance : 720 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-7638-8 Langues : Français (fre) Catégories : D:dictionnaire
M:mathématiques
M:mathématiques:nombresIndex. décimale : 51 Mathématiques Résumé : A quoi vous fait penser le nombre 13 ? Pour beaucoup c'est un nombre qui porte malheur... ou chance... Plus sérieusement, d'un point de vue mathématique, c'est un nombre premier. Mais savez-vous que c'est aussi un nombre de Fibonacci, un nombre de Fortune, que le carré de la somme de ses chiffres est égal à la somme des chiffres de son carré, qu'il y a 13 solides d'Archimède dont le fameux icosaèdre tronqué : c'est la forme d'un ballon de football... Qu'y a-t-il de commun entre 1634 et 8208, entre 28 et 496 ou entre 23 et 239 ? Les deux premiers sont égaux à la somme des puissances quatrièmes de leurs chiffres, 28 et 496 sont des nombres parfaits et les deux derniers ne peuvent pas s'écrire comme une somme de moins de neuf cubes. Le lecteur découvrira les nombreuses propriétés des nombres, qu'elles soient liées à leur écriture dans le système décimal, comme pour 1634 et 8208, ou intrinsèques et indépendantes de leur écriture donc plus intéressantes : c'est le cas des deux autres exemples cités plus haut (28 et 496, 23 et 239). Il y rencontrera le système de numération employé par les Shadoks, les solides de Platon, les nombres sociables, les jumeaux magiques, les nombres vampires, le cercle d'Euler, les nombres heureux, abondants ou colossalement abondants, les nombres premiers jumeaux, cousins ou sexy... Toutes les notions introduites seront, bien sûr, expliquées dans de nombreux encadrés. Au gré de cette promenade parmi les nombres entiers, on croisera aussi les mathématiciens les plus importants, toutes époques confondues : l'occasion de se rendre compte que l'histoire des mathématiques est avant tout une grande aventure humaine. En plus d'un glossaire, plusieurs index permettent de retrouver facilement la définition, le concept ou le mathématicien recherché. Le dictionnaire de (presque) tous les nombres entiers [texte imprimé] / Daniel Lignon, Auteur . - Paris : Ellipses, 2013 . - 720 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7298-7638-8
Langues : Français (fre)
Catégories : D:dictionnaire
M:mathématiques
M:mathématiques:nombresIndex. décimale : 51 Mathématiques Résumé : A quoi vous fait penser le nombre 13 ? Pour beaucoup c'est un nombre qui porte malheur... ou chance... Plus sérieusement, d'un point de vue mathématique, c'est un nombre premier. Mais savez-vous que c'est aussi un nombre de Fibonacci, un nombre de Fortune, que le carré de la somme de ses chiffres est égal à la somme des chiffres de son carré, qu'il y a 13 solides d'Archimède dont le fameux icosaèdre tronqué : c'est la forme d'un ballon de football... Qu'y a-t-il de commun entre 1634 et 8208, entre 28 et 496 ou entre 23 et 239 ? Les deux premiers sont égaux à la somme des puissances quatrièmes de leurs chiffres, 28 et 496 sont des nombres parfaits et les deux derniers ne peuvent pas s'écrire comme une somme de moins de neuf cubes. Le lecteur découvrira les nombreuses propriétés des nombres, qu'elles soient liées à leur écriture dans le système décimal, comme pour 1634 et 8208, ou intrinsèques et indépendantes de leur écriture donc plus intéressantes : c'est le cas des deux autres exemples cités plus haut (28 et 496, 23 et 239). Il y rencontrera le système de numération employé par les Shadoks, les solides de Platon, les nombres sociables, les jumeaux magiques, les nombres vampires, le cercle d'Euler, les nombres heureux, abondants ou colossalement abondants, les nombres premiers jumeaux, cousins ou sexy... Toutes les notions introduites seront, bien sûr, expliquées dans de nombreux encadrés. Au gré de cette promenade parmi les nombres entiers, on croisera aussi les mathématiciens les plus importants, toutes époques confondues : l'occasion de se rendre compte que l'histoire des mathématiques est avant tout une grande aventure humaine. En plus d'un glossaire, plusieurs index permettent de retrouver facilement la définition, le concept ou le mathématicien recherché. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000876 51 LIG 17938 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Les différentes façons de résoudre des problèmes [Dossier] / Élisabeth Busser in Tangente, 183 (Juillet - août 2018)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDes distances pour résoudre des problèmes [Dossier] in Tangente. Hors-Série, 81 (Mars 2022)
PermalinkPermalinkDynamique des populations : pallier le manque de données / Étienne Auclair in Tangente. Hors-Série, 68 (Octobre 2018)
PermalinkPermalinkLa dyscalculie : que se cache-t-il derrière ce nom ? Quels aménagements peuvent être mis en place dans une classe ? / Antoine Tancré (2018)
PermalinkPermalinkPermalinkEchecs électifs en mathématiques : un regard inspiré de la didactique / M. Schneider in Mathématique et pédagogie, 140 (janvier/février 2003)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes écrivains [Dossier] in Bibliothèque Tangente, 48 (Novembre 2013)
PermalinkPermalinkLes élections régionales, un scrutin complexe / Bertrand Hauchecorne in Tangente, 134 (mai-juin 2010)
PermalinkDes élèves dignes de grand mathématiciens ! / Habib Ben Aïcha in TRACeS de ChanGements, 241 (mai & juin 2019)
PermalinkPermalinkEllipses, hyperboles, paraboles et pliages de papier / Claudine Festraets in Mathématique et pédagogie, 142 (mai-juin 2003)
PermalinkÉmergence du calcul avec nombres négatifs dans le contexte des formules associées aux droites / Mariza Grand'Henry-Krysinska in Losanges, 45 (Juin 2019)
PermalinkPermalinkL'Enfant-géomètre : Une autre approche de la didactique des mathématiques à l'école fondamentale / Philippe Jonnaert (1997)
PermalinkPermalinkPermalinkÉnigmes mathématiques d'hier et d'aujourd'hui [Dossier] in Tangente, 117 (juillet-août 2007)
PermalinkL'enseignement des mathématiques manque-t-il d'ambition ? in Tangente, 113 (Novembre-décembre 2006)
PermalinkPermalinkEnseigner à des élèves déficients visuels / Martine Brilleaud in Tangente. Education, 64 (Mars 2023)
PermalinkEnseigner les mathématiques : un compromis entre sens et formalisme : reflexions en la matière / A. Pétry in Mathématique et pédagogie, 159 (novembre-décembre 2006)
PermalinkPermalinkEnveloppe d'une famille de droites [Dossier] in Tangente, 187 (Mars-avril 2019)
PermalinkUn EPI sur le patrimoine architectural du Havre / Sébastien Schirm in Tangente. Education, 60 (Mars 2022)
PermalinkPermalinkPermalinkÉratosthène, l'homme qui mesura la Terre / Emmanuel Deslouis in Science & vie junior. Hors série, 149 (Septembre 2021)
PermalinkPermalinkErreurs et approximation [Dossier] in Tangente, 196 (octobre-novembre 2020)
PermalinkEscroqueries, fraudes, mystifications, tromperies... et mathématiques / Bernard Beauzamy in Tangente, 184 (Septembre-octobre 2018)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'étrange forme des mathématiques mésopotamiennes / Antoine Houlou-Garcia in Cosinus, 251 (Septembre 2022)
PermalinkPermalinkPermalinkEvaluation de la culture mathématique dans PISA 2003 / Isabelle Demonty in Mathématique et pédagogie, 154 (novembre/décembre 2005)
PermalinkPermalinkÉvariste Galois, les raisons d'une fascination / G. Cohen in Bibliothèque Tangente, 33 (Nouvelle édition 2019)
PermalinkÉvénement femmes et sciences / Véronique Slovacek-Chauveau in L'Ecole des lettres des collèges, 3 (mars-mai 2023)
PermalinkPermalinkPermalinkUne expérience en pédagogie Freinet au collège / Viviane Monnerville in Tangente. Education, 52 (Mars 2020)
PermalinkExpérimenter, conjecturer, raisonner et prouver en mathématiques / Groupe "Logique, Raisonnement et SIRC" (IREM de Grenoble) (2016)
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PermalinkExploitation en mathématique générale de publicités financières / Jacques Bair in Mathématique et pédagogie, 136 (mars/avril 2002)
PermalinkExploiter les modèles, les statistiques et les technologies : dossier / Mohamed El Battiui in Tangente. Hors-Série, 67 (Juillet 2018)
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PermalinkPermalinkExplorations mathématiques in Tangente, 130 (sept-oct 2009)
PermalinkPermalinkLes extrema : avec et sans fonctions ? / M. Roelens in Mathématique et pédagogie, 139 (novembre/décembre 2002)
PermalinkPermalinkPermalinkFaire de l'erreur un levier pour l'apprentissage en mathématiques / André Louis de Gonzague Mbida (2016)
PermalinkFaire des maths à tout âge [Dossier] in Tangente, 208 (Novembre-décembre 2022)
PermalinkPermalinkLes femmes face aux maths [Dossier] in Tangente, 181 (mars-avril 2018)
PermalinkPermalinkFibonacci dans l'Italie médiévale / Marc Moyon in Textes et documents pour la classe, 1123 (15 septembre 2019)
PermalinkDes figures en évolution : les tapis rectangulaire / Marie-France Guissard in Losanges, 42 (Septembre 2018)
PermalinkLe flocon de van Koch in Math-Jeunes Junior, 105 (avril 2003)
PermalinkFlou ou net ? une mise au point s'impose ! / Laurent Honorez in Tangente, 126 (Janvier-février 2009)
PermalinkPermalinkLes fluxions de Newton et le calcul infinitésimal / Hervé Lehning in Tangente. Hors-Série, 69 (Janvier 2019)
PermalinkLes fluxions de Newton et le calcul infinitésimal / Hervé Lehning in Bibliothèque Tangente, 69 (Novembre 2019)
PermalinkPermalinkLa fonction du troisième degré : deuxième partie / Christian Van Hooste in Math-Jeunes, 104 (janvier 2003)
PermalinkLes fonctions affines [Dossier] in Tangente, 107 (novembre-décembre 2005)
PermalinkLes fonctions polynomiales [Dossier] in Tangente, 108 (janvier-février 2006)
PermalinkLes fondamentaux, ça commence où et quand ? [Dossier] in Cahiers pédagogiques, 573 (Décembre 2021)
PermalinkLes fondements [Dossier] in Bibliothèque Tangente, 11 (Nouvelle édition 2022)
PermalinkPermalinkLes fonds de pension in Tangente, 156 (janvier-février 2014)
PermalinkLa formation des enseignants en mathématiques en Finlande / G. Malaty in Mathématique et pédagogie, 153 (septembre/octobre 2005)
PermalinkPermalinkFormes mathématiques du quotidien : la courbe du petit déjeuner / Hervé Lehning in Tangente, 125 (novembre-décembre 2008)
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