Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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En quoi la démarche interculturelle favorise-t-elle l'identification, l'analyse et le dépassement des stéréotypes, des préjugés qui se manifestent pendant l'interaction entre professionnelle et usager ? / Samïa El-Gueddar
Titre : En quoi la démarche interculturelle favorise-t-elle l'identification, l'analyse et le dépassement des stéréotypes, des préjugés qui se manifestent pendant l'interaction entre professionnelle et usager ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Samïa El-Gueddar Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 74 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Communication interculturelle # Préjugés # Stéréotype (psychologie)Résumé : "Mon travail de fin d’étude porte sur la démarche interculturelle. Je mets en avant l’identification, l’analyse et le dépassement des stéréotypes et des préjugés qui se manifestent pendant l’interaction entre professionnelle et usager. J’axe mon travail sur trois parties.
Ma première partie met le cadre théorique avec différentes définitions de concepts. Ma deuxième partie se tourne vers l’explication de plusieurs mécanismes qui permettront de comprendre la démarche interculturelle comme les mécanismes d’inclusion, les mécanismes d’exclusion et les mécanismes de communication.
Ma dernière partie expose la méthode d’intervention de l’approche interculturelle qui nous permet de dépasser le choc culturel que l’on peut avoir lors d’une rencontre interculturelle.
La théorie de mon travail de fin d’étude sera argumentée de mon esprit professionnel en tant que future assistante sociale et de mon vécu. Ce travail sera notamment argumenté par diverses opinions et de diverses situations vécues par différents professionnels du travail social."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30371 En quoi la démarche interculturelle favorise-t-elle l'identification, l'analyse et le dépassement des stéréotypes, des préjugés qui se manifestent pendant l'interaction entre professionnelle et usager ? [TFE / Mémoire] / Samïa El-Gueddar . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 74 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Communication interculturelle # Préjugés # Stéréotype (psychologie)Résumé : "Mon travail de fin d’étude porte sur la démarche interculturelle. Je mets en avant l’identification, l’analyse et le dépassement des stéréotypes et des préjugés qui se manifestent pendant l’interaction entre professionnelle et usager. J’axe mon travail sur trois parties.
Ma première partie met le cadre théorique avec différentes définitions de concepts. Ma deuxième partie se tourne vers l’explication de plusieurs mécanismes qui permettront de comprendre la démarche interculturelle comme les mécanismes d’inclusion, les mécanismes d’exclusion et les mécanismes de communication.
Ma dernière partie expose la méthode d’intervention de l’approche interculturelle qui nous permet de dépasser le choc culturel que l’on peut avoir lors d’une rencontre interculturelle.
La théorie de mon travail de fin d’étude sera argumentée de mon esprit professionnel en tant que future assistante sociale et de mon vécu. Ce travail sera notamment argumenté par diverses opinions et de diverses situations vécues par différents professionnels du travail social."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30371 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2027 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt En quoi la diminution de la durée de séjour d’hospitalisation a-t-elle des conséquences sur le travail de l’assistant social au sein des hôpitaux ? / Mathilde Guiot
Titre : En quoi la diminution de la durée de séjour d’hospitalisation a-t-elle des conséquences sur le travail de l’assistant social au sein des hôpitaux ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Mathilde Guiot Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2023 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 172 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Aide sociale:Domicile (aide sociale) # Hôpitaux:Hôpitaux -- Services sociaux # Hôpitaux:HospitalisationRésumé : "Mon travail de fin d’études porte sur les conséquences que les assistants sociaux en milieu hospitalier doivent subir suite à la diminution de la durée de séjour d’hospitalisation. En effet, ces derniers, qui doivent remplir une mission d’aide, d’accompagnement et de préparation du patient dans une perspective de sortie, ont moins de temps pour accomplir ces différentes tâches. La durée moyenne de séjour en Belgique pour l’année 2020 est de 6,7 jours. Moins de temps d’hospitalisation, pour une charge de travail plus conséquente. Les assistants sociaux font alors face à des conséquences importantes, notamment un rythme de travail plus soutenu, de la pression de la part du corps médical, du stress, une limite dans leur travail et parfois un épuisement professionnel. Des conséquences, il y en a également eu dans le travail en réseau que l’assistant social à l’habitude de pratiquer : difficultés à trouver des places en structures d’accueil, délais plus longs pour la mise en place d’aide au domicile, etc., mais également chez le patient qui est quelque peu bousculé et qui dispose de moins de temps pour pouvoir réfléchir aux différentes choses proposées par l’assistant social. De ce fait, le service social de l’hôpital a dû s’adapter et des projets ont été mis en place : hospitalisation à domicile, des pré-demandes pour les chirurgies programmées, le portail social, la cellule psycho-médico-sociale,etc." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37548 En quoi la diminution de la durée de séjour d’hospitalisation a-t-elle des conséquences sur le travail de l’assistant social au sein des hôpitaux ? [TFE / Mémoire] / Mathilde Guiot . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2023 . - 172 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
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Aide sociale:Domicile (aide sociale) # Hôpitaux:Hôpitaux -- Services sociaux # Hôpitaux:HospitalisationRésumé : "Mon travail de fin d’études porte sur les conséquences que les assistants sociaux en milieu hospitalier doivent subir suite à la diminution de la durée de séjour d’hospitalisation. En effet, ces derniers, qui doivent remplir une mission d’aide, d’accompagnement et de préparation du patient dans une perspective de sortie, ont moins de temps pour accomplir ces différentes tâches. La durée moyenne de séjour en Belgique pour l’année 2020 est de 6,7 jours. Moins de temps d’hospitalisation, pour une charge de travail plus conséquente. Les assistants sociaux font alors face à des conséquences importantes, notamment un rythme de travail plus soutenu, de la pression de la part du corps médical, du stress, une limite dans leur travail et parfois un épuisement professionnel. Des conséquences, il y en a également eu dans le travail en réseau que l’assistant social à l’habitude de pratiquer : difficultés à trouver des places en structures d’accueil, délais plus longs pour la mise en place d’aide au domicile, etc., mais également chez le patient qui est quelque peu bousculé et qui dispose de moins de temps pour pouvoir réfléchir aux différentes choses proposées par l’assistant social. De ce fait, le service social de l’hôpital a dû s’adapter et des projets ont été mis en place : hospitalisation à domicile, des pré-demandes pour les chirurgies programmées, le portail social, la cellule psycho-médico-sociale,etc." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37548 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2326 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt En quoi l'éducation par les pair·e·s peut-elle être un outil en matière de vie sexuelle et affective chez les jeunes de 19 à 25 ans ? / Celia Pollin
Titre : En quoi l'éducation par les pair·e·s peut-elle être un outil en matière de vie sexuelle et affective chez les jeunes de 19 à 25 ans ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Celia Pollin Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2021 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 82 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducation sexuelle # Tutorat entre pairsRésumé : "Dans mon TFE, j’aborde la question d’éducation par les pair.e.s chez les jeunes de 19 à 25 ans, plus précisément en ce qui concerne la vie sexuelle et affective. Etant amenée à effectuer mon dernier stage dans l’ASBL O’YES, il me semblait important de partir de mon expérience de stage pour écrire mon TFE. Le cheval de bataille d’O’YES est d’effectuer l’éducation par les pairs afin de sensibiliser les jeunes pour qu’iels deviennent des CRACS (Citoyens Responsables Actifs Critiques et Solidaires) à la santé sexuelle. L’objectif de mon travail est de déterminer si l’éducation par les pair.e.s est un outil adapté (ou non) pour parler de vie sexuelle et affective. Pour m’aider dans ma réflexion, j’aborde entre autres, les déterminants sociaux de la santé, les besoins des jeunes, le rôle de l’entourage et surtout, je présente le travail qu’effectue mon lieu de stage avec les jeunes de cette tranche d’âge, en le comparant avec d’autres manières de sensibiliser et d’informer ces jeunes." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32973 En quoi l'éducation par les pair·e·s peut-elle être un outil en matière de vie sexuelle et affective chez les jeunes de 19 à 25 ans ? [TFE / Mémoire] / Celia Pollin . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2021 . - 82 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
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Catégories : TS
Éducation sexuelle # Tutorat entre pairsRésumé : "Dans mon TFE, j’aborde la question d’éducation par les pair.e.s chez les jeunes de 19 à 25 ans, plus précisément en ce qui concerne la vie sexuelle et affective. Etant amenée à effectuer mon dernier stage dans l’ASBL O’YES, il me semblait important de partir de mon expérience de stage pour écrire mon TFE. Le cheval de bataille d’O’YES est d’effectuer l’éducation par les pairs afin de sensibiliser les jeunes pour qu’iels deviennent des CRACS (Citoyens Responsables Actifs Critiques et Solidaires) à la santé sexuelle. L’objectif de mon travail est de déterminer si l’éducation par les pair.e.s est un outil adapté (ou non) pour parler de vie sexuelle et affective. Pour m’aider dans ma réflexion, j’aborde entre autres, les déterminants sociaux de la santé, les besoins des jeunes, le rôle de l’entourage et surtout, je présente le travail qu’effectue mon lieu de stage avec les jeunes de cette tranche d’âge, en le comparant avec d’autres manières de sensibiliser et d’informer ces jeunes." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32973 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2141 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt En quoi l'expérience de confrontation d'un travailleur social à une culture différente de la sienne peut-elle influencer ses pratiques et lui permettre notamment d'évoluer en milieu multiculturel ? / Laura Caumiant
Titre : En quoi l'expérience de confrontation d'un travailleur social à une culture différente de la sienne peut-elle influencer ses pratiques et lui permettre notamment d'évoluer en milieu multiculturel ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laura Caumiant Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2018 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 57 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Communication interculturelle # Conflit culturelRésumé : "« Voyager, c’est partir à la découverte de l’autre. Et le premier inconnu à découvrir, c’est vous ! ». Cette citation de Oliver Föllmi (s.d.) me parait résumer à merveille ma pensée et s’inscrit dans la philosophie de ce travail. Même si le voyage n’est pas toujours possible, la confrontation à une autre population au sein de notre pays nous transporte déjà dans un autre univers. A travers ce travail, je vous propose d’aller à la rencontre d’étudiants, futurs travailleurs sociaux, ayant réalisé un stage à l’étranger et de personnes travaillant dans des milieux multiculturels afin de comprendre la manière dont chacune de ces personnes arrive à évoluer dans cette extranéité et à composer avec les différentes visions des individus rencontrés. Par ce travail de fin d’études, j’aimerais démontrer l’importance de la notion d’interculturalité dans la formation d’un travailleur social. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26242 En quoi l'expérience de confrontation d'un travailleur social à une culture différente de la sienne peut-elle influencer ses pratiques et lui permettre notamment d'évoluer en milieu multiculturel ? [TFE / Mémoire] / Laura Caumiant . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2018 . - 57 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
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Catégories : TS
Communication interculturelle # Conflit culturelRésumé : "« Voyager, c’est partir à la découverte de l’autre. Et le premier inconnu à découvrir, c’est vous ! ». Cette citation de Oliver Föllmi (s.d.) me parait résumer à merveille ma pensée et s’inscrit dans la philosophie de ce travail. Même si le voyage n’est pas toujours possible, la confrontation à une autre population au sein de notre pays nous transporte déjà dans un autre univers. A travers ce travail, je vous propose d’aller à la rencontre d’étudiants, futurs travailleurs sociaux, ayant réalisé un stage à l’étranger et de personnes travaillant dans des milieux multiculturels afin de comprendre la manière dont chacune de ces personnes arrive à évoluer dans cette extranéité et à composer avec les différentes visions des individus rencontrés. Par ce travail de fin d’études, j’aimerais démontrer l’importance de la notion d’interculturalité dans la formation d’un travailleur social. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26242 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1807 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt En quoi l'idée de mixité sociale peut-elle interagir avec des projets portés par des associations issues du secteur de l'éducation permanente ? / Baptiste Martin
Titre : En quoi l'idée de mixité sociale peut-elle interagir avec des projets portés par des associations issues du secteur de l'éducation permanente ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Baptiste Martin Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2018 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 74 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Mixité sociale
TS
Éducation permanenteRésumé : "Par ce travail, j’ai cherché à déterminer en quoi l’idée de mixité sociale pouvait interagir avec des projets portés par des associations d’éducation permanente. En interrogeant la théorie, j’ai mis cinq critères en évidence qui, selon moi, devraient être pris en considération pour parvenir à cette interaction. Lors de la confrontation avec la pratique, celle-ci a révélé, dans l’analyse de deux projets dans lesquels j’ai été impliqué durant mon stage, que ceux-ci ne rencontraient que peu de ces critères, et quand bien même ils étaient pris en compte, ils ne remplissaient pas forcément l’objectif souhaité. Sur base de cela, j’ai émis des propositions sous la forme de pistes d’intervention. Il en est ressorti, pour le premier projet, qu’il continue sur cette voie, mais qu’il fallait s’investir davantage dans le travail de proximité et de rue. Pour le second, la piste est la même, mais il faut aussi tenter de proposer la participation de toutes les parties touchées par le projet. J’ai également souligné, en conclusion, que pour tendre vers la mixité sociale, il est important de proposer et non d’imposer." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26232 En quoi l'idée de mixité sociale peut-elle interagir avec des projets portés par des associations issues du secteur de l'éducation permanente ? [TFE / Mémoire] / Baptiste Martin . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2018 . - 74 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
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Mixité sociale
TS
Éducation permanenteRésumé : "Par ce travail, j’ai cherché à déterminer en quoi l’idée de mixité sociale pouvait interagir avec des projets portés par des associations d’éducation permanente. En interrogeant la théorie, j’ai mis cinq critères en évidence qui, selon moi, devraient être pris en considération pour parvenir à cette interaction. Lors de la confrontation avec la pratique, celle-ci a révélé, dans l’analyse de deux projets dans lesquels j’ai été impliqué durant mon stage, que ceux-ci ne rencontraient que peu de ces critères, et quand bien même ils étaient pris en compte, ils ne remplissaient pas forcément l’objectif souhaité. Sur base de cela, j’ai émis des propositions sous la forme de pistes d’intervention. Il en est ressorti, pour le premier projet, qu’il continue sur cette voie, mais qu’il fallait s’investir davantage dans le travail de proximité et de rue. Pour le second, la piste est la même, mais il faut aussi tenter de proposer la participation de toutes les parties touchées par le projet. J’ai également souligné, en conclusion, que pour tendre vers la mixité sociale, il est important de proposer et non d’imposer." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26232 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1825 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt En quoi l’identité professionnelle des agents des services aux entreprises et des services aux particuliers du Forem influence-t-elle leur possibilité de collaborer ? / Anne-Sophie Delvaux
PermalinkEn quoi la ligne du temps est-elle un outil thérapeutique constructif pour l'équipe pluridisciplinaire et pour l'enfant ayant des troubles de l'attachement dans le travail psycho-médico-social mis en place ? / Colin Berlanger
PermalinkEn quoi le parcours migratoire d'un réfugié mineur impacte-t-il sa scolarité ? / Sophie Aguilar Martinez
PermalinkEn quoi et pourquoi l'approche systémique peut-elle être pertinente dans le travail social effectué avec les jeunes ayant commis un fait qualifié infraction ? / Lisa Lejoly
PermalinkEn quoi le rôle du travailleur social est-il significatif au sein des structures alternatives et temporaires concernant les situations de décrochage scolaire dans le Canton de Vaud (Suisse) ? / François Gillardin
PermalinkEn quoi le travail social mené avec des femmes hébergées en maison d'accueil peut modifier les processus de honte et de stigmatisation ? / Noémie Sass
PermalinkEn quoi le travail social et pédagogique en Régie des quartiers peut-il contribuer à la motivation des stagiaires dans leur insertion socio-professionnelle ? / Laurent Loubris
PermalinkEn quoi un travail social soutenu par des pratiques artistiques permet-il d’alimenter un processus d’éducation permanente féministe ? / Marie Doumont
PermalinkEn quoi le volontaire est-il un acteur social en institution hospitalière ? / Alice Guilbart
Permalink(Re-)donner la parole aux personnes les plus défavorisées / Mae Tani
PermalinkRecherche autour de la sous-représentation des femmes dans les postes à responsabilités du secteur de l'aide à la jeunesse et plus spécifiquement dans les SRG et AMO / Alexia Beaudelot
PermalinkLa recherche de qualité aux cœur des préoccupations du 21ème siècle : qualité de service et qualité de la relation, quelle réalité pour les différentes parties prenantes en résidence-service locative ? / Lindsay Charneux
PermalinkLa reconnaissance et la « place » des éducateurs : quelles stratégies déployées pour ces professionnels en service résidentiel pour des adultes en situation de handicap moteur avec troubles associés ? / Magaly Nees
PermalinkLa reconnaissance du travail ou la reconnaissance au travail des experts du vécu au sein des services publics fédéraux / Nathalie Gauchy
PermalinkRedynamisation des partenariats d’un service d’aide en milieu ouvert : étude de cas au sein d’un réseau local / Madeline Potier
PermalinkRéflexions méthodologiques autour de l'émergence de demande d'intervention / Michel Hanot in Travailler le social, 5 (1993)
PermalinkLa réforme de 2006 relative à la protection de la jeunesse : tensions entre les volontés politico-législatives et sa mise en œuvre sur le terrain ? / François Moury
PermalinkLa réforme de l’agrément des services de médiation de dettes en Région wallonne : quels sont les enjeux de cette réforme pour le service social de la Défense? / Géraldine Mathias
PermalinkRéforme du secteur de l'aide à la jeunesse : analyse des négociations et de leur impact organisationnel du point de vue des directions de services subventionnés / Sammuel Robaeys
PermalinkDu refus ou du désir de s'alphabétiser / Catherine Sterq in Travailler le social, 8 (1993)
PermalinkAu regard des émotions vécues par les travailleurs sociaux en unité psychiatrique, quels sont les effets sur la relation d’aide dans le travail social ? / Chiara Picot
PermalinkUn regard, un rôle, une profession : Quel positionnement de l'assistant social favoriser afin d'éviter la maltraitance dans l'accompagnement des personnes ayant une déficience intellectuelle ? / Juliette Gaspard
PermalinkAu regard de la situation d’isolement social des personnes âgées en Brabant Wallon, comment le travailleur social peut-il construire un accompagnement social ? / Arthur Janssen
PermalinkEn regard de la situation rencontrée par les hôpitaux, comment l’assistant social peut-il être garant de l’humanisation des soins dans un service de gériatrie aiguë ? / Elise Renaux
PermalinkRegard sur la réforme "Psy 107" : est-elle un frein ou un levier pour les bénéficiaires et l'assistant social de terrain ? Expérience au sein d'un hôpital psychiatrique Namurois / Yaël Dachy
PermalinkRegards croisés : des visions qui s’entrechoquent / Lionel Boverie
PermalinkLe regroupement familial et le contrôle de l’immigration. Quelle place à l’accompagnement social ? / Szymon Kedzierski
PermalinkLa relation d'aide au sein des CPAS en contexte de crise sanitaire. Expérience au CPAS d'Incourt / Laura Dieu
PermalinkLa relation entre le conseil d’administration et la direction d’ASBL du secteur de l’environnement : comparaison de modèles de gouvernance / Charlotte Muuls
PermalinkLa relation professionnelle en situation de proximité culturelle / Rachida Bonouh in Travailler le social, 6-7 (1993)
PermalinkA la rencontre de la population des rues / Stéphanie Schaefer in Travailler le social, 6-7 (1993)
PermalinkRenforcer l’empowerment des jeunes réfugiés palestiniens au Liban. Une analyse réflexive d’un projet mis en œuvre dans une ONG locale / Shirlene Dumont
PermalinkLe répit dans tous ses états / Wivine Mahée
PermalinkReprésentations des pratiques professionnelles des travailleurs sociaux dans deux Centres Régionaux d’Intégration : porosité des sphères privée et professionnelle / François Mawet
PermalinkLa reprise de guidance : jonglage entrelacé de l'enfant entre son passé et son présent / Angela De Araujo Lino
PermalinkRespecter et promouvoir l'autonomie de l'usager de CPAS / Emma Gillain
PermalinkLes ressorts de l’engagement et du désengagement des protagonistes d’une librairie d’économie sociale et des boîtes à livres / Séverine Francken
PermalinkLes ressorts de l’engagement des individus dans une organisation environnementale / Delphine Saugues
PermalinkLe retour volontaire encouragé ? Le discours, les faits, les effets / Aurélie Tinel
PermalinkRéussir l’insertion socioprofessionnelle des personnes étrangères ou d’origine étrangère en Région wallonne : un trialogue à construire entre les Centres régionaux d’intégration, les personnes étrangères ou d’origine étrangère et les employeurs / Emmanuel Kabalisa
PermalinkLe revenu minimum d'insertion : un remède contre l'extrême misère? / Serge Paugam in Travailler le social, 5 (1993)
PermalinkRôle de l’assistant(e) social(e) dans une équipe pluridisciplinaire de soins palliatifs : type d’accompagnement de la personne et de ses proches / Mélanie Arnols
PermalinkLe rôle de l'assistant social dans l'accompagnement des personnes s'engageant dans une procédure de regroupement familial / Rosine Umutomuribo Ingabire
PermalinkLe rôle et la marge de manoeuvre d'un(e) assistant(e) social(e) face aux décisions politiques dont les conséquences influencent le mode de vie des travailleuses du sexe / Amélie Joly
PermalinkRôle du réseau social personnel dans le processus de transition professionnelle contrainte par un licenciement collectif / Patrick Deravet
PermalinkRythmes et résultats scolaires : stop ou encore ? / Hélène Franquinet
PermalinkSamusocial : l'accompagnement social au cœur d'un dispositif d'urgence pour personnes sans-abri / Anne-Charlotte Lhuire
PermalinkSamusocial : positionnement des travailleurs sociaux au sein d’un service de première ligne / Corentin Melchior
PermalinkEn santé mentale, quelles réponses le travailleur social peut-il apporter aux problèmes sociaux rencontrés au sein d'un service psychiatrique ? / Gaël Dero
PermalinkSatisfaire la demande de logement : utopique ou réalisable ? / Charlotte D'Haegeleer
PermalinkSecret professionnel chez les travailleurs sociaux : décalage entre théorie et pratique ? / Antoine Lesoin
PermalinkAu sein d’une maison de repos, comment une personne vieillissante peut-elle être accompagnée par un.e assistant.e social.e lorsque celle-ci souffre de solitude ? / Camille Vangeyt
PermalinkAu sein d'une superstructure médicale composée d'une équipe multidisciplinaire, quelles facettes du travail social l'assistant social peut-il déployer et utiliser pour aider les parents face au deuil auquel ils font face? / Maxime Parmentier
PermalinkSelon le regard croisé de différents acteurs présents au sein d’un Service d’aide aux familles et aux ainés, quelles sont les difficultés rencontrées par le service concernant le maintien à domicile de personnes âgées présentant un haut niveau de dépendance ? / Lola Moyson
PermalinkLe service d'aide à l'intégration : un acteur pour l'inclusion scolaire / Cathy Thines
PermalinkDu service résidentiel au logement supervisé : une nouvelle identité profesionnelle pour les éducateurs? / Morgan Fostier
PermalinkLe service social et la rencontre : mise en scène du moi et construction du réel / Bernard Hengchen in Travailler le social, 6-7 (1993)
PermalinkService social et système social / Alain Scuflaire in Travailler le social, 5 (1993)
PermalinkLa sexualité des personnes handicapées mentales dans le cadre d’un accueil familial / Naomi Peleman
PermalinkEt si on parlait d’inclusion : questionner les effets et le rôle de l’assistant social en milieu d’accueil mixte / Sophie Laurent
PermalinkLe sillonage : quel potentiel d'application en Belgique ? Etude de cas à partir de l'ASBL Terres Rouges / Clémence Corten
PermalinkLe social "travaillé" par la philosophie : à quel titre le philosophe peut-il intervenir aujourd'hui dans l'action sociale? / Carine Dierckx in Travailler le social, 9 (1994-1995)
PermalinkSolidarité : quand une société se mobilise... / Pluralité d'auteurs in Travailler le social, 4 (1992)
PermalinkLe statut de « réfugié choisi » crée-t-il une différence de traitement dans l’accompagnement social par rapport aux autres réfugiés ? / Areta Nzomwita
PermalinkStructuration de la coopétition au sein d’un réseau d’acteurs a priori concurrents dans le secteur non marchand / Aurélie Charlier
PermalinkSur base de mon expérience en tant que future travailleuse sociale dans une Maison des jeunes de Montréal, comment ai-je pu créer du lien avec le jeune ? / Victoria Magnus
PermalinkEn tant qu’accueillant, comment recevoir une demande d’IVG : questionnement éthique et méthodologique / Gwendoline Hengesch
PermalinkEn tant qu’assistant(e) social(e) dans un service résidentiel pour adultes, comment se positionner par rapport au rôle de la famille d’un résident de plus de dix-huit ans en situation de handicap mental et d’autisme ? / Clémentine Alvarez Castanon
PermalinkEn tant qu’assistant social d’un centre PMS, pourquoi et comment favoriser l’inclusion des enfants à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire ? / Sophie Francart
PermalinkEn tant qu'assistant social, comment accompagner un jeune en pédopsychiatrie qui a subi de la violence sexuelle? / Julia Piel
PermalinkEn tant qu'assistant social au sein d'un service social d'un hôpital, quel projet de sortie mettre en place afin de favoriser le bien-être du patient? / Julie Waringer
PermalinkEn tant qu'assistante sociale, comment accompagner le patient en tenant compte de son avis lors du projet post hospitalier ? / Jennifer Brandt
PermalinkEn tant qu'assistante sociale dans une équipe SOS Enfants, quels sont les outils dont je dispose pour agir sur une nouvelle forme de maltraitance : les enfants témoins de violences conjugales ? / Chloé de Rosen de Borgharen
PermalinkEn tant qu’assistante sociale, que puis-je mettre en place pour favoriser le processus d’intégration des primo-arrivants en Communauté française de Belgique (Fédération Wallonie-Bruxelles) ? / Loredana Santangelo
PermalinkEn tant qu’assistante sociale, quels accompagnements ou outils peut-on développer face aux discriminations rencontrées par les personnes, en situation de précarité, face à leur recherche de logement ? / Florence Hock
PermalinkEn tant qu’intervenant social en SASE bruxellois, comment mettre le travail en réseau au service du suivi des jeunes et de leurs familles ? / Maëlle Roegiers
PermalinkEn tant qu’intervenante sociale dans un Service d’Accompagnement Socio-Educatif, comment accompagner la famille et le jeune lors d’un retour en famille après un placement ? / Pauline Ballez
PermalinkEn tant que femme et travailleuse sociale, comment comprendre la place actuelle des femmes au sein du travail social ainsi que son évolution à partir d’une comparaison de leurs situations dans différentes ASBL ? / Zoé Albertuccio
PermalinkEn tant que travailleur social en AMO, comment accompagner au mieux un enfant en Conflit de loyauté dans le cadre d'une séparation parentale difficile ? / Manon Grombeer
PermalinkEn tant que travailleur social, comment aborder l'intégration des demandeurs de protection internationale, entre mythe et réalité ? / Marcia Figueiredo Soares
PermalinkEn tant que travailleur social, comment mettre en place des démarches afin de respecter les dernières volontés des personnes cérébrolésées ? / Emma Debroux
PermalinkEn tant que travailleur social, comment responsabiliser les jeune face à différentes problématiques rencontrées en AMO?" / Violette Wattiez
PermalinkEn tant que travailleur social, comment travailler au niveau relationnel pour démystifier le handicap mental ? / Alice Perrot
PermalinkEn tant que travailleur social dans une école de devoirs, au sein d'une AMO, dans quelle mesure faut-il tenir compte du milieu social d'origine, source potentielle de discriminations scolaires? / Mathilde Monseur
PermalinkEn tant que travailleur social dans un SAAE, comment soutenir les fonctions parentales et maintenir le lien familial auprès d’adolescentes placées ? / Théa Vandenbroucke
PermalinkEn tant que travailleurs sociaux, comment pouvons-nous accompagner des adolescents atteints d’épilepsie ? / Léa Nigot
PermalinkEn tant que travailleurs sociaux, comment pouvons-nous accompagner l'enfant, ses parents ainsi que sa famille d'accueil lors d'un accueil familial de long terme ? / Elodie Dhaenens
PermalinkEn tant que travailleuse sociale en SAIE, comment éviter les violences institutionnelles vis-à-vis des familles tout au long du mandat ? / Anaïs Van Parijs
PermalinkTélé-Accueil, une réflexion sur l'aide / Lizzie Stengele in Travailler le social, 5 (1993)
PermalinkLa transmission du métier d’éducateur spécialisé auprès d’enfants polyhandicapés : le prisme de l’intergénérationnel / Rébécca Laloum
PermalinkDu traumatisme à l’épanouissement, quel travail social mener avec les enfants placés en famille d’accueil ? / Aline Verstraete
PermalinkLe travail de l'AS en Centre PMS ou comment accompagner le stress des élèves de secondaire / Thérèse Noël
PermalinkLe travail avec différents rythmes pour un assistant social en hôpital / Sylvain Detry
PermalinkLe travail en réseau : entrave ou point d’appui pour les équipes mobiles des ‘projets 107’ ? / Marie Quaghebeur
PermalinkTravail en réseau(x) dans le secteur de l’intégration des personnes étrangères et d’origine étrangère : quelle place pour les opérateurs de première ligne ? / Marjorie Frateur
PermalinkTravail social et communication alternative : chemin vers la conscience politique / Renata Cristina Gonçalves dos Santos in Travailler le social, 9 (1994-1995)
PermalinkLe travail social dans un service de mise en observation : comment accompagner le projet de sortie d'un patient ? / Maria Vitale
PermalinkTravail social et deuil blanc : comment accompagner les proches-aidantes ? / Julie Sonmereyn
PermalinkTravail social et économie sociale / Jean-François Coutelier in Travailler le social, 8 (1993)
PermalinkTravail social et enfants travailleurs en Amérique du Sud : entre idéaux et réalités / Margaux Outtelet
PermalinkLe travail social en médiation de dettes au sein du CPAS face au surendettement en lien avec la pauvreté / Ayélé Senouvo
PermalinkTravail social et psychiatrie : quelle est la plus-value du travail en binôme dans le cadre d'intervention en équipe mobile pluridisciplinaire ? / Margot Beele
PermalinkTravail social en Service de santé mentale : quelles particularités ? / Charlotte Bai
PermalinkLe travail social et les situations individuelles de crises successives, quels moyens d'actions mettre en place? / Thomas Splingart
PermalinkLe travail social sous mandat dans les Services d'Aide et d'Intervention Educative : quels atouts et quelles contraintes pour les acteurs ? / Dorian Van Elst
PermalinkTravailler avec des parents dont l'enfant est hospitalisé en psychiatrie : quels enjeux pour l'assistant social ? / Thibault Lizin
PermalinkTravailler la déstigmatisation en hôpital de soins spécialisés en santé mentale : comment l'assistant social peut-il y contribuer ? / Simon Toussaint
PermalinkTravailler par objectifs : opportunité ou contrainte dans le secteur à profit social ? / Anne-France Jomouton
PermalinkTravailleur social : acteur ou vecteur de changement ? Questionnements et évolution de mon rôle. Récit de la quête de mon identité professionnelle / Deborah Dallemagne
PermalinkLe travailleur social : entre professionnalisation et engagement militant ? Analyse de cette tension et des possibilités d’articulation / Marie Collart
PermalinkTravailleur social et famille : une collaboration à construire autour du patient / Emilie Lengelé
PermalinkLes travailleurs sociaux d'un service de logements supervisés (SLS) face à l'incasabilité / Amanda Couturier
PermalinkDes usages de la pause chez les travailleuses militantes du secteur à profit social / Alexandra Aspeel
PermalinkL’usure professionnelle : une épreuve pour les travailleurs sociaux. Une étude de cas au sein d’un Dispositif d’Urgence Sociale d’un CPAS d’une grande ville wallonne / Adrien Mathieu
PermalinkL’utilisation du don dans l’exercice du travail social au Canada et en Belgique : en tant que future travailleuse sociale, comment transformer le don en un outil social sans tomber dans une logique de consommation ? / Osanne Renaux
PermalinkLes valeurs de métier des assistants sociaux d’un CPAS : entre difficultés managériales et exigences du Comité / Faustine Wilante
PermalinkLe vieillissement et la place des soins des personnes handicapées en Institution Médico-Pédagogique : impacts sur le métier d’éducateur / Purdey Matagne
PermalinkViolence des enfants en milieu psychiatrique : comprendre pour mieux intervenir / Guillaume Caprasse
PermalinkViolences institutionnelles : le.la travailleur.euse social.e comme acteur.trice de leur reproduction ou de leur enrayement. / Malika Erman
PermalinkViser l'épanouissement des personnes âgées : quelle(s) possibilité(s) d'action pour un(e) assistant(e) social(e) au sein d'une maison de repos ? / Emilie Raymaekers
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