Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Fondation Roi Baudouin
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Bruxelles
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Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle. Etat des lieux et des connaissances / Véronique Degraef
Titre de série : Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle Titre : Etat des lieux et des connaissances Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Degraef, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2014 Importance : 88 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Diversité culturelle # Enseignement # PauvretéIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : " La première partie de cet état des lieux et des connaissances retrace les principales réformes du système scolaire francophone qui ont été entreprises depuis les années 1990 afin de lutter contre l’échec scolaire et, plus largement, de donner les mêmes chances de réussite à tous les enfants. La deuxième partie du rapport expose la réalité actuelle de la pauvreté infantile et la spirale négative qu’elle entraîne sur le parcours scolaire des élèves issus de milieux défavorisés. Alors que la précarité prend des proportions alarmantes – on estime qu’en Belgique, près d’un enfant sur cinq vit aujourd’hui dans la pauvreté ou court le risque d’y être confronté – l’enseignement préscolaire apparaît plus que jamais comme un laboratoire du changement social, où des pratiques novatrices peuvent briser le cercle vicieux de l’inégalité.
Cet état des lieux et des connaissances a nourri dans sa réflexion un groupe de travail (composé d’acteurs institutionnels et de terrain) invité par la Fondation Roi Baudouin à livrer une série de pistes pour renforcer la formation initiale des enseignant-e-s de l’école maternelle sur les questions de pauvreté et de diversité culturelle. "En ligne : http://fr.calameo.com/read/001774295fe651243f429?authid=Pg80j2TTA9Wy Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19945 Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle. Etat des lieux et des connaissances [texte imprimé] / Véronique Degraef, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2014 . - 88 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Diversité culturelle # Enseignement # PauvretéIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : " La première partie de cet état des lieux et des connaissances retrace les principales réformes du système scolaire francophone qui ont été entreprises depuis les années 1990 afin de lutter contre l’échec scolaire et, plus largement, de donner les mêmes chances de réussite à tous les enfants. La deuxième partie du rapport expose la réalité actuelle de la pauvreté infantile et la spirale négative qu’elle entraîne sur le parcours scolaire des élèves issus de milieux défavorisés. Alors que la précarité prend des proportions alarmantes – on estime qu’en Belgique, près d’un enfant sur cinq vit aujourd’hui dans la pauvreté ou court le risque d’y être confronté – l’enseignement préscolaire apparaît plus que jamais comme un laboratoire du changement social, où des pratiques novatrices peuvent briser le cercle vicieux de l’inégalité.
Cet état des lieux et des connaissances a nourri dans sa réflexion un groupe de travail (composé d’acteurs institutionnels et de terrain) invité par la Fondation Roi Baudouin à livrer une série de pistes pour renforcer la formation initiale des enseignant-e-s de l’école maternelle sur les questions de pauvreté et de diversité culturelle. "En ligne : http://fr.calameo.com/read/001774295fe651243f429?authid=Pg80j2TTA9Wy Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19945 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED5 DEG EC 1 Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle. Mieux préparer les futurs instituteurs et institutrices préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés / Véronique Degraef
Titre de série : Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle Titre : Mieux préparer les futurs instituteurs et institutrices préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Degraef, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2014 Importance : 53 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Diversité culturelle # Enseignement # PauvretéIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : " L’école maternelle est un formidable outil d’intégration et de lutte contre l’échec scolaire : ses intervenants jouent un rôle clé pour soutenir le développement cognitif, affectif, social et psychomoteur de tous les enfants. Ce rôle est particulièrement déterminant pour les enfants dont le parcours est menacé par des désavantages socio-économiques. Encore faut-il que les enseignants et enseignantes de l’école maternelle soient sensibilisés et adéquatement préparés, dès leur formation initiale, à relever les nouveaux défis liés à la précarisation croissante des familles.
Ce rapport est le fruit d’un travail de réflexion mené sur le sujet par des acteurs institutionnels et de terrain sous la houlette de Véronique Degraef de l’Université Saint-Louis. Il s’appuie notamment sur des projets développés par les 13 Hautes Ecoles proposant le bachelier d’instituteur-trice préscolaire, projets cofinancés par la Fondation Roi Baudouin et le Ministre Marcourt.
Dans ce rapport, le groupe de travail livre une série de pistes pour renforcer la formation initiale des enseignant-e-s de l’école maternelle sur les questions de pauvreté et de diversité culturelle. Cela suppose notamment que les étudiant-e-s puissent avoir une connaissance plus fine des effets potentiels des inégalités socio-économiques sur le développement des enfants de 2 ans et demi à 6 ans, sur les apprentissages de base et donc, à terme, sur la réussite scolaire. Une meilleure formation initiale doit aussi les aider à gérer l’hétérogénéité des rythmes d’apprentissages, à diagnostiquer les forces et les faiblesses de chaque enfant et à mobiliser des ressources appropriées, y compris en termes de communication, de travail en équipe et de collaboration avec les familles les plus éloignées du monde de l’école.
Les recommandations du groupe de travail s’adressent à deux types de destinataires : les décideurs politiques et les acteurs institutionnels, d’une part ; les dirigeants et les équipes pédagogiques des sections préscolaires des Hautes Ecoles pédagogiques, d’autre part. "En ligne : http://fr.calameo.com/read/0017742958d9318749227?authid=XIQoOqX3Gtq8 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19946 Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle. Mieux préparer les futurs instituteurs et institutrices préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés [texte imprimé] / Véronique Degraef, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2014 . - 53 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Diversité culturelle # Enseignement # PauvretéIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : " L’école maternelle est un formidable outil d’intégration et de lutte contre l’échec scolaire : ses intervenants jouent un rôle clé pour soutenir le développement cognitif, affectif, social et psychomoteur de tous les enfants. Ce rôle est particulièrement déterminant pour les enfants dont le parcours est menacé par des désavantages socio-économiques. Encore faut-il que les enseignants et enseignantes de l’école maternelle soient sensibilisés et adéquatement préparés, dès leur formation initiale, à relever les nouveaux défis liés à la précarisation croissante des familles.
Ce rapport est le fruit d’un travail de réflexion mené sur le sujet par des acteurs institutionnels et de terrain sous la houlette de Véronique Degraef de l’Université Saint-Louis. Il s’appuie notamment sur des projets développés par les 13 Hautes Ecoles proposant le bachelier d’instituteur-trice préscolaire, projets cofinancés par la Fondation Roi Baudouin et le Ministre Marcourt.
Dans ce rapport, le groupe de travail livre une série de pistes pour renforcer la formation initiale des enseignant-e-s de l’école maternelle sur les questions de pauvreté et de diversité culturelle. Cela suppose notamment que les étudiant-e-s puissent avoir une connaissance plus fine des effets potentiels des inégalités socio-économiques sur le développement des enfants de 2 ans et demi à 6 ans, sur les apprentissages de base et donc, à terme, sur la réussite scolaire. Une meilleure formation initiale doit aussi les aider à gérer l’hétérogénéité des rythmes d’apprentissages, à diagnostiquer les forces et les faiblesses de chaque enfant et à mobiliser des ressources appropriées, y compris en termes de communication, de travail en équipe et de collaboration avec les familles les plus éloignées du monde de l’école.
Les recommandations du groupe de travail s’adressent à deux types de destinataires : les décideurs politiques et les acteurs institutionnels, d’une part ; les dirigeants et les équipes pédagogiques des sections préscolaires des Hautes Ecoles pédagogiques, d’autre part. "En ligne : http://fr.calameo.com/read/0017742958d9318749227?authid=XIQoOqX3Gtq8 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19946 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED5 DEG EC 2 Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Ecoles maternelles et familles en situation de précarité : ensemble pour accompagner l'enfant dans son parcours scolaire / Thérèse Jeunejean
Titre : Ecoles maternelles et familles en situation de précarité : ensemble pour accompagner l'enfant dans son parcours scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse Jeunejean, Auteur ; Anne Chevalier, Auteur ; Sandrine Grosjean, Auteur ; Michel Teller, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (117 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87212-716-0 Note générale : Bibliogr. pp. 112-113. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Précarité
TS
Échec scolaireIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "L’échec scolaire guette prioritairement les enfants des milieux précarisés : maintien en maternelle, redoublement en primaire et relégation vers les filières de qualification en secondaire. Un des obstacles identifiés est la difficulté pour ces enfants et leurs familles d’entrer dans les codes scolaires, de comprendre ce que l’école attend d’eux et comment on apprend.
Comment faire du premier contact avec l’école un levier dans la scolarité future des enfants ? La Fondation Roi Baudouin a proposé aux acteurs de l’école maternelle de partager leurs pratiques et points de vue sur cet enjeu et d’imaginer comment mieux combler le fossé qui sépare l’école et les familles quand les codes et les repères culturels – et parfois même la langue – sont tellement différents. C’est ce qu’ont fait plus de 80 professionnels de l’enseignement à l’occasion de trois journées d’échange, en réponse à l’appel lancé par la Fondation en partenariat avec ‘Décolâge !’."En ligne : http://fr.calameo.com/read/0017742956e359684ebec?authid=1QPp0ONjhP7s Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18835 Ecoles maternelles et familles en situation de précarité : ensemble pour accompagner l'enfant dans son parcours scolaire [texte imprimé] / Thérèse Jeunejean, Auteur ; Anne Chevalier, Auteur ; Sandrine Grosjean, Auteur ; Michel Teller, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2014 . - 1 vol. (117 p.) : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-87212-716-0
Bibliogr. pp. 112-113.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecole # Précarité
TS
Échec scolaireIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "L’échec scolaire guette prioritairement les enfants des milieux précarisés : maintien en maternelle, redoublement en primaire et relégation vers les filières de qualification en secondaire. Un des obstacles identifiés est la difficulté pour ces enfants et leurs familles d’entrer dans les codes scolaires, de comprendre ce que l’école attend d’eux et comment on apprend.
Comment faire du premier contact avec l’école un levier dans la scolarité future des enfants ? La Fondation Roi Baudouin a proposé aux acteurs de l’école maternelle de partager leurs pratiques et points de vue sur cet enjeu et d’imaginer comment mieux combler le fossé qui sépare l’école et les familles quand les codes et les repères culturels – et parfois même la langue – sont tellement différents. C’est ce qu’ont fait plus de 80 professionnels de l’enseignement à l’occasion de trois journées d’échange, en réponse à l’appel lancé par la Fondation en partenariat avec ‘Décolâge !’."En ligne : http://fr.calameo.com/read/0017742956e359684ebec?authid=1QPp0ONjhP7s Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18835 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité ED5 JEU EC Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Sorti jusqu'au 25/04/2024 L'économie collaborative, une opportunité pour les plus pauvres? : Etude exploratoire / Nathalie Cobbaut
Titre : L'économie collaborative, une opportunité pour les plus pauvres? : Etude exploratoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Cobbaut ; Barbara Gonzalez ; Ria Goris ; Julien Winkel Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (61 p.) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : TS
Économie collaborativeIndex. décimale : EC1 Économie sociale / collaborative Résumé : "Cette étude explore le concept de l’économie collaborative, l’ampleur du phénomène et les enjeux qui en découlent.
L’ambition de ce rapport consiste à aborder la question de l’économie collaborative comme un sujet d’études et de réflexions, potentiellement porteur d’émancipation pour les personnes vivant en précarité. Il servira de base pour des dialogues avec des acteurs de terrain en Belgique et en Europe afin d’identifier des pistes de travail pour le futur."En ligne : https://sites.uclouvain.be/reso/opac_css/doc_num.php?explnum_id=14633 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22679 L'économie collaborative, une opportunité pour les plus pauvres? : Etude exploratoire [texte imprimé] / Nathalie Cobbaut ; Barbara Gonzalez ; Ria Goris ; Julien Winkel . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2016 . - 1 vol. (61 p.) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Économie collaborativeIndex. décimale : EC1 Économie sociale / collaborative Résumé : "Cette étude explore le concept de l’économie collaborative, l’ampleur du phénomène et les enjeux qui en découlent.
L’ambition de ce rapport consiste à aborder la question de l’économie collaborative comme un sujet d’études et de réflexions, potentiellement porteur d’émancipation pour les personnes vivant en précarité. Il servira de base pour des dialogues avec des acteurs de terrain en Belgique et en Europe afin d’identifier des pistes de travail pour le futur."En ligne : https://sites.uclouvain.be/reso/opac_css/doc_num.php?explnum_id=14633 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22679 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité EC1 COB EC Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible A l'écoute du sentiment d'insécurité : rapport général sur le sentiment d'insécurité / Michel Teller
Titre : A l'écoute du sentiment d'insécurité : rapport général sur le sentiment d'insécurité Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Teller, Auteur ; Christine Albers, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2006 Importance : 226 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87212-488-6 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Insécurité # SécuritéIndex. décimale : CV0 Cadre de vie - Généralités Résumé : "Pour réaliser le rapport 'A l'écoute du sentiment d'insécurité', la Fondation a décidé de partir à la rencontre des citoyens et d'écouter ce qu'ils ont à dire. Trente-quatre processus d'écoute ont été ainsi menés dans les lieux les plus divers. Des approches originales ont été expérimentées sur le terrain, des clés d'interprétation ont été livrées par des chercheurs. Les lignes de force qui se dégagent de cette entreprise: le phénomène est très hétérogène; affronter le sentiment d’insécurité impose de travailler au niveau local et d’y impliquer les gens eux-mêmes." Note de contenu : "1. Le processus d'écoute
Sécurité et insécurité: d'un extrême à l'autre / Les dimensions de l'insécurité / Evolutions sociétales / Les effets du sentiment d'insécurité: déprime, passivité et stratégies individuelles
2. Quelques projets pour en inspirer d'autres
3. Quelles grilles de lectures?
Le sentiment d'insécurité, un excellent thermomètre de la santé de nos sociétés (A. Franssen) / Il y a un fossé entre l'insécurité de fait et la perception qu'on en a (H. Meert) / Les citoyens doivent réapprendre à mobiliser les ressources qu'ils ont en eux (B. Petre) / Pour lutter contre le sentiment d'insécurité, il faut aussi faire contrepoids (P. Ponsaers) / Les nouvelles politiques publiques doivent marquer leur présence sur les trois terrains de l'insécurité (D. Vrancken) / La problématique de l'insécurité n'appartient pas à telle ou telle institution (A. Wouters)
4. Lignes stratégiques pour plus de sécurité pour tous"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5887 A l'écoute du sentiment d'insécurité : rapport général sur le sentiment d'insécurité [texte imprimé] / Michel Teller, Auteur ; Christine Albers, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2006 . - 226 p.
ISBN : 978-2-87212-488-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Insécurité # SécuritéIndex. décimale : CV0 Cadre de vie - Généralités Résumé : "Pour réaliser le rapport 'A l'écoute du sentiment d'insécurité', la Fondation a décidé de partir à la rencontre des citoyens et d'écouter ce qu'ils ont à dire. Trente-quatre processus d'écoute ont été ainsi menés dans les lieux les plus divers. Des approches originales ont été expérimentées sur le terrain, des clés d'interprétation ont été livrées par des chercheurs. Les lignes de force qui se dégagent de cette entreprise: le phénomène est très hétérogène; affronter le sentiment d’insécurité impose de travailler au niveau local et d’y impliquer les gens eux-mêmes." Note de contenu : "1. Le processus d'écoute
Sécurité et insécurité: d'un extrême à l'autre / Les dimensions de l'insécurité / Evolutions sociétales / Les effets du sentiment d'insécurité: déprime, passivité et stratégies individuelles
2. Quelques projets pour en inspirer d'autres
3. Quelles grilles de lectures?
Le sentiment d'insécurité, un excellent thermomètre de la santé de nos sociétés (A. Franssen) / Il y a un fossé entre l'insécurité de fait et la perception qu'on en a (H. Meert) / Les citoyens doivent réapprendre à mobiliser les ressources qu'ils ont en eux (B. Petre) / Pour lutter contre le sentiment d'insécurité, il faut aussi faire contrepoids (P. Ponsaers) / Les nouvelles politiques publiques doivent marquer leur présence sur les trois terrains de l'insécurité (D. Vrancken) / La problématique de l'insécurité n'appartient pas à telle ou telle institution (A. Wouters)
4. Lignes stratégiques pour plus de sécurité pour tous"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5887 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité CV0 TEL AL Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Eléments pour une politique du volontariat / Jacques Defourny
PermalinkL’emploi circulaire en Belgique : analyse de référence de l’emploi dans l’économie circulaire en Belgique / Joke Dufourmont
PermalinkL'enfant dans la famille recomposée / Virginie de Potter
PermalinkLes enfants roms sur le chemin de l'école / Nathalie Cobbaut
PermalinkEnfants de la rue, enfants dans les rues / Fondation Roi Baudouin
PermalinkEngagement social, société civile et médias en ligne : comment les organisations de la société civile peuvent-elles utiliser les médias en ligne pour renforcer l'engagement social des citoyens ? / Nico Carpentier
PermalinkEngagement social, société civile et médias en ligne : comment les organisations de la société civile peuvent-elles utiliser les médias en ligne pour renforcer l'engagement social des citoyens? / Nico Carpentier
PermalinkEtrangers dans les prisons belges : problèmes et solutions possibles / Sonja Snacken
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