Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Détail de l'indexation
ED3 : Scolarité |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation ED3
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Gaspillage de talents : les écarts de performances dans l'enseignement secondaire entre élèves issus de l'immigration et les autres d'après l'étude PISA 2009 / Dirk Jacobs ; Andrea Rea
Titre : Gaspillage de talents : les écarts de performances dans l'enseignement secondaire entre élèves issus de l'immigration et les autres d'après l'étude PISA 2009 Type de document : texte imprimé Auteurs : Dirk Jacobs, Auteur ; Andrea Rea, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (96 p.) Présentation : tabl., stat. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Scolarisation
TS
Démocratisation de l'enseignement # Émigration et immigrationIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) est une enquête comparative internationale menée par l'OCDE et portant sur les compétences scolaires d’élèves âgés de quinze ans en mathématiques, sciences et lecture.
Pour la troisième fois consécutive la Fondation a confié à l'équipe du GERME de l'ULB le soin d'approfondir l'analyse comparative des résultats de 2009 en Communauté française et en Communauté flamande. Si la Belgique figure parmi les pays industrialisés où les écarts sont les plus marqués entre élèves de souche et élèves issus de l'immigration, les résultats de 2009 indiquent une légère amélioration.
L’école continue cependant d’être un lieu de reproduction des inégalités. Selon les auteurs de l’étude, seule une réforme profonde du système scolaire permettrait de réduire les écarts de performances qui affectent en particulier l’intégration des élèves issus de l’immigration."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16528 Gaspillage de talents : les écarts de performances dans l'enseignement secondaire entre élèves issus de l'immigration et les autres d'après l'étude PISA 2009 [texte imprimé] / Dirk Jacobs, Auteur ; Andrea Rea, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2011 . - 1 vol. (96 p.) : tabl., stat. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Scolarisation
TS
Démocratisation de l'enseignement # Émigration et immigrationIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) est une enquête comparative internationale menée par l'OCDE et portant sur les compétences scolaires d’élèves âgés de quinze ans en mathématiques, sciences et lecture.
Pour la troisième fois consécutive la Fondation a confié à l'équipe du GERME de l'ULB le soin d'approfondir l'analyse comparative des résultats de 2009 en Communauté française et en Communauté flamande. Si la Belgique figure parmi les pays industrialisés où les écarts sont les plus marqués entre élèves de souche et élèves issus de l'immigration, les résultats de 2009 indiquent une légère amélioration.
L’école continue cependant d’être un lieu de reproduction des inégalités. Selon les auteurs de l’étude, seule une réforme profonde du système scolaire permettrait de réduire les écarts de performances qui affectent en particulier l’intégration des élèves issus de l’immigration."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16528 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED3 JAC GA Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Histoire de l'enseignement en Belgique / Dominique Grootaers
Titre : Histoire de l'enseignement en Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Grootaers Editeur : Bruxelles : Crisp Année de publication : 1998 Importance : 593 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87075-062-9 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enseignement:Enseignement -- HistoireIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "L'histoire de l'enseignement est traversée par les tensions qui caractérisent la société belge. Les clivages philosophiques, sociaux et culturels marquent en profondeur la dynamique du développement de l'école. Et aujourd'hui encore, la coexistence des différents réseaux et la structuration des nombreux acteurs qui interviennent dans la décision politique en matière d'enseignement sont le reflet de cette histoire et de ces clivages. Cet ouvrage est le premier à retracer l'évolution de l'enseignement en Belgique tant du point de vue politique et institutionnel que du point de vue des contenus et des méthodes pédagogiques. Il propose une fresque à la fois globale et précise du développement du système d'enseignement, dans le cadre des politiques scolaires menées depuis la naissance de l'État belge jusqu'à nos jours." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5271 Histoire de l'enseignement en Belgique [texte imprimé] / Dominique Grootaers . - Bruxelles : Crisp, 1998 . - 593 p.
ISBN : 978-2-87075-062-9
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Enseignement:Enseignement -- HistoireIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "L'histoire de l'enseignement est traversée par les tensions qui caractérisent la société belge. Les clivages philosophiques, sociaux et culturels marquent en profondeur la dynamique du développement de l'école. Et aujourd'hui encore, la coexistence des différents réseaux et la structuration des nombreux acteurs qui interviennent dans la décision politique en matière d'enseignement sont le reflet de cette histoire et de ces clivages. Cet ouvrage est le premier à retracer l'évolution de l'enseignement en Belgique tant du point de vue politique et institutionnel que du point de vue des contenus et des méthodes pédagogiques. Il propose une fresque à la fois globale et précise du développement du système d'enseignement, dans le cadre des politiques scolaires menées depuis la naissance de l'État belge jusqu'à nos jours." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5271 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED3 GRO HI Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible L'inclusion pour changer l'école : la diversité en contexte scolaire / Amaël André
Titre : L'inclusion pour changer l'école : la diversité en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Amaël André Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2018 Collection : Pédagogie, crises, mémoires, repères Importance : 1 vol. (196 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-14732-1 Note générale : Bibliogr. p. 171-191. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Intégration scolaireIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "L'objectif de cet ouvrage est d'éclairer les conditions de l'émergence des pratiques inclusives à l'école et d'en identifier les freins et les leviers à travers les relations sociales. Quels sont les effets relationnels de la diversité ? Quels sont les obstacles à la construction des relations inclusives ? Quels sont les leviers susceptibles de favoriser des relations sociales porteuses de la participation, de la réussite et de la reconnaissance de tous ?" Note de contenu : Sommaire
Inclusion des élèves en situation de handicap: vers une participation sociale comme les autres - Effets psychosociaux de l'inclusion des élèves en situation de handicap / Obstacles à l'inclusion relationnelle des élèves en situation de handicap / leviers de l'inclusion relationnelle / Inclusion des élèves en situation de handicap: un processus dynamique et flexible / Repères pour la formation des enseignants
Diversité des groupes sociaux à l'école: vers une atténuation des préjugés et discriminations - Effets de la diversité intergroupe à l'école / Formation des préjugés et des discriminations / Atténuation des préjugés et des discriminations à l'école / Apprentissage coopératif et lutte contre les discriminations / Préjugés sexistes en EPS / Perspectives pour la formation des enseignants
Pluralité des motifs d'engagement et relations dans la classe: vers une participation de tous - Diversité des motifs d'agir et inégalités d'engagement / Climat motivationnel et prise en compte de la diversité des élèves / Style motivationnel et prise en compte de la diversité: vers un soutien de l'autonomie des élèves / Formation des enseignants et soutien de l'autonomie de l'élève
Conclusion générale. L'inclusion relationnelle: utopie ou opportunité pour changer l'école?Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26829 L'inclusion pour changer l'école : la diversité en contexte scolaire [texte imprimé] / Amaël André . - Paris : L'Harmattan, 2018 . - 1 vol. (196 p.) ; 22 cm. - (Pédagogie, crises, mémoires, repères) .
ISBN : 978-2-343-14732-1
Bibliogr. p. 171-191.
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Intégration scolaireIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "L'objectif de cet ouvrage est d'éclairer les conditions de l'émergence des pratiques inclusives à l'école et d'en identifier les freins et les leviers à travers les relations sociales. Quels sont les effets relationnels de la diversité ? Quels sont les obstacles à la construction des relations inclusives ? Quels sont les leviers susceptibles de favoriser des relations sociales porteuses de la participation, de la réussite et de la reconnaissance de tous ?" Note de contenu : Sommaire
Inclusion des élèves en situation de handicap: vers une participation sociale comme les autres - Effets psychosociaux de l'inclusion des élèves en situation de handicap / Obstacles à l'inclusion relationnelle des élèves en situation de handicap / leviers de l'inclusion relationnelle / Inclusion des élèves en situation de handicap: un processus dynamique et flexible / Repères pour la formation des enseignants
Diversité des groupes sociaux à l'école: vers une atténuation des préjugés et discriminations - Effets de la diversité intergroupe à l'école / Formation des préjugés et des discriminations / Atténuation des préjugés et des discriminations à l'école / Apprentissage coopératif et lutte contre les discriminations / Préjugés sexistes en EPS / Perspectives pour la formation des enseignants
Pluralité des motifs d'engagement et relations dans la classe: vers une participation de tous - Diversité des motifs d'agir et inégalités d'engagement / Climat motivationnel et prise en compte de la diversité des élèves / Style motivationnel et prise en compte de la diversité: vers un soutien de l'autonomie des élèves / Formation des enseignants et soutien de l'autonomie de l'élève
Conclusion générale. L'inclusion relationnelle: utopie ou opportunité pour changer l'école?Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26829 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED3 AND IN Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Inclusion scolaire : dispositifs et pratiques pédagogiques / Philippe Tremblay
Titre : Inclusion scolaire : dispositifs et pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Le point sur... Sous-collection : Pédagogie Importance : 1 vol. (110 p.) Présentation : graph. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7039-4 Note générale : Bibliogr. pp. 97-108. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole -Scolarité-handicap # Inclusion # IntégrationIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "Bien que l'inclusion des élèves à besoins spécifiques (troubles d'apprentissage, handicap...) dans les classes ordinaires soit maintenant une réalité dans la plupart des écoles, le passage de dispositifs d'enseignement spécialisé ségrégatifs vers d'autres, plus inclusifs, reste relativement récent. Dans ce contexte scolaire, le rôle de l'enseignant spécialisé (ou orthopédagogue) évolue progressivement vers une collaboration de plus en plus étroite avec l'enseignement ordinaire. En effet, autrefois fournis à l'extérieur de l'école ou de la classe ordinaire, les services spécialisés ou d'adaptation scolaire sont maintenant de plus en plus intégrés au sein de celles-ci. Par ailleurs, pour scolariser ces élèves en classe ordinaire, il est demandé aux enseignants de pratiquer une " pédagogie inclusive ", favorisant la réussite de tous." Note de contenu : Table des matières
1. Brève histoire du handicap / 2. L'enseignement spécialisé / 3. De l'intégration vers l'inclusion / 4. L'école inclusive / 5. Les pratiques inclusives probantesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19781 Inclusion scolaire : dispositifs et pratiques pédagogiques [texte imprimé] / Philippe Tremblay, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 1 vol. (110 p.) : graph. ; 19 cm. - (Le point sur.... Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-7039-4
Bibliogr. pp. 97-108.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecole -Scolarité-handicap # Inclusion # IntégrationIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "Bien que l'inclusion des élèves à besoins spécifiques (troubles d'apprentissage, handicap...) dans les classes ordinaires soit maintenant une réalité dans la plupart des écoles, le passage de dispositifs d'enseignement spécialisé ségrégatifs vers d'autres, plus inclusifs, reste relativement récent. Dans ce contexte scolaire, le rôle de l'enseignant spécialisé (ou orthopédagogue) évolue progressivement vers une collaboration de plus en plus étroite avec l'enseignement ordinaire. En effet, autrefois fournis à l'extérieur de l'école ou de la classe ordinaire, les services spécialisés ou d'adaptation scolaire sont maintenant de plus en plus intégrés au sein de celles-ci. Par ailleurs, pour scolariser ces élèves en classe ordinaire, il est demandé aux enseignants de pratiquer une " pédagogie inclusive ", favorisant la réussite de tous." Note de contenu : Table des matières
1. Brève histoire du handicap / 2. L'enseignement spécialisé / 3. De l'intégration vers l'inclusion / 4. L'école inclusive / 5. Les pratiques inclusives probantesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19781 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED3 TRE IN Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Les indicateurs de l'enseignement
Titre : Les indicateurs de l'enseignement Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles (Molenbeek-Saint-Jean) : Ministère de la Communauté Française Année de publication : 2007 Importance : 69 p. Présentation : tableaux, graphiques Format : 25 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Statistiques
TS
EnseignementIndex. décimale : ED3 Scolarité Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13122 Les indicateurs de l'enseignement [texte imprimé] . - Bruxelles (Molenbeek-Saint-Jean) : Ministère de la Communauté Française, 2007 . - 69 p. : tableaux, graphiques ; 25 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Statistiques
TS
EnseignementIndex. décimale : ED3 Scolarité Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13122 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED3 MIN IN Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible A l'insu des savoirs... Libérer l'école des slogans qui la tuent / Agnès Noël
PermalinkLectures d'écoles : faire surgir des êtres de désir / Pluralité d'auteurs
PermalinkLa mutation de l'école secondaire : questions de sens - propositions d'action / Francis Tilman
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDe la psychologie scolaire à la politique de l'enfance inadaptée / Nathalie Belanger
PermalinkRéinventer l'école ? : Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives / Greta Pelgrims
PermalinkLa remédiation scolaire en Communauté française : quelles pratiques en vue de réduire l'échec scolaire? / Nathalie Cobbaut
PermalinkLa remédiation scolaire : une politique du sparadrap? / Sandrine Grosjean
Permalink