Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Le sillonage : quel potentiel d'application en Belgique ? Etude de cas à partir de l'ASBL Terres Rouges / Clémence Corten
Titre : Le sillonage : quel potentiel d'application en Belgique ? Etude de cas à partir de l'ASBL Terres Rouges Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Clémence Corten, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2017 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 63 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducateurs de rueMots-clés : Bénin Terres Rouges Résumé : "Ce travail a pour but de déterminer si le sillonnage béninois peut donner lieu à des pratiques innovantes dans le travail de rue belge. Pour ce faire, nous avons contextualisé la pratique à deux niveaux : socio-économique et cadre institutionnel (ASBL Terres Rouges). Par la suite nous avons étudié le sillonnage à travers son public et sa méthodologie (outils, étapes, forces, faiblesses…) et nous avons mis en évidence ses lignes de force. Enfin, nous avons analysé le travail de rue belge en nous focalisant sur le domaine du sans-abrisme. De la même manière que pour la pratique béninoise, nous avons déterminé son public cible, sa méthodologie (outils, étapes, forces, faiblesses…) et nous avons mis en exergue ses lignes de force. Après avoir mis en parallèle les lignes de force des deux pays nous avons constaté qu’une transposition des lignes de force béninoises vers la pratique belge ne donnerait pas lieu à des pratiques innovantes. Il nous semble que les lignes de force béninoises n’apporteraient rien de significatif au travail de rue belge, car elles seraient en décalage avec sa réalité." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23939 Le sillonage : quel potentiel d'application en Belgique ? Etude de cas à partir de l'ASBL Terres Rouges [TFE / Mémoire] / Clémence Corten, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 63 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Éducateurs de rueMots-clés : Bénin Terres Rouges Résumé : "Ce travail a pour but de déterminer si le sillonnage béninois peut donner lieu à des pratiques innovantes dans le travail de rue belge. Pour ce faire, nous avons contextualisé la pratique à deux niveaux : socio-économique et cadre institutionnel (ASBL Terres Rouges). Par la suite nous avons étudié le sillonnage à travers son public et sa méthodologie (outils, étapes, forces, faiblesses…) et nous avons mis en évidence ses lignes de force. Enfin, nous avons analysé le travail de rue belge en nous focalisant sur le domaine du sans-abrisme. De la même manière que pour la pratique béninoise, nous avons déterminé son public cible, sa méthodologie (outils, étapes, forces, faiblesses…) et nous avons mis en exergue ses lignes de force. Après avoir mis en parallèle les lignes de force des deux pays nous avons constaté qu’une transposition des lignes de force béninoises vers la pratique belge ne donnerait pas lieu à des pratiques innovantes. Il nous semble que les lignes de force béninoises n’apporteraient rien de significatif au travail de rue belge, car elles seraient en décalage avec sa réalité." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23939 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1710 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Le statut de « réfugié choisi » crée-t-il une différence de traitement dans l’accompagnement social par rapport aux autres réfugiés ? / Areta Nzomwita
Titre : Le statut de « réfugié choisi » crée-t-il une différence de traitement dans l’accompagnement social par rapport aux autres réfugiés ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Areta Nzomwita, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2014 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 59 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Réfugiés
TS
Émigration et immigrationRésumé : "L’accompagnement apporté par les assistants sociaux et d’autres professionnels aux réinstallés comporte de nombreux aspects positifs.
Mais ils recèlent aussi des difficultés spécifiques et celles-ci sont susceptibles de recevoir des améliorations substantielles.
La réinstallation comporte un certain nombre de difficultés et d’inconvénient, mais elle comporte également de réels avantages par rapport à la situation des demandeurs d’asile.
L’un des avantages est la perspective d’un avenir meilleur et la garantie d’une vie « sûre ».
Le désavantage majeur étant le déracinement. Toutefois, les réfugiés « classiques » sont tout aussi confrontés à ce déracinement.
Afin de favoriser l’accompagnement des réinstallés et des réfugiés « classiques », il est important que les travailleurs sociaux aient une formation suffisante leur permettant de répondre au mieux aux besoins de ces deux catégories.
Notons l’importance de la collaboration avec différents organismes et la bonne transmission des informations lors de cet accompagnement."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19458 Le statut de « réfugié choisi » crée-t-il une différence de traitement dans l’accompagnement social par rapport aux autres réfugiés ? [TFE / Mémoire] / Areta Nzomwita, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2014 . - 59 p. + annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Réfugiés
TS
Émigration et immigrationRésumé : "L’accompagnement apporté par les assistants sociaux et d’autres professionnels aux réinstallés comporte de nombreux aspects positifs.
Mais ils recèlent aussi des difficultés spécifiques et celles-ci sont susceptibles de recevoir des améliorations substantielles.
La réinstallation comporte un certain nombre de difficultés et d’inconvénient, mais elle comporte également de réels avantages par rapport à la situation des demandeurs d’asile.
L’un des avantages est la perspective d’un avenir meilleur et la garantie d’une vie « sûre ».
Le désavantage majeur étant le déracinement. Toutefois, les réfugiés « classiques » sont tout aussi confrontés à ce déracinement.
Afin de favoriser l’accompagnement des réinstallés et des réfugiés « classiques », il est important que les travailleurs sociaux aient une formation suffisante leur permettant de répondre au mieux aux besoins de ces deux catégories.
Notons l’importance de la collaboration avec différents organismes et la bonne transmission des informations lors de cet accompagnement."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19458 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1436 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Sur base de mon expérience en tant que future travailleuse sociale dans une Maison des jeunes de Montréal, comment ai-je pu créer du lien avec le jeune ? / Victoria Magnus
Titre : Sur base de mon expérience en tant que future travailleuse sociale dans une Maison des jeunes de Montréal, comment ai-je pu créer du lien avec le jeune ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Victoria Magnus Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 73 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Maisons de jeunes
TS
Jeunesse:Jeunesse -- Protection, assistance, etc. # Relations humainesRésumé : "Le 29 août 2019 était le début d’une aventure humaine et professionnelle inoubliable. En effet, j’ai eu l’opportunité de réaliser mon stage de dernière année dans une Maison des jeunes à Montréal. Dès mon arrivée, mon maître de stage m’a donné comme mission de créer du lien avec le jeune. Comment créer du lien, qu’est-ce que créer le lien? Je ressens rapidement ce « choc culturel » avec les jeunes, le quartier et mes collègues. Ce quartier, qui en effet, aura un impact sur ma relation avec le jeune. Malgré l’histoire et la violence de ce quartier, de ce «choc culturel », j’ai gardé en tête cette question du lien. Pour cela, j’ai analysé un ensemble d’éléments qui ont favorisé ou freiner ma relation avec le jeune. Comme, le rôle d’accueil en Maison de jeunes, l’observation comme première approche, l’activité ludique comme prétexte d’intervention, la « juste » distance relationnelle, le concept de l’informel, … J’ai également souhaité en apprendre davantage sur l’évolution de ce « lien social » au travers des années. Ce lien, qui me semble, primordial dans le travail social et dans mon futur professionnel." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30464 Sur base de mon expérience en tant que future travailleuse sociale dans une Maison des jeunes de Montréal, comment ai-je pu créer du lien avec le jeune ? [TFE / Mémoire] / Victoria Magnus . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 73 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Maisons de jeunes
TS
Jeunesse:Jeunesse -- Protection, assistance, etc. # Relations humainesRésumé : "Le 29 août 2019 était le début d’une aventure humaine et professionnelle inoubliable. En effet, j’ai eu l’opportunité de réaliser mon stage de dernière année dans une Maison des jeunes à Montréal. Dès mon arrivée, mon maître de stage m’a donné comme mission de créer du lien avec le jeune. Comment créer du lien, qu’est-ce que créer le lien? Je ressens rapidement ce « choc culturel » avec les jeunes, le quartier et mes collègues. Ce quartier, qui en effet, aura un impact sur ma relation avec le jeune. Malgré l’histoire et la violence de ce quartier, de ce «choc culturel », j’ai gardé en tête cette question du lien. Pour cela, j’ai analysé un ensemble d’éléments qui ont favorisé ou freiner ma relation avec le jeune. Comme, le rôle d’accueil en Maison de jeunes, l’observation comme première approche, l’activité ludique comme prétexte d’intervention, la « juste » distance relationnelle, le concept de l’informel, … J’ai également souhaité en apprendre davantage sur l’évolution de ce « lien social » au travers des années. Ce lien, qui me semble, primordial dans le travail social et dans mon futur professionnel." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30464 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2040 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt En tant qu’accueillant, comment recevoir une demande d’IVG : questionnement éthique et méthodologique / Gwendoline Hengesch
Titre : En tant qu’accueillant, comment recevoir une demande d’IVG : questionnement éthique et méthodologique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Gwendoline Hengesch, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2013 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 1 vol. (60 p. + bibl. + annexes) Présentation : ill. Format : 29.5 cm Langues : Français (fre) Catégories : TS
Avortement # Planning familialPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18334 En tant qu’accueillant, comment recevoir une demande d’IVG : questionnement éthique et méthodologique [TFE / Mémoire] / Gwendoline Hengesch, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2013 . - 1 vol. (60 p. + bibl. + annexes) : ill. ; 29.5 cm. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Avortement # Planning familialPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18334 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1319 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt En tant qu’assistant(e) social(e) dans un service résidentiel pour adultes, comment se positionner par rapport au rôle de la famille d’un résident de plus de dix-huit ans en situation de handicap mental et d’autisme ? / Clémentine Alvarez Castanon
Titre : En tant qu’assistant(e) social(e) dans un service résidentiel pour adultes, comment se positionner par rapport au rôle de la famille d’un résident de plus de dix-huit ans en situation de handicap mental et d’autisme ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Clémentine Alvarez Castanon Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 71 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Autisme # Handicapés mentaux:Handicapés mentaux -- Conditions sociales # Handicapés mentaux:Handicapés mentaux -- Santé mentale # Handicapés:Handicapés -- FamilleRésumé : "Par la conception de ce travail de fin d’étude, j’ai constaté que l’assistant social pouvait s’appuyer sur de multiples éléments afin de construire son positionnement professionnel par rapport au rôle de la famille d’un résident de plus de dix-huit ans.
La loi, l’intérêt de collaborer avec les familles, les missions de l’assistant social, la formalisation, le savoir-être , les différents types de rapports, la spécificité des personnes ainsi que de celles présentes au sein des familles font partie des éléments de réponse abordés.
En amont, je définis les termes clés afin de comprendre les subtilités de ma question de départ: l’autisme, le handicap mental, la famille ou encore le statut adulte.
Afin de nourrir mon questionnement, je propose différentes approches de la question en tentant de les articuler avec mon expérience au sein d’un service résidentiel pour adultes."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34910 En tant qu’assistant(e) social(e) dans un service résidentiel pour adultes, comment se positionner par rapport au rôle de la famille d’un résident de plus de dix-huit ans en situation de handicap mental et d’autisme ? [TFE / Mémoire] / Clémentine Alvarez Castanon . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 71 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Autisme # Handicapés mentaux:Handicapés mentaux -- Conditions sociales # Handicapés mentaux:Handicapés mentaux -- Santé mentale # Handicapés:Handicapés -- FamilleRésumé : "Par la conception de ce travail de fin d’étude, j’ai constaté que l’assistant social pouvait s’appuyer sur de multiples éléments afin de construire son positionnement professionnel par rapport au rôle de la famille d’un résident de plus de dix-huit ans.
La loi, l’intérêt de collaborer avec les familles, les missions de l’assistant social, la formalisation, le savoir-être , les différents types de rapports, la spécificité des personnes ainsi que de celles présentes au sein des familles font partie des éléments de réponse abordés.
En amont, je définis les termes clés afin de comprendre les subtilités de ma question de départ: l’autisme, le handicap mental, la famille ou encore le statut adulte.
Afin de nourrir mon questionnement, je propose différentes approches de la question en tentant de les articuler avec mon expérience au sein d’un service résidentiel pour adultes."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34910 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2202 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt En tant qu’assistant social d’un centre PMS, pourquoi et comment favoriser l’inclusion des enfants à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire ? / Sophie Francart
PermalinkEn tant qu'assistant social, comment accompagner un jeune en pédopsychiatrie qui a subi de la violence sexuelle? / Julia Piel
PermalinkEn tant qu'assistant social au sein d'un service social d'un hôpital, quel projet de sortie mettre en place afin de favoriser le bien-être du patient? / Julie Waringer
PermalinkEn tant qu'assistante sociale, comment accompagner le patient en tenant compte de son avis lors du projet post hospitalier ? / Jennifer Brandt
PermalinkEn tant qu'assistante sociale dans une équipe SOS Enfants, quels sont les outils dont je dispose pour agir sur une nouvelle forme de maltraitance : les enfants témoins de violences conjugales ? / Chloé de Rosen de Borgharen
PermalinkEn tant qu’assistante sociale, que puis-je mettre en place pour favoriser le processus d’intégration des primo-arrivants en Communauté française de Belgique (Fédération Wallonie-Bruxelles) ? / Loredana Santangelo
PermalinkEn tant qu’assistante sociale, quels accompagnements ou outils peut-on développer face aux discriminations rencontrées par les personnes, en situation de précarité, face à leur recherche de logement ? / Florence Hock
PermalinkEn tant qu’intervenant social en SASE bruxellois, comment mettre le travail en réseau au service du suivi des jeunes et de leurs familles ? / Maëlle Roegiers
PermalinkEn tant qu’intervenante sociale dans un Service d’Accompagnement Socio-Educatif, comment accompagner la famille et le jeune lors d’un retour en famille après un placement ? / Pauline Ballez
PermalinkEn tant que femme et travailleuse sociale, comment comprendre la place actuelle des femmes au sein du travail social ainsi que son évolution à partir d’une comparaison de leurs situations dans différentes ASBL ? / Zoé Albertuccio
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