Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
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Vendredi : Fermé
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle. Mieux préparer les futurs instituteurs et institutrices préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés / Véronique Degraef
Titre de série : Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle Titre : Mieux préparer les futurs instituteurs et institutrices préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Degraef, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2014 Importance : 53 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Diversité culturelle # Enseignement # PauvretéIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : " L’école maternelle est un formidable outil d’intégration et de lutte contre l’échec scolaire : ses intervenants jouent un rôle clé pour soutenir le développement cognitif, affectif, social et psychomoteur de tous les enfants. Ce rôle est particulièrement déterminant pour les enfants dont le parcours est menacé par des désavantages socio-économiques. Encore faut-il que les enseignants et enseignantes de l’école maternelle soient sensibilisés et adéquatement préparés, dès leur formation initiale, à relever les nouveaux défis liés à la précarisation croissante des familles.
Ce rapport est le fruit d’un travail de réflexion mené sur le sujet par des acteurs institutionnels et de terrain sous la houlette de Véronique Degraef de l’Université Saint-Louis. Il s’appuie notamment sur des projets développés par les 13 Hautes Ecoles proposant le bachelier d’instituteur-trice préscolaire, projets cofinancés par la Fondation Roi Baudouin et le Ministre Marcourt.
Dans ce rapport, le groupe de travail livre une série de pistes pour renforcer la formation initiale des enseignant-e-s de l’école maternelle sur les questions de pauvreté et de diversité culturelle. Cela suppose notamment que les étudiant-e-s puissent avoir une connaissance plus fine des effets potentiels des inégalités socio-économiques sur le développement des enfants de 2 ans et demi à 6 ans, sur les apprentissages de base et donc, à terme, sur la réussite scolaire. Une meilleure formation initiale doit aussi les aider à gérer l’hétérogénéité des rythmes d’apprentissages, à diagnostiquer les forces et les faiblesses de chaque enfant et à mobiliser des ressources appropriées, y compris en termes de communication, de travail en équipe et de collaboration avec les familles les plus éloignées du monde de l’école.
Les recommandations du groupe de travail s’adressent à deux types de destinataires : les décideurs politiques et les acteurs institutionnels, d’une part ; les dirigeants et les équipes pédagogiques des sections préscolaires des Hautes Ecoles pédagogiques, d’autre part. "En ligne : http://fr.calameo.com/read/0017742958d9318749227?authid=XIQoOqX3Gtq8 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19946 Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle. Mieux préparer les futurs instituteurs et institutrices préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés [texte imprimé] / Véronique Degraef, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2014 . - 53 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Diversité culturelle # Enseignement # PauvretéIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : " L’école maternelle est un formidable outil d’intégration et de lutte contre l’échec scolaire : ses intervenants jouent un rôle clé pour soutenir le développement cognitif, affectif, social et psychomoteur de tous les enfants. Ce rôle est particulièrement déterminant pour les enfants dont le parcours est menacé par des désavantages socio-économiques. Encore faut-il que les enseignants et enseignantes de l’école maternelle soient sensibilisés et adéquatement préparés, dès leur formation initiale, à relever les nouveaux défis liés à la précarisation croissante des familles.
Ce rapport est le fruit d’un travail de réflexion mené sur le sujet par des acteurs institutionnels et de terrain sous la houlette de Véronique Degraef de l’Université Saint-Louis. Il s’appuie notamment sur des projets développés par les 13 Hautes Ecoles proposant le bachelier d’instituteur-trice préscolaire, projets cofinancés par la Fondation Roi Baudouin et le Ministre Marcourt.
Dans ce rapport, le groupe de travail livre une série de pistes pour renforcer la formation initiale des enseignant-e-s de l’école maternelle sur les questions de pauvreté et de diversité culturelle. Cela suppose notamment que les étudiant-e-s puissent avoir une connaissance plus fine des effets potentiels des inégalités socio-économiques sur le développement des enfants de 2 ans et demi à 6 ans, sur les apprentissages de base et donc, à terme, sur la réussite scolaire. Une meilleure formation initiale doit aussi les aider à gérer l’hétérogénéité des rythmes d’apprentissages, à diagnostiquer les forces et les faiblesses de chaque enfant et à mobiliser des ressources appropriées, y compris en termes de communication, de travail en équipe et de collaboration avec les familles les plus éloignées du monde de l’école.
Les recommandations du groupe de travail s’adressent à deux types de destinataires : les décideurs politiques et les acteurs institutionnels, d’une part ; les dirigeants et les équipes pédagogiques des sections préscolaires des Hautes Ecoles pédagogiques, d’autre part. "En ligne : http://fr.calameo.com/read/0017742958d9318749227?authid=XIQoOqX3Gtq8 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19946 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED5 DEG EC 2 Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Effective Strategies for Communication? Student Views of a Communication Skills Course Eleven Years On / Jeremy Dixon in The british journal of social work, 6, vol. 43 (September 2013)
[article]
Titre : Effective Strategies for Communication? Student Views of a Communication Skills Course Eleven Years On Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeremy Dixon, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 1190-1205 Langues : Anglais (eng) Catégories : Cardijn
Formation # Travail social
TS
Diversité culturelleMots-clés : Pays de Galles Résumé : "The ability of social workers to communicate effectively has long been seen as a core skill. Despite this, there has been relatively little research into how communication skills teaching is transferred to practice. This article begins by summarising current knowledge about how communication skills are taught. It then outlines possible difficulties in using a reflective practice model in practice." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18444
in The british journal of social work > 6, vol. 43 (September 2013) . - pp. 1190-1205[article] Effective Strategies for Communication? Student Views of a Communication Skills Course Eleven Years On [texte imprimé] / Jeremy Dixon, Auteur . - 2013 . - pp. 1190-1205.
Langues : Anglais (eng)
in The british journal of social work > 6, vol. 43 (September 2013) . - pp. 1190-1205
Catégories : Cardijn
Formation # Travail social
TS
Diversité culturelleMots-clés : Pays de Galles Résumé : "The ability of social workers to communicate effectively has long been seen as a core skill. Despite this, there has been relatively little research into how communication skills teaching is transferred to practice. This article begins by summarising current knowledge about how communication skills are taught. It then outlines possible difficulties in using a reflective practice model in practice." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18444 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 43/6 (2013) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Les équipes de travail et la diversité culturelle / Anissa Louzir-Ben Hassine
Titre : Les équipes de travail et la diversité culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Anissa Louzir-Ben Hassine Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2021 Collection : Pour Comprendre Importance : 1 vol. (168 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-24643-7 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Diversité culturelle # Groupes de travailIndex. décimale : OG4 Travail d'équipe Résumé : "Bon nombre d'études en management se sont appuyées sur une conception vague et abstraite de « l'équipe », notamment lors de l'accomplissement des recherches empiriques, bien que les équipes travaillent dans des configurations très variées. Ce livre permet de mieux comprendre et de mieux cerner la diversité, plus particulièrement la diversité culturelle en équipe de travail. Il fait le point sur la documentation scientifique concernant l'équipe de travail et explique en profondeur les spécificités et les dimensions de la culture. Un ouvrage destiné aux professionnels, aux formateurs et aux étudiants qui souhaitent approfondir leurs connaissances sur les équipes de travail diversifiées culturellement." Note de contenu : Sommaire
1. Etat de l'art de l'équipe / 2. De la diversité à la diversité culturelle en équipe de travail / 3. Les dimensions culturelles nationales : état de l'artPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34255 Les équipes de travail et la diversité culturelle [texte imprimé] / Anissa Louzir-Ben Hassine . - Paris : L'Harmattan, 2021 . - 1 vol. (168 p.) ; 22 cm. - (Pour Comprendre) .
ISBN : 978-2-343-24643-7
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Diversité culturelle # Groupes de travailIndex. décimale : OG4 Travail d'équipe Résumé : "Bon nombre d'études en management se sont appuyées sur une conception vague et abstraite de « l'équipe », notamment lors de l'accomplissement des recherches empiriques, bien que les équipes travaillent dans des configurations très variées. Ce livre permet de mieux comprendre et de mieux cerner la diversité, plus particulièrement la diversité culturelle en équipe de travail. Il fait le point sur la documentation scientifique concernant l'équipe de travail et explique en profondeur les spécificités et les dimensions de la culture. Un ouvrage destiné aux professionnels, aux formateurs et aux étudiants qui souhaitent approfondir leurs connaissances sur les équipes de travail diversifiées culturellement." Note de contenu : Sommaire
1. Etat de l'art de l'équipe / 2. De la diversité à la diversité culturelle en équipe de travail / 3. Les dimensions culturelles nationales : état de l'artPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34255 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité OG4 LOU EQ Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Femmes d'origine africaine subsaharienne et action associative / Service de l'Education Permanente
Titre : Femmes d'origine africaine subsaharienne et action associative Type de document : texte imprimé Auteurs : Service de l'Education Permanente, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Service de l'Education permanente Année de publication : 2009 Collection : Culture, éducation permanente num. 14 Importance : 1 vol. (92 p.) Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Femmes
TS
Diversité culturelle # Education # Émigration et immigrationIndex. décimale : CU3 Identité culturelle Résumé : "Cette publication est un résultat marquant une avancée dans le développement des associations de femmes africaines. elle est aussi un point d'appui pour amorcer le processus de représentation et de reconnaissance tellement nécessaire pour poursuivre le chemin entamé" Note de contenu : Introduction / Plan de développement de la Diversité culturelle et de l'Action interculturelle / 1. Analyse sociologique / 2. Connaitre son histoire / 3. Défis actuels de l'immigration subsaharienne Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16039 Femmes d'origine africaine subsaharienne et action associative [texte imprimé] / Service de l'Education Permanente, Auteur . - Bruxelles (Boulevard Léopold II, 44, 1080, Belgique) : Service de l'Education permanente, 2009 . - 1 vol. (92 p.) ; 21 cm. - (Culture, éducation permanente; 14) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Femmes
TS
Diversité culturelle # Education # Émigration et immigrationIndex. décimale : CU3 Identité culturelle Résumé : "Cette publication est un résultat marquant une avancée dans le développement des associations de femmes africaines. elle est aussi un point d'appui pour amorcer le processus de représentation et de reconnaissance tellement nécessaire pour poursuivre le chemin entamé" Note de contenu : Introduction / Plan de développement de la Diversité culturelle et de l'Action interculturelle / 1. Analyse sociologique / 2. Connaitre son histoire / 3. Défis actuels de l'immigration subsaharienne Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16039 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité CU3 SER FE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER IMA 365 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PermalinkPermalinkJinwar, le village des femmes qui ont vaincu le patriarcat / Alessia Manzi in Espace de libertés, 507 (Septembre 2022)
PermalinkPermalinkKit pédagogique Tous différents - Tous égaux : idées, ressources, méthodes et activités pour l’éducation interculturelle informelle avec des adultes et des jeunes
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPoignée de main et ordre moral / Andrea Rea in Politique, 102 (Décembre 2017)
PermalinkPorteuses d'une flamme ancienne : Les filles de l'immigration amazighe en Europe / Salwa Boujour in Axelle, 255 (Novembre-Décembre 2023)
PermalinkProgramme de désordre absolu – Décoloniser le musée / Françoise Vergès in La revue nouvelle, 6 (2023)
PermalinkPromotion de la diversité : comment faire? / Pluralité d'auteurs in Esprit, 354 (Mai 2009)
PermalinkQuel soutien à la parentalité peut apporter l'assistant(e) social(e) aux femmes hébergées en Maison Maternelle, dès lors que chaucun(e) est porteur(euse) d'une propre culture ? / Noémie Higny
PermalinkRacisme à l’école [Dossier] / Pluralité d'auteurs in Eduquer [Périodique électronique], 158 (Décembre 2020)
PermalinkRedessiner sa langue : Un alphabet pour les Peuls / Jehanne Bergé in Médor, 32 (Automne 2023)
PermalinkRepères : manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de l’homme avec les jeunes / Patricia Brander
PermalinkRethinking Cultural Competence : What Can We Learn from Levinas? / Adital Ben-Ari in The british journal of social work, 7, vol. 40 (October 2010)
PermalinkSe confronter à une autre culture / Grégoire Millet in Lien social, 1329 (13 décembre 2022 au 2 janvier 2023)
PermalinkSonges d'ailleurs / Nicolas Journet in Sciences humaines, 336 (Mai 2021)
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