Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Une école pour faire société ? / Cécile Peltier in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)
[article]
Titre : Une école pour faire société ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Peltier Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 24-26 Note générale : Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Administration scolaire # Démocratisation de l'enseignement # Discrimination en éducation # Intégration scolaire # Milieu scolaire # Mixité sociale à l'école # Relations école-collectivitéRésumé : "L’école, en France, a longtemps été pensée comme le creuset de la nation. Dans une société fracturée par les inégalités et les divergences d’aspiration, a-t-elle encore les moyens de fédérer ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34748
in Sciences humaines > 351 (Octobre 2022) . - p. 24-26[article] Une école pour faire société ? [texte imprimé] / Cécile Peltier . - 2022 . - p. 24-26.
Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 351 (Octobre 2022) . - p. 24-26
Catégories : TS
Administration scolaire # Démocratisation de l'enseignement # Discrimination en éducation # Intégration scolaire # Milieu scolaire # Mixité sociale à l'école # Relations école-collectivitéRésumé : "L’école, en France, a longtemps été pensée comme le creuset de la nation. Dans une société fracturée par les inégalités et les divergences d’aspiration, a-t-elle encore les moyens de fédérer ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34748 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SCHU 351 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Une école pour raccrocher les élèves / Geneviève Schouteden in PROF, 56 (Décembre 2022 - février 2023)
[article]
Titre : Une école pour raccrocher les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Schouteden, Personne interviewée ; Hedwige D'Hoine, Intervieweur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 6-7 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducation spéciale # Intégration scolaire # Phobie scolaire # Psychopathologie :Névroses:Phobies # Soutien scolaireRésumé : "L’école communale Léopold Mottet à Liège a pour particularité d’accueillir des élèves souffrant de phobie scolaire." En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=27203&id=3687 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37790
in PROF > 56 (Décembre 2022 - février 2023) . - p. 6-7[article] Une école pour raccrocher les élèves [texte imprimé] / Geneviève Schouteden, Personne interviewée ; Hedwige D'Hoine, Intervieweur . - 2022 . - p. 6-7.
Langues : Français (fre)
in PROF > 56 (Décembre 2022 - février 2023) . - p. 6-7
Catégories : TS
Éducation spéciale # Intégration scolaire # Phobie scolaire # Psychopathologie :Névroses:Phobies # Soutien scolaireRésumé : "L’école communale Léopold Mottet à Liège a pour particularité d’accueillir des élèves souffrant de phobie scolaire." En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=27203&id=3687 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37790 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'école en première ligne / Arnaud Alessandrin in Sciences humaines, 355 (Février 2023)
[article]
Titre : L'école en première ligne Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Alessandrin Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 40-41 Note générale : Issu du dossier "Fille, garçon, autre ? Savoirs, débats et combats sur l'identité de genre" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc. # Enfants:Enfants -- Sexualité # Identité sexuelle # Identité sexuelle:Identité sexuelle et éducation # Intégration scolaire # Milieu scolaire # Mineurs (droit) # Minorités sexuelles:Transgenres # Minorités sexuelles:Transsexuels # Sexisme en milieu scolaireRésumé : "Entre craintes de parents, idées reçues sur les transitions et embarras des professionnels, l’inclusion des mineurs trans et non binaires pose de nombreuses questions." Note de contenu : Bibliographie p. 41 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35571
in Sciences humaines > 355 (Février 2023) . - p. 40-41[article] L'école en première ligne [texte imprimé] / Arnaud Alessandrin . - 2023 . - p. 40-41.
Issu du dossier "Fille, garçon, autre ? Savoirs, débats et combats sur l'identité de genre"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 355 (Février 2023) . - p. 40-41
Catégories : TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc. # Enfants:Enfants -- Sexualité # Identité sexuelle # Identité sexuelle:Identité sexuelle et éducation # Intégration scolaire # Milieu scolaire # Mineurs (droit) # Minorités sexuelles:Transgenres # Minorités sexuelles:Transsexuels # Sexisme en milieu scolaireRésumé : "Entre craintes de parents, idées reçues sur les transitions et embarras des professionnels, l’inclusion des mineurs trans et non binaires pose de nombreuses questions." Note de contenu : Bibliographie p. 41 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35571 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 355 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : L'école prend-elle soin ? [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 2-19 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Intégration scolaireRésumé : "Ce numéro de Rhizome questionne la manière dont l’école relève les missions et défis liés à la question de l’inclusion. De manière plus générale, il problématise la place du soin et du « prendre soin » à l’école. Dans un contexte de fragmentation sociale, ce numéro invite les lecteurs à prendre toute la mesure du rôle de l’école et à soutenir ceux qui s’investissent pour qu’elle permette le partage des savoirs, l’inclusion sociale, la reconnaissance de la diversité cognitive, l’émancipation et l’épanouissement des élèves." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-rhizome-2020-4.htm?contenu=sommaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31318
in Rhizome > 78 (Novembre 2020) . - p. 2-19[article] L'école prend-elle soin ? [Dossier] [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs . - 2020 . - p. 2-19.
Langues : Français (fre)
in Rhizome > 78 (Novembre 2020) . - p. 2-19
Catégories : TS
Intégration scolaireRésumé : "Ce numéro de Rhizome questionne la manière dont l’école relève les missions et défis liés à la question de l’inclusion. De manière plus générale, il problématise la place du soin et du « prendre soin » à l’école. Dans un contexte de fragmentation sociale, ce numéro invite les lecteurs à prendre toute la mesure du rôle de l’école et à soutenir ceux qui s’investissent pour qu’elle permette le partage des savoirs, l’inclusion sociale, la reconnaissance de la diversité cognitive, l’émancipation et l’épanouissement des élèves." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-rhizome-2020-4.htm?contenu=sommaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31318 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RHI 78 (2020) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Sorti jusqu'au 13/05/2024 L'école reste inégalitaire - Baromètre de la Diversité - Enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles / Centre interfédéral pour l'égalité des chances Unia in Journal du droit des jeunes, 372 (Février 2018)
[article]
Titre : L'école reste inégalitaire - Baromètre de la Diversité - Enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Centre interfédéral pour l'égalité des chances Unia Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 13-23 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # Discrimination en éducation # Intégration scolaireRésumé : "Nous sommes tous nés égaux, paraît-il. Et pourtant dès les bancs de l'école, certains enfants sont plus égaux que d'autres, tous ne reçoivent pas les mêmes chances. Unia s'empare de cette question en publiant aujourd'hui son Baromètre de la diversité - Enseignement. Une vaste étude commanditée à l'ULB, la KU Leuven et l'UGent et qui met en évidence des processus structurels induisant des inégalités entre les élèves. En Fédération Wallonie-Bruxelles, 662 enseignants et directeurs d'école issus de 320 écoles ont été interrogés. Nous vous proposons ici le résumé de cette étude, suivi des recommandations principales formulées par Unia." En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archiveViewer.php?j=372 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25416
in Journal du droit des jeunes > 372 (Février 2018) . - p. 13-23[article] L'école reste inégalitaire - Baromètre de la Diversité - Enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles [texte imprimé] / Centre interfédéral pour l'égalité des chances Unia . - 2018 . - p. 13-23.
Langues : Français (fre)
in Journal du droit des jeunes > 372 (Février 2018) . - p. 13-23
Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # Discrimination en éducation # Intégration scolaireRésumé : "Nous sommes tous nés égaux, paraît-il. Et pourtant dès les bancs de l'école, certains enfants sont plus égaux que d'autres, tous ne reçoivent pas les mêmes chances. Unia s'empare de cette question en publiant aujourd'hui son Baromètre de la diversité - Enseignement. Une vaste étude commanditée à l'ULB, la KU Leuven et l'UGent et qui met en évidence des processus structurels induisant des inégalités entre les élèves. En Fédération Wallonie-Bruxelles, 662 enseignants et directeurs d'école issus de 320 écoles ont été interrogés. Nous vous proposons ici le résumé de cette étude, suivi des recommandations principales formulées par Unia." En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archiveViewer.php?j=372 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25416 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JDJ 372 (2018) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PermalinkEcole et surdité : une expérience d'enseignement bilingue et inclusif / Magaly Ghesquière
PermalinkPermalinkPermalinkL'éducation prioritaire, 40 ans de réformes / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 365 (Février 2024)
PermalinkEnfants, enseignants, parents : coconstruire ensemble l’inclusion / Margherita Merucci in Thérapie familiale, 1, vol. 43 (2022)
PermalinkPermalinkDe l'extraordinaire vers l'ordinaire / Patrick Delmée in PROF, 35 (Septembre - Octobre - Novembre 2017)
PermalinkHandicap mental et intégration scolaire / Luc Bruliard
PermalinkHandicap : à quand une école pour tous ? / Khellaf Chahinez in Alter médialab, 6 (Janvier 2018)
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