Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Articuler diversité et genre : un défi pour les Hautes écoles / Monique Eckmann ; Agnès Földhazi
Titre : Articuler diversité et genre : un défi pour les Hautes écoles Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Eckmann, Auteur ; Agnès Földhazi, Auteur ; Martin Kasser, Préfacier, etc. Editeur : Genève [Suisse] : ies éditions Année de publication : 2013 Collection : Pratique.s Importance : 1 vol. (93 p.) Présentation : tabl. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88224-132-0 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Genre # Travail socialIndex. décimale : GE0 Genre / Féminisme - Généralités Résumé : "La diversité de trajectoires de vie, d'appartenances et de ressources est une réalité peu prise en considération dans les fonctionnements institutionnels. En proposant cet ouvrage, alors que la littérature sur les concepts de diversité et de genre abonde, Monique Eckmann et Àgnes Földhazi offrent des pistes de réflexion et des outils pratiques pour aborder les questions de diversité et de genre dans les établissements d'enseignement tertiaire, voire dans d'autres institutions ou organisations. Un examen du cadre légal à disposition en la matière et l'étude de dispositifs existant dans les institutions de divers pays procurent des exemples de mesures qui fonctionnent. A nous d'adapter celles-ci et d'en inventer d'autres pour garantir à toutes et à tous un accès égal aux droits et aux ressources dans une perspective de non-discrimination." Note de contenu : Sommaire
1. Diversité, égalité, discrimination: les concepts et leur articulation / 2. Cadre légal, dispositifs institutionnels et pratiques dans les HES suisses / 3. Regard sur les mesures institutionnelles / 4. Comment faire dans le quotidien? Outils, exemples de grilles et pense-bêtesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18174 Articuler diversité et genre : un défi pour les Hautes écoles [texte imprimé] / Monique Eckmann, Auteur ; Agnès Földhazi, Auteur ; Martin Kasser, Préfacier, etc. . - Genève (Suisse) : ies éditions, 2013 . - 1 vol. (93 p.) : tabl. ; 21 cm. - (Pratique.s) .
ISBN : 978-2-88224-132-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Genre # Travail socialIndex. décimale : GE0 Genre / Féminisme - Généralités Résumé : "La diversité de trajectoires de vie, d'appartenances et de ressources est une réalité peu prise en considération dans les fonctionnements institutionnels. En proposant cet ouvrage, alors que la littérature sur les concepts de diversité et de genre abonde, Monique Eckmann et Àgnes Földhazi offrent des pistes de réflexion et des outils pratiques pour aborder les questions de diversité et de genre dans les établissements d'enseignement tertiaire, voire dans d'autres institutions ou organisations. Un examen du cadre légal à disposition en la matière et l'étude de dispositifs existant dans les institutions de divers pays procurent des exemples de mesures qui fonctionnent. A nous d'adapter celles-ci et d'en inventer d'autres pour garantir à toutes et à tous un accès égal aux droits et aux ressources dans une perspective de non-discrimination." Note de contenu : Sommaire
1. Diversité, égalité, discrimination: les concepts et leur articulation / 2. Cadre légal, dispositifs institutionnels et pratiques dans les HES suisses / 3. Regard sur les mesures institutionnelles / 4. Comment faire dans le quotidien? Outils, exemples de grilles et pense-bêtesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18174 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité GE0 ECK AR Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Aspects éthiques de la relation clinique en service social / Brigitte Bouquet in Revue française de service social, 265 (2017-2)
[article]
Titre : Aspects éthiques de la relation clinique en service social Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Bouquet Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 59-65 Note générale : Issu du dossier "La clinique en service social : l'évolution de notre cœur de métier" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Accueil # Ecoute # Ethique # Travail social
TS
Accompagnement social # Comportement d'aideRésumé : "La relation clinique est une relation d'aide dans laquelle la position éthique est forte. La démarche éthique est volontaire et mise sur les capacités des personnes. Ainsi, la rencontre, l'accueil, l'écoute demandent une "éthique du proche". Dans l'accompagnement, elle se caractérise par une "éthique d'alliance, de partage et de réciprocité". L'éthique implique de veiller à ce que la personne concernée soit au centre des préoccupations et que soit construite, avec elle et pour elle, la réponse la plus juste et la plus adaptée possible à la singularité de sa situation." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24287
in Revue française de service social > 265 (2017-2) . - p. 59-65[article] Aspects éthiques de la relation clinique en service social [texte imprimé] / Brigitte Bouquet . - 2017 . - p. 59-65.
Issu du dossier "La clinique en service social : l'évolution de notre cœur de métier"
Langues : Français (fre)
in Revue française de service social > 265 (2017-2) . - p. 59-65
Catégories : Cardijn
Accueil # Ecoute # Ethique # Travail social
TS
Accompagnement social # Comportement d'aideRésumé : "La relation clinique est une relation d'aide dans laquelle la position éthique est forte. La démarche éthique est volontaire et mise sur les capacités des personnes. Ainsi, la rencontre, l'accueil, l'écoute demandent une "éthique du proche". Dans l'accompagnement, elle se caractérise par une "éthique d'alliance, de partage et de réciprocité". L'éthique implique de veiller à ce que la personne concernée soit au centre des préoccupations et que soit construite, avec elle et pour elle, la réponse la plus juste et la plus adaptée possible à la singularité de sa situation." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24287 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RFS 265 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Assessing Student Social Workers' Professional Suitability : Comparing University Procedures in England / Caroline Currer in The british journal of social work, 8, vol. 39 (December 2009)
[article]
Titre : Assessing Student Social Workers' Professional Suitability : Comparing University Procedures in England Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Currer, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 1481-1498 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Pratique professionnelle # Travail socialMots-clés : Angleterre Résumé : "Universities providing social work education and training must ensure that those who qualify as social workers are ‘suitable’ or ‘fit for practice’—a gate-keeping role that has been discussed in a number of different national settings. In England, the introduction of registration for both qualified and student social workers has brought assessment of standards of professional conduct to the fore. For qualified workers, there is a single national ‘conduct procedure’ involving a public panel hearing. In relation to student social workers, procedures are particular to each university, albeit subject to scrutiny by the professional body, which has, to date, offered little guidance. This paper reports on a study comparing procedures in different universities. These were found to vary in relation to a number of factors, such as whether professional suitability is an academic or disciplinary matter; the name of the procedure and rationale; its focus and scope; the personnel involved and possible outcomes. The paper concludes that such variation is in the interests of neither students nor the profession, and that the professional body might helpfully offer more guidance to universities, as well as being specific about their own role in relation to aspects of registration." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14654
in The british journal of social work > 8, vol. 39 (December 2009) . - pp. 1481-1498[article] Assessing Student Social Workers' Professional Suitability : Comparing University Procedures in England [texte imprimé] / Caroline Currer, Auteur . - 2009 . - pp. 1481-1498.
Langues : Français (fre)
in The british journal of social work > 8, vol. 39 (December 2009) . - pp. 1481-1498
Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Pratique professionnelle # Travail socialMots-clés : Angleterre Résumé : "Universities providing social work education and training must ensure that those who qualify as social workers are ‘suitable’ or ‘fit for practice’—a gate-keeping role that has been discussed in a number of different national settings. In England, the introduction of registration for both qualified and student social workers has brought assessment of standards of professional conduct to the fore. For qualified workers, there is a single national ‘conduct procedure’ involving a public panel hearing. In relation to student social workers, procedures are particular to each university, albeit subject to scrutiny by the professional body, which has, to date, offered little guidance. This paper reports on a study comparing procedures in different universities. These were found to vary in relation to a number of factors, such as whether professional suitability is an academic or disciplinary matter; the name of the procedure and rationale; its focus and scope; the personnel involved and possible outcomes. The paper concludes that such variation is in the interests of neither students nor the profession, and that the professional body might helpfully offer more guidance to universities, as well as being specific about their own role in relation to aspects of registration." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14654 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 39/8 (2009) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Assessing the Quality of Knowledge in Social Care : Exploring the Potential of a Set of Generic Standards / Andrew F. Long in The british journal of social work, 36/2 (fév. 2006)
[article]
Titre : Assessing the Quality of Knowledge in Social Care : Exploring the Potential of a Set of Generic Standards Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrew F. Long, Auteur ; Lesley Grayson, Auteur ; Annette Boaz, Auteur Editeur : Oxford : Oxford university press - GB - Oxford Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 207-226 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Assistance sociale # Evaluation # Qualité # Travail social
TS
Théorie de la connaissanceMots-clés : Connaissance Evaluation Qualité Travail social Assistance sociale Résumé : "Social care policy and practice draw on multiple sources of knowledge. In order to help practitioners and policymakers identify and act on the basis of high quality evidence, ways of assessing the quality of this knowledge are needed. Part of the answer may lie in the use of a set of generic standards. To test the potentiality of this approach, one document from each of five core domains of social care knowledge was selected and assessed independently by three researchers using a set of generic standards developed within a study commissioned by the Social Care Institute for Excellence." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12247
in The british journal of social work > 36/2 (fév. 2006) . - pp. 207-226[article] Assessing the Quality of Knowledge in Social Care : Exploring the Potential of a Set of Generic Standards [texte imprimé] / Andrew F. Long, Auteur ; Lesley Grayson, Auteur ; Annette Boaz, Auteur . - Oxford : Oxford university press - GB - Oxford, 2006 . - pp. 207-226.
Langues : Français (fre)
in The british journal of social work > 36/2 (fév. 2006) . - pp. 207-226
Catégories : Cardijn
Assistance sociale # Evaluation # Qualité # Travail social
TS
Théorie de la connaissanceMots-clés : Connaissance Evaluation Qualité Travail social Assistance sociale Résumé : "Social care policy and practice draw on multiple sources of knowledge. In order to help practitioners and policymakers identify and act on the basis of high quality evidence, ways of assessing the quality of this knowledge are needed. Part of the answer may lie in the use of a set of generic standards. To test the potentiality of this approach, one document from each of five core domains of social care knowledge was selected and assessed independently by three researchers using a set of generic standards developed within a study commissioned by the Social Care Institute for Excellence." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12247 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 36/2 (2006) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Assessment Frameworks : A Critical Reflection / Beth R. Crisp in The british journal of social work, 6, vol. 37 (sept. 2007)
[article]
Titre : Assessment Frameworks : A Critical Reflection Type de document : texte imprimé Auteurs : Beth R. Crisp, Auteur ; Mark R. Anderson, Auteur ; Joan Orme, Auteur Editeur : Oxford : Oxford university press - GB - Oxford Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 1059-1077 Langues : Anglo-saxon (ang) Catégories : Cardijn
Evaluation # Pratique professionnelle # Pratique sociale # Travail socialMots-clés : Evaluation Pratique sociale Pratique professionnelle Travail social Résumé : "Increasing widespread requirements that assessment practice conforms to generic guidelines contained in assessment frameworks has been contentious and critiques offered on individual frameworks have been assumed to apply to the concept of assessment frameworks more generally. After comparing four assessment frameworks currently being used in the UK, this paper argues that although some generalizations can be made, for the most part, they are highly individual documents in terms of range and depth of content, the extent to which they are evidenced and the quality of that evidence and implicit expectations as to the skill bases of assessors. Furthermore, the introduction of assessment frameworks is not in itself a panacea to ensure good practice. Even with the most comprehensive frameworks, social workers will still need comprehensive training in assessment and supervision of their practice." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12825
in The british journal of social work > 6, vol. 37 (sept. 2007) . - pp. 1059-1077[article] Assessment Frameworks : A Critical Reflection [texte imprimé] / Beth R. Crisp, Auteur ; Mark R. Anderson, Auteur ; Joan Orme, Auteur . - Oxford : Oxford university press - GB - Oxford, 2007 . - pp. 1059-1077.
Langues : Anglo-saxon (ang)
in The british journal of social work > 6, vol. 37 (sept. 2007) . - pp. 1059-1077
Catégories : Cardijn
Evaluation # Pratique professionnelle # Pratique sociale # Travail socialMots-clés : Evaluation Pratique sociale Pratique professionnelle Travail social Résumé : "Increasing widespread requirements that assessment practice conforms to generic guidelines contained in assessment frameworks has been contentious and critiques offered on individual frameworks have been assumed to apply to the concept of assessment frameworks more generally. After comparing four assessment frameworks currently being used in the UK, this paper argues that although some generalizations can be made, for the most part, they are highly individual documents in terms of range and depth of content, the extent to which they are evidenced and the quality of that evidence and implicit expectations as to the skill bases of assessors. Furthermore, the introduction of assessment frameworks is not in itself a panacea to ensure good practice. Even with the most comprehensive frameworks, social workers will still need comprehensive training in assessment and supervision of their practice." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12825 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 37/6 (2007) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Assises pour l'égalité : débats / Pluralité d'auteurs in Politique, 24 (avril 2002)
PermalinkL'assistant digital social et le socionaute / Vincent Meyer in Revue française de service social, 264 (2017-1)
PermalinkAssistante sociale aujourd'hui / Brigitte Bouquet
PermalinkAssistante sociale aujourd'hui / Brigitte Bouquet
PermalinkAssistante sociale : pour la redéfinition d'un métier. / Jean-François Garnier
PermalinkAssistantes sociales en période trouble / Isabelle Vaha in Lien social, 1182 (31 mars au 13 avril 2016)
PermalinkAssistants sociaux : détecteurs de radicaux? / Pluralité d'auteurs in Alter Echos, 397 (13 février 2015)
PermalinkLes associations participent aux mutations de l’emploi / Matthieu Hély in Plein droit, 112 (Mars 2017)
PermalinkAutonomie et travail social, de l'espoir au désenchantement / Fabienne Defert in L'observatoire, 88 (Septembre 2016)
PermalinkAutour du secret professionnel / Jean-François Servais in Travailler le social, 29-30 (2001)
PermalinkUne autre place pour les usagers? Intervenir dans le secteur social et médico-social / Laurent Barbe
PermalinkAvec les familles, entre concept et empirisme : entretien avec Régis Sécher / Armandine Penna in Lien social, 1201 (16 février au 1er mars 2017)
PermalinkL'avenir de la clinique se dessine-t-il au Québec ? / Didier Bertrand in Revue française de service social, 265 (2017-2)
PermalinkAwareness, Acceptance and Action : Developing Mindful Collaborations in International HIV/AIDS Research and Service / Neil Abell in The british journal of social work, 2, vol. 40 (March 2010)
PermalinkAyuda Mutua / Pluralité d'auteurs in Servicios sociales y política social, 80 (4e trimestre 2007)
PermalinkAyudar a ayudarse a sí mismo / María Rosario Ovejas Lara in Servicios sociales y política social, 78 (2e trimestre 2007)
PermalinkBalancing Risk and Protective Factors : How Do Social Workers and Social Work Managers Analyse Referrals that May Indicate Children Are at Risk of Significant Harm / Wilkins, David in The british journal of social work, 1, vol. 45 (January 2015)
PermalinkBecoming Effective Communicators with Children : Developing Practitioner Capability through Social Work Education / Lefevre, Michelle in The british journal of social work, 1, vol. 45 (January 2015)
PermalinkBeing a ‘Culturally Competent’ Social Worker : Making Sense of a Murky Concept in Practice / Gai Harrison in The british journal of social work, 2, vol. 41 (March 2011)
PermalinkLes bénéficiaires, qu'en disent-ils? / Isabelle Delens-Ravier in Travailler le social, 33 (2002)
PermalinkPermalinkBereavement Assessment Practice in Hospice Settings : Challenges for Palliative Care Social Workers / Audrey Agnew in The british journal of social work, 1, vol. 41 (January 2011)
PermalinkBêtes de travail social : médiation animale / Armandine Penna in Lien social, 1204 (30 mars au 12 avril 2017)
PermalinkBeyond Assessment : Social Work Intervention in Family Court Enquiries / Greg Mantle in The british journal of social work, 3, vol. 38 (April 2008)
PermalinkBeyond Equal Access to Equal Outcomes : The Role of the Institutional Culture in Promoting Full Participation, Positive Inter-Group Interaction and Timely Progression for Minority Social Work Students / Joan Fletcher in The british journal of social work, 1, vol. 45 (January 2015)
PermalinkBeyond Homo Economicus : Recognition, Self-Realization and Social Work / Stan Houston in The british journal of social work, 3, vol. 40 (April 2010)
PermalinkLes bienfaits et les limites de la théorie / Jacques Trémintin in Lien social, 755 (Juin 2005)
PermalinkDu bon usage du partage de l'information en travail social / Erwan Tanguy in Revue française de service social, 205 (juin 2002)
PermalinkA Break from Caring for a Disabled Child : Parent Perceptions of the Uses and Benefits of Short Break Provision in England / Michelle Collins in The british journal of social work, 5, vol. 44 (July 2014)
PermalinkBringing Together Messages from the Literature on Criminal Justice Social Work and ‘Disjuncture’ : The Importance of ‘Helping’ / Jane Fenton in The british journal of social work, 5, vol. 42 (July 2012)
PermalinkBroadening the Conceptual Lens on Language in Social Work : Difference, Diversity and English as a Global Language / Gai Harrison in The british journal of social work, 36/3 (avril 2006)
PermalinkBuilding Research Capacity in Social Work : Process and Issues / Joan Orme in The british journal of social work, 5, vol. 38 (July 2008)
PermalinkBuilding Resilient Practitioners : Definitions and Practitioner Understandings / Carole Adamson in The british journal of social work, 3, vol. 44 (April 2014)
PermalinkBurn-out et travail social : du changement aux résistances à l'épreuve / Fathi Ben Mrad
PermalinkBut Is It Social Work? : Some Reflections on Mistaken Identities / Richard Hugman in The british journal of social work, 6, vol. 39 (September 2009)
PermalinkCœur de métier : le temps de la rencontre [Dossier] / Marianne Langlet in Lien social, 1218-1219 (14 décembre 2017 au 10 janvier 2018)
PermalinkLes cadres épistémologiques des thèses à orientation professionnelle / Françoise Cros in Forum, HS (Septembre 2017)
PermalinkA Camel's Nose Under the Tent? Some Australian Perspectives on Confidentiality and Social Work Practice / SWAIN PHILLIP A. in The british journal of social work, 1, vol. 36 (jan. 2006)
PermalinkPermalink‘Career Preference’, ‘Transients’ and ‘Converts’ : A Study of Social Workers' Retention in Child Protection and Welfare / Kenneth Burns in The british journal of social work, 3, vol. 41 (April 2011)
PermalinkLe "carré humaniste" du travail social : loi, écoute, sens, collectif / José Luis Pinilla in Pensée plurielle, 22 (2009/3)
PermalinkCent mots pour être éducateur : dictionnaire pratique du quotidien / Philippe Gaberan
PermalinkLe Centre de Formation de la Fédération des CPAS en mission au Québec / Bernard Dutrieux in CPAS Plus, 3 (Mars 2010)
PermalinkLes CER dans la confusion / Jacques Trémintin in Lien social, 672 (Juillet 2003)
PermalinkA Certain Moment : Some Personal Reflections on Aspects of Residential Childcare in the 1950s / David Webb in The british journal of social work, 5, vol. 40 (July 2010)
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