Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Auteur Waudru Vandecauter |
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L'infantilisation, une aire de repos dans la relation éducative ? / Jean-Yves Depas in Emergences, 89 (Mars 2015)
[article]
Titre : L'infantilisation, une aire de repos dans la relation éducative ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Depas, Personne interviewée ; Michèle Maton, Personne interviewée ; Elodie Thiels, Personne interviewée ; Fatiha Srij, Personne interviewée ; Frédéric Di Zenzo, Personne interviewée ; Nicolas D'Andrea, Personne interviewée ; Axel Haubourdin, Personne interviewée ; Aurélien Muratore, Personne interviewée ; Benoït Nisol, Personne interviewée ; Gaëlle Praet, Personne interviewée ; Léonie Roseau, Personne interviewée ; Katty Scarpel, Personne interviewée ; Jean-Marie Sergeant, Personne interviewée ; Julien Smet, Personne interviewée ; Thierry Thirionet, Personne interviewée ; Waudru Vandecauter, Intervieweur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 23-26 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Discrimination:Discrimination à l'égard des handicapés # Handicap # Handicap :Handicap dans les représentations sociales # Handicapées # Handicapées:Handicapées -- Violence envers # Handicapés # Violence # Violence institutionnelleRésumé : "L'infantilisation d'adultes est un thème qui parle d'emblée à la plupart d'entre nous. Il évoque d'abord souvent l'infantilisation des personnes âgées, vivant en maison de repos, mais aussi parfois notre vie quotidienne. Non-respect d'une parole, non prise en compte d'un point de vue, résonnent rapidement à ce thème. Il cible aussi d'emblée les enjeux. Une infantilisation prolongé et systématique, une affirmation de soi entravée, induit chez toute personne un manque de confiance en soi, baisse de l'estime de soi, sentiment de dévalorisation, blocage de l'évolution, dépendance ou rébellion, conflits." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38239
in Emergences > 89 (Mars 2015) . - p. 23-26[article] L'infantilisation, une aire de repos dans la relation éducative ? [texte imprimé] / Jean-Yves Depas, Personne interviewée ; Michèle Maton, Personne interviewée ; Elodie Thiels, Personne interviewée ; Fatiha Srij, Personne interviewée ; Frédéric Di Zenzo, Personne interviewée ; Nicolas D'Andrea, Personne interviewée ; Axel Haubourdin, Personne interviewée ; Aurélien Muratore, Personne interviewée ; Benoït Nisol, Personne interviewée ; Gaëlle Praet, Personne interviewée ; Léonie Roseau, Personne interviewée ; Katty Scarpel, Personne interviewée ; Jean-Marie Sergeant, Personne interviewée ; Julien Smet, Personne interviewée ; Thierry Thirionet, Personne interviewée ; Waudru Vandecauter, Intervieweur . - 2015 . - p. 23-26.
Langues : Français (fre)
in Emergences > 89 (Mars 2015) . - p. 23-26
Catégories : TS
Discrimination:Discrimination à l'égard des handicapés # Handicap # Handicap :Handicap dans les représentations sociales # Handicapées # Handicapées:Handicapées -- Violence envers # Handicapés # Violence # Violence institutionnelleRésumé : "L'infantilisation d'adultes est un thème qui parle d'emblée à la plupart d'entre nous. Il évoque d'abord souvent l'infantilisation des personnes âgées, vivant en maison de repos, mais aussi parfois notre vie quotidienne. Non-respect d'une parole, non prise en compte d'un point de vue, résonnent rapidement à ce thème. Il cible aussi d'emblée les enjeux. Une infantilisation prolongé et systématique, une affirmation de soi entravée, induit chez toute personne un manque de confiance en soi, baisse de l'estime de soi, sentiment de dévalorisation, blocage de l'évolution, dépendance ou rébellion, conflits." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38239 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER EME 89 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible L'infantilisation : un piège inavoué ? / Efren Morales in Emergences, 89 (Mars 2015)
[article]
Titre : L'infantilisation : un piège inavoué ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Efren Morales, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Van Hauwaert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Aurélien Muratore, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Waudru Vandecauter, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 13-33 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Discrimination:Discrimination à l'égard des handicapés # Handicap # Handicap :Handicap dans les représentations sociales # Handicapées # Handicapées:Handicapées -- Violence envers # Handicapés # Violence # Violence institutionnelleRésumé : "Selon le Conseil de l’Europe, l’infantilisation fait partie des situations de maltraitance envers les personnes handicapées. Cet organe a en effet créé en son sein un groupe de travail sur la violence, la maltraitance et les abus à l’égard des personnes handicapées. Ce groupe de travail a établi, sous la direction du Professeur Hilary Brown, le 30 janvier 2002, un rapport portant sur La protection des adultes et des enfants handicapés contre les abus. Définitions de la violence, des abus, de la maltraitance et des négligences sont proposées dans ce rapport, ainsi qu’une classification distinguant différents types de maltraitance. Parmi ceux-ci, les « menaces et préjudices psychologiques, généralement les insultes, l’intimidation, le harcèlement, les humiliations, les menaces de sanction ou d’abandon, le chantage affectif ou le recours à l’arbitraire, le déni du statut d’adulte et l’infantilisation des personnes handicapées. » Alexandre Jollien, jeune philosophe suisse lui-même handicapé, l’évoque comme « la plus habituelle des violences faites aux personnes handicapées ». La personne handicapée incarne « le semblable auquel on ne veut surtout pas ressembler. Comme si le handicap faisait de celui qui le porte un être forcément privé de raison, ne pouvant en aucun cas être tenu pour un sujet à part entière. Une perception de la personne handicapée destinée, inconsciemment, à nous rassurer sur notre propre normalité». La peur serait le moteur justifiant les comportements de dévalorisation et d’infantilisation. Au Centre Reine Fabiola, la valorisation des rôles sociaux est depuis de très nombreuses années une des lignes directrices ayant conduit à l’élaboration du projet pédagogique de l’institution. Ce concept né dans les années 80 a fait évoluer la normalisation de la personne avec un handicap : la considérer comme normale, s’adresser à elle et avoir des attentes normales. Cette notion de valorisation du rôle social amène la réflexion que cette normalisation ne va pas de soi, que les situations dans lesquelles nous mettrons la personne lui permettront d’atteindre ce statut : c’est en quelque sorte une notion de plus-value. Ce sont bien des adultes que les équipes éducatives du Centre Reine Fabiola accompagnent au quotidien. Leur objectif est de leur offrir une qualité de vie optimale et de leur transmettre des valeurs et principes qui permettent à chacun de s'épanouir en individu responsable, libre et respectueux de la liberté de l'autre. Néanmoins, comment éviter d’avoir des attitudes et des comportements infantilisants, lorsqu’on est impliqué dans un travail d’éducation d’adultes ? Comment en être conscient ?Comment considérer ces personnes, dans tous les gestes du quotidien, plutôt comme sujets à part entière que comme objets d’attentions et de soins ? Quelles peuvent être les conséquences d’attitudes infantilisantes envers des adultes? Frein à l’évolution, régression, perte de dignité, dépendance… ? Accompagner des adultes sur les chemins de l’autonomie : quels sont les mots, les attitudes, les gestes à éviter ou au contraire à favoriser ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38238
in Emergences > 89 (Mars 2015) . - p. 13-33[article] L'infantilisation : un piège inavoué ? [texte imprimé] / Efren Morales, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Van Hauwaert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Aurélien Muratore, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Waudru Vandecauter, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2015 . - p. 13-33.
Langues : Français (fre)
in Emergences > 89 (Mars 2015) . - p. 13-33
Catégories : TS
Discrimination:Discrimination à l'égard des handicapés # Handicap # Handicap :Handicap dans les représentations sociales # Handicapées # Handicapées:Handicapées -- Violence envers # Handicapés # Violence # Violence institutionnelleRésumé : "Selon le Conseil de l’Europe, l’infantilisation fait partie des situations de maltraitance envers les personnes handicapées. Cet organe a en effet créé en son sein un groupe de travail sur la violence, la maltraitance et les abus à l’égard des personnes handicapées. Ce groupe de travail a établi, sous la direction du Professeur Hilary Brown, le 30 janvier 2002, un rapport portant sur La protection des adultes et des enfants handicapés contre les abus. Définitions de la violence, des abus, de la maltraitance et des négligences sont proposées dans ce rapport, ainsi qu’une classification distinguant différents types de maltraitance. Parmi ceux-ci, les « menaces et préjudices psychologiques, généralement les insultes, l’intimidation, le harcèlement, les humiliations, les menaces de sanction ou d’abandon, le chantage affectif ou le recours à l’arbitraire, le déni du statut d’adulte et l’infantilisation des personnes handicapées. » Alexandre Jollien, jeune philosophe suisse lui-même handicapé, l’évoque comme « la plus habituelle des violences faites aux personnes handicapées ». La personne handicapée incarne « le semblable auquel on ne veut surtout pas ressembler. Comme si le handicap faisait de celui qui le porte un être forcément privé de raison, ne pouvant en aucun cas être tenu pour un sujet à part entière. Une perception de la personne handicapée destinée, inconsciemment, à nous rassurer sur notre propre normalité». La peur serait le moteur justifiant les comportements de dévalorisation et d’infantilisation. Au Centre Reine Fabiola, la valorisation des rôles sociaux est depuis de très nombreuses années une des lignes directrices ayant conduit à l’élaboration du projet pédagogique de l’institution. Ce concept né dans les années 80 a fait évoluer la normalisation de la personne avec un handicap : la considérer comme normale, s’adresser à elle et avoir des attentes normales. Cette notion de valorisation du rôle social amène la réflexion que cette normalisation ne va pas de soi, que les situations dans lesquelles nous mettrons la personne lui permettront d’atteindre ce statut : c’est en quelque sorte une notion de plus-value. Ce sont bien des adultes que les équipes éducatives du Centre Reine Fabiola accompagnent au quotidien. Leur objectif est de leur offrir une qualité de vie optimale et de leur transmettre des valeurs et principes qui permettent à chacun de s'épanouir en individu responsable, libre et respectueux de la liberté de l'autre. Néanmoins, comment éviter d’avoir des attitudes et des comportements infantilisants, lorsqu’on est impliqué dans un travail d’éducation d’adultes ? Comment en être conscient ?Comment considérer ces personnes, dans tous les gestes du quotidien, plutôt comme sujets à part entière que comme objets d’attentions et de soins ? Quelles peuvent être les conséquences d’attitudes infantilisantes envers des adultes? Frein à l’évolution, régression, perte de dignité, dépendance… ? Accompagner des adultes sur les chemins de l’autonomie : quels sont les mots, les attitudes, les gestes à éviter ou au contraire à favoriser ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38238 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER EME 89 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Jusqu'au bout de la vie : Quelle mission pour une maison d'éducation ? [Dossier] / Efren Morales in Emergences, 93 (Mars 2016)
[article]
Titre : Jusqu'au bout de la vie : Quelle mission pour une maison d'éducation ? [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Efren Morales, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elsa Nepotschelowitsch, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Van Hauwaert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Aurélien Muratore, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre Ghislain, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Waudru Vandecauter, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 14-41 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Accompagnement de la fin de vie # Handicapés mentaux # Handicapés:Personnes âgées handicapéesRésumé : "La construction d’un projet de vie authentique et singulier, pour chaque personne handicapée mentale accueillie à Neufvilles, s’inscrit au cœur-même du projet pédagogique au Centre Reine Fabiola. Une vie qui permette à chacun individu d’en retirer le meilleur. Une vie qui, comme pour tout un chacun, touchera un jour à son terme. Et si le choix d’une personne est de rester jusqu’au bout dans l’institution, « chez elle », alors appartient-il aux éducateurs et aux professionnels qui l’entourent d’adapter leurs méthodes d’accompagnement aux fins de lui garantir une vieillesse de qualité. Mais aussi une fin de vie digne. Depuis que cette question s’est posée au Centre Reine Fabiola, il y a de cela plusieurs années, les décisions prises ont été dans le sens du maintien des liens et d’une continuité de prise en charge. Afin d’éviter le déracinement de ces personnes déjà fragilisées et qui, par la maladie ou par l’âge, deviennent de plus en plus vulnérables. Pour ne pas ajouter à leur handicap une fragilité supplémentaire. Dès lors, comment décrire la mission du Centre Reine Fabiola jusqu’au bout de la vie ? Comment une institution d’éducation (et non un établissement de soins) peut-elle être solidaire et rester aux côtés de ceux et celles qui, arrivent au bout du chemin ? Comment porter la vulnérabilité jusqu’au bout ? Comment accompagner l’indicible?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38224
in Emergences > 93 (Mars 2016) . - p. 14-41[article] Jusqu'au bout de la vie : Quelle mission pour une maison d'éducation ? [Dossier] [texte imprimé] / Efren Morales, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elsa Nepotschelowitsch, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Van Hauwaert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Aurélien Muratore, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre Ghislain, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Waudru Vandecauter, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2016 . - p. 14-41.
Langues : Français (fre)
in Emergences > 93 (Mars 2016) . - p. 14-41
Catégories : TS
Accompagnement de la fin de vie # Handicapés mentaux # Handicapés:Personnes âgées handicapéesRésumé : "La construction d’un projet de vie authentique et singulier, pour chaque personne handicapée mentale accueillie à Neufvilles, s’inscrit au cœur-même du projet pédagogique au Centre Reine Fabiola. Une vie qui permette à chacun individu d’en retirer le meilleur. Une vie qui, comme pour tout un chacun, touchera un jour à son terme. Et si le choix d’une personne est de rester jusqu’au bout dans l’institution, « chez elle », alors appartient-il aux éducateurs et aux professionnels qui l’entourent d’adapter leurs méthodes d’accompagnement aux fins de lui garantir une vieillesse de qualité. Mais aussi une fin de vie digne. Depuis que cette question s’est posée au Centre Reine Fabiola, il y a de cela plusieurs années, les décisions prises ont été dans le sens du maintien des liens et d’une continuité de prise en charge. Afin d’éviter le déracinement de ces personnes déjà fragilisées et qui, par la maladie ou par l’âge, deviennent de plus en plus vulnérables. Pour ne pas ajouter à leur handicap une fragilité supplémentaire. Dès lors, comment décrire la mission du Centre Reine Fabiola jusqu’au bout de la vie ? Comment une institution d’éducation (et non un établissement de soins) peut-elle être solidaire et rester aux côtés de ceux et celles qui, arrivent au bout du chemin ? Comment porter la vulnérabilité jusqu’au bout ? Comment accompagner l’indicible?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38224 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER EME 93 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La motivation au cœur du processus de formation [Dossier] / Efren Morales in Emergences, 96 (Décembre 2016)
[article]
Titre : La motivation au cœur du processus de formation [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Efren Morales, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gaétan Famelart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Van Hauwaert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Aurélien Muratore, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre Ghislain, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Waudru Vandecauter, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 14-37 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Handicap # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Motivation (psychologie)Résumé : "C’est une évidence, l’apprentissage et la formation ont une place prépondérante dans la pédagogie du Centre Reine Fabiola, au sein du Service de Formation Permanente, créé il y a 40
ans, bien entendu mais aussi dans chaque « milieu de vie » que sont les foyers d’hébergement, les ateliers de jour et le Club. Mais chaque apprentissage, chaque formation « réussie » n’est-elle pas aussi le fruit d’une motivation provenant de la personne handicapée qui est en demande d'apprendre ? Quelle que soit son origine, la motivation est la première pierre nécessaire à la construction de toute formation. Dans une institution comme le Centre Reine Fabiola, les occasions d’apprendre, de se construire des savoir-faire ou des savoir-être font légion. Pour apprendre, il faut pouvoir dépasser ses limites. Impossible, sans motivation ? Comment dès lors susciter la motivation, l’envie de se former et d'apprendre ? Quelles sont les sources de motivation pour les résidents ? Comment les stimuler ? Quels étonnements nous réservent les personnes handicapées mentales dans leurs motivations à la formation? Y-a-t-il toujours adéquation entre l’objectif énoncé par le demandeur et la motivation qui se dégage après analyse de sa demande ? Comment gérer d’éventuelles inadéquations et/ou frustrations qui en découlent ? "Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38209
in Emergences > 96 (Décembre 2016) . - p. 14-37[article] La motivation au cœur du processus de formation [Dossier] [texte imprimé] / Efren Morales, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gaétan Famelart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Van Hauwaert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Aurélien Muratore, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre Ghislain, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Waudru Vandecauter, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2016 . - p. 14-37.
Langues : Français (fre)
in Emergences > 96 (Décembre 2016) . - p. 14-37
Catégories : TS
Handicap # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Motivation (psychologie)Résumé : "C’est une évidence, l’apprentissage et la formation ont une place prépondérante dans la pédagogie du Centre Reine Fabiola, au sein du Service de Formation Permanente, créé il y a 40
ans, bien entendu mais aussi dans chaque « milieu de vie » que sont les foyers d’hébergement, les ateliers de jour et le Club. Mais chaque apprentissage, chaque formation « réussie » n’est-elle pas aussi le fruit d’une motivation provenant de la personne handicapée qui est en demande d'apprendre ? Quelle que soit son origine, la motivation est la première pierre nécessaire à la construction de toute formation. Dans une institution comme le Centre Reine Fabiola, les occasions d’apprendre, de se construire des savoir-faire ou des savoir-être font légion. Pour apprendre, il faut pouvoir dépasser ses limites. Impossible, sans motivation ? Comment dès lors susciter la motivation, l’envie de se former et d'apprendre ? Quelles sont les sources de motivation pour les résidents ? Comment les stimuler ? Quels étonnements nous réservent les personnes handicapées mentales dans leurs motivations à la formation? Y-a-t-il toujours adéquation entre l’objectif énoncé par le demandeur et la motivation qui se dégage après analyse de sa demande ? Comment gérer d’éventuelles inadéquations et/ou frustrations qui en découlent ? "Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38209 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER EME 96 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La motivation, une impulsion à vivre / Efren Morales in Emergences, 96 (Décembre 2016)
[article]
Titre : La motivation, une impulsion à vivre Type de document : texte imprimé Auteurs : Efren Morales, Personne interviewée ; Waudru Vandecauter, Intervieweur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 16-19 Note générale : Issu du dossier "La motivation au cœur du processus de formation" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Déficience intellectuelle # Handicap # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Motivation (psychologie)Résumé : "Qu'est-ce donc que la motivation quand on parle de personnes avec une déficience intellectuelle, un handicap mental ou psychique? Comment parler de la motivation de personnes qui auraient des séquelles neurologiques, psychiques, sociales, qui empêchent justement le plein développement de leur psychisme ? Peut-on parler alors de leur motivation, surtout de leur motivation à se former, à apprendre, à changer ? Il n'y a pourtant rien de paradoxal dans cette idée que des personnes parfois tellement dépendantes des soins de l'entourage, puissent avoir une motivation intrinsèque ou extrinsèque." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38210
in Emergences > 96 (Décembre 2016) . - p. 16-19[article] La motivation, une impulsion à vivre [texte imprimé] / Efren Morales, Personne interviewée ; Waudru Vandecauter, Intervieweur . - 2016 . - p. 16-19.
Issu du dossier "La motivation au cœur du processus de formation"
Langues : Français (fre)
in Emergences > 96 (Décembre 2016) . - p. 16-19
Catégories : TS
Déficience intellectuelle # Handicap # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Motivation (psychologie)Résumé : "Qu'est-ce donc que la motivation quand on parle de personnes avec une déficience intellectuelle, un handicap mental ou psychique? Comment parler de la motivation de personnes qui auraient des séquelles neurologiques, psychiques, sociales, qui empêchent justement le plein développement de leur psychisme ? Peut-on parler alors de leur motivation, surtout de leur motivation à se former, à apprendre, à changer ? Il n'y a pourtant rien de paradoxal dans cette idée que des personnes parfois tellement dépendantes des soins de l'entourage, puissent avoir une motivation intrinsèque ou extrinsèque." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38210 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER EME 96 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Pour s'émerveiller, rester ouvert à l'inattendu / Efren Morales in Emergences, 95 (Septembre 2016)
PermalinkRéférence éducative, institution et personne handicapée, une triangulation incertaine / Didier Blondiaux in Emergences, 92 (Décembre 2015)
PermalinkRenoncer aux certitudes en éducation pour un retour à l'émerveillement [Dossier] / Efren Morales in Emergences, 95 (Septembre 2016)
PermalinkLa solidarité : un engagement au-delà du handicap / Gaétan Famelart in Emergences, 98 (Juin 2017)
PermalinkSouffrance psychique et handicap mental ? [Dossier] / Efren Morales in Emergences, 91 (Septembre 2015)
PermalinkLa stimulation des aînés, une présence à l'autre / Tom Van Ecke in Emergences, 90 (Juin 2015)
PermalinkLa stimulation au coeur de l'éducation [Dossier] / Efren Morales in Emergences, 90 (Juin 2015)
PermalinkTIC : la pédagogie en question / Gaétan Famelart in Emergences, 97 ([01/03/2017])
PermalinkWobilité : à la conquête de soi et du monde [Dossier] / Aurélien Muratore in Emergences, 107 (Septembre 2019)
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