Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
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Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Détail de l'éditeur
Cardijn
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Louvain-la-Neuve
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Quand un engagement et une collaboration professionnalisent. : L’expérience d’étudiantes assistantes sociales dans une co-intervention avec des étudiantes sages-femmes au service de futures mères en situation de précarité et d’exil. / Gwenaëlle Coûteaux
Titre : Quand un engagement et une collaboration professionnalisent. : L’expérience d’étudiantes assistantes sociales dans une co-intervention avec des étudiantes sages-femmes au service de futures mères en situation de précarité et d’exil. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Gwenaëlle Coûteaux ; Jean-François Gaspar, Promoteur du mémoire Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Autre Editeur : Namur [Belgique] : Hénallux - Département social Collection : Mémoire MIAS Importance : 86 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Exilés # Femmes:Femmes -- Santé et hygiène # Femmes:Femmes -- Soins # Femmes:Femmes enceintes # Femmes:Femmes pauvres # PauvretéRésumé : "Dans ce mémoire est analysé un dispositif académique proposé à des étudiantes, sur base volontaire, en plus de leur cursus classique. Dans ce projet, des binômes d’étudiantes assistante-sociale et sage-femme sont amenés à aller à la rencontre de futures mère en situation de précarité et d’exil et leur proposer un accompagnement « domiciliaire » de plusieurs mois. D’abord, dans ce travail, nous interrogeons : comment ce projet « hors cadre » institutionnel professionnalise des étudiantes assistantes sociales ? Les données ont été récoltés lors de dix entretiens et six moments d’observation participante. Nous pointons grâce à notre analyse différents éléments qui semblent participer à leur professionnalisation: l’expérience pratique, l’engagement, la collaboration, l’incertitude et la réflexivité. Ensuite, nous nous basons sur cette analyse pour proposer différentes pistes de duplication du projet et des prolongements à notre recherche. Nous clôturons ce mémoire en proposant une analyse de la situation d'enquête, entre rupture épistémologique et familiarité avec les personnes interrogées. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35009 Quand un engagement et une collaboration professionnalisent. : L’expérience d’étudiantes assistantes sociales dans une co-intervention avec des étudiantes sages-femmes au service de futures mères en situation de précarité et d’exil. [TFE / Mémoire] / Gwenaëlle Coûteaux ; Jean-François Gaspar, Promoteur du mémoire . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn : Namur (5000, Belgique) : Hénallux - Département social, 2022 . - 86 p.. - (Mémoire MIAS) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Exilés # Femmes:Femmes -- Santé et hygiène # Femmes:Femmes -- Soins # Femmes:Femmes enceintes # Femmes:Femmes pauvres # PauvretéRésumé : "Dans ce mémoire est analysé un dispositif académique proposé à des étudiantes, sur base volontaire, en plus de leur cursus classique. Dans ce projet, des binômes d’étudiantes assistante-sociale et sage-femme sont amenés à aller à la rencontre de futures mère en situation de précarité et d’exil et leur proposer un accompagnement « domiciliaire » de plusieurs mois. D’abord, dans ce travail, nous interrogeons : comment ce projet « hors cadre » institutionnel professionnalise des étudiantes assistantes sociales ? Les données ont été récoltés lors de dix entretiens et six moments d’observation participante. Nous pointons grâce à notre analyse différents éléments qui semblent participer à leur professionnalisation: l’expérience pratique, l’engagement, la collaboration, l’incertitude et la réflexivité. Ensuite, nous nous basons sur cette analyse pour proposer différentes pistes de duplication du projet et des prolongements à notre recherche. Nous clôturons ce mémoire en proposant une analyse de la situation d'enquête, entre rupture épistémologique et familiarité avec les personnes interrogées. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35009 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 22M06 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quand la participation s’invite, entre vouloir et pouvoir. Modalités de la participation / Carole Prévinaire
Titre : Quand la participation s’invite, entre vouloir et pouvoir. Modalités de la participation Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Carole Prévinaire ; Naoual Boumedian, Promoteur du mémoire Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2021 Autre Editeur : Namur [Belgique] : Hénallux - Département social Collection : Mémoire MIAS Importance : 120 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse
TS
Développement humain:Capabilités # Participation socialeRésumé : "Le mémoire traite de la participation, et plus précisément des pratiques participatives au sein des services résidentiels généraux de l’Aide à la jeunesse, et tente, par l’approche des capabilités de Sen, de comprendre les facteurs de conversion des ressources utilisées par les éducateurs dans la participation.
La problématique est posée comme telle : « Au sein des services résidentiels de l’Aide à la jeunesse, quel est l’impact des « capabilités » dans les dispositifs participatifs mis en œuvre ? »
Pour tenter d’y répondre, la recherche explore, en plus du concept des capabilités, les notions de conditions à la participation et de ressources, mais aussi de responsabilité."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33058 Quand la participation s’invite, entre vouloir et pouvoir. Modalités de la participation [TFE / Mémoire] / Carole Prévinaire ; Naoual Boumedian, Promoteur du mémoire . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn : Namur (5000, Belgique) : Hénallux - Département social, 2021 . - 120 p.. - (Mémoire MIAS) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse
TS
Développement humain:Capabilités # Participation socialeRésumé : "Le mémoire traite de la participation, et plus précisément des pratiques participatives au sein des services résidentiels généraux de l’Aide à la jeunesse, et tente, par l’approche des capabilités de Sen, de comprendre les facteurs de conversion des ressources utilisées par les éducateurs dans la participation.
La problématique est posée comme telle : « Au sein des services résidentiels de l’Aide à la jeunesse, quel est l’impact des « capabilités » dans les dispositifs participatifs mis en œuvre ? »
Pour tenter d’y répondre, la recherche explore, en plus du concept des capabilités, les notions de conditions à la participation et de ressources, mais aussi de responsabilité."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33058 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 21M19 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quand le tsunami pornographique déferle, penser et vivre avec sa foi l'accompagnement d'adolescents dans une institution de l'Aide à la Jeunesse / Julien L'hoost
Titre : Quand le tsunami pornographique déferle, penser et vivre avec sa foi l'accompagnement d'adolescents dans une institution de l'Aide à la Jeunesse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julien L'hoost, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 56 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Accompagnement # Adolescents / Adolescence
TS
Citoyenneté # Education # PornographieRésumé : « La pornographie a envahi notre société et s’attaque aux adolescents de plus en plus tôt. Elle distille sans scrupule ses mensonges et laisse des traces indélébiles dans le cœur et l’esprit de ces jeunes. Les conséquences néfastes sont nombreuses, les professionnels de l’aide à la jeunesse ne sont pas assez formés, la situation est alarmante. Au sein de l’aide à la jeunesse, j’ai réfléchi à l’accompagnement qu’il est possible de réaliser d’un point de vue individuel, institutionnel et sociétal, tout en tenant compte de mes valeurs et de ma foi. Être protestant engagé et assistant social n’est pas incompatible, loin de là. Impliqué dans un mouvement citoyen international, je vis ce combat contre la pornographie avec passion et conviction. » Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21673 Quand le tsunami pornographique déferle, penser et vivre avec sa foi l'accompagnement d'adolescents dans une institution de l'Aide à la Jeunesse [TFE / Mémoire] / Julien L'hoost, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 56 p. + annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Accompagnement # Adolescents / Adolescence
TS
Citoyenneté # Education # PornographieRésumé : « La pornographie a envahi notre société et s’attaque aux adolescents de plus en plus tôt. Elle distille sans scrupule ses mensonges et laisse des traces indélébiles dans le cœur et l’esprit de ces jeunes. Les conséquences néfastes sont nombreuses, les professionnels de l’aide à la jeunesse ne sont pas assez formés, la situation est alarmante. Au sein de l’aide à la jeunesse, j’ai réfléchi à l’accompagnement qu’il est possible de réaliser d’un point de vue individuel, institutionnel et sociétal, tout en tenant compte de mes valeurs et de ma foi. Être protestant engagé et assistant social n’est pas incompatible, loin de là. Impliqué dans un mouvement citoyen international, je vis ce combat contre la pornographie avec passion et conviction. » Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21673 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1626 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quand le vécu du travailleur social est en écho avec celui du bénéficiaire, comment rester professionnel ? / Noëmie Cahen
Titre : Quand le vécu du travailleur social est en écho avec celui du bénéficiaire, comment rester professionnel ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Noëmie Cahen Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 56 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Compétences sociales # Comportement d'aide # Relations humaines # Relations travailleur sociaux-usagersRésumé : "Dans la relation professionnel-usager, l’histoire de l’usager aura parfois des impacts sur le travailleur social. En effet, la prise en charge des bénéficiaires va parfois susciter des émotions plus ou moins fortes chez le professionnel : c’est ce qu’on appelle la résonance, « ce qui fait écho » chez l’autre. Existe-t-il des outils pour les professionnels dans la gestion de cette résonance ? Résonance : phénomène positif ou négatif, à rejeter ou à apprivoiser ? Nous avons tenté de répondre à ces questions dans ce travail. Au niveau de la méthodologie, le travail se divise en deux parties. Une première théorique avec les définitions de la résonance, les auteurs-clés autour de cette notion, les points positifs et négatifs de la résonance, l’identification de la résonance (par le corps, par les émotions), l’interaction de la résonance avec d’autres concepts (résilience, mouvements transférentiels, identification, empathie), la position professionnelle, les enjeux de la distance professionnelle et enfin les outils de gestion de la résonance. La deuxième partie du travail, la partie pratique, a été consacrée à l’expérience personnelle vécue lors de deux stages et à la réflexion critique autour d’entretiens qui ont été menés avec des professionnels du secteur. Nous avons, en conclusion, comparé la théorie à la pratique et nous avons constaté des points communs entre les deux. En effet, les professionnels interrogés ont tous une définition propre de la résonance mais on retrouve dans leurs réponses, en filigrane, la philosophie globale de la résonance exposée dans la partie théorique ainsi que les outils indispensables à sa gestion, en particulier l’importance d’un soutien interne ou externe à l’organisation. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34925 Quand le vécu du travailleur social est en écho avec celui du bénéficiaire, comment rester professionnel ? [TFE / Mémoire] / Noëmie Cahen . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 56 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Compétences sociales # Comportement d'aide # Relations humaines # Relations travailleur sociaux-usagersRésumé : "Dans la relation professionnel-usager, l’histoire de l’usager aura parfois des impacts sur le travailleur social. En effet, la prise en charge des bénéficiaires va parfois susciter des émotions plus ou moins fortes chez le professionnel : c’est ce qu’on appelle la résonance, « ce qui fait écho » chez l’autre. Existe-t-il des outils pour les professionnels dans la gestion de cette résonance ? Résonance : phénomène positif ou négatif, à rejeter ou à apprivoiser ? Nous avons tenté de répondre à ces questions dans ce travail. Au niveau de la méthodologie, le travail se divise en deux parties. Une première théorique avec les définitions de la résonance, les auteurs-clés autour de cette notion, les points positifs et négatifs de la résonance, l’identification de la résonance (par le corps, par les émotions), l’interaction de la résonance avec d’autres concepts (résilience, mouvements transférentiels, identification, empathie), la position professionnelle, les enjeux de la distance professionnelle et enfin les outils de gestion de la résonance. La deuxième partie du travail, la partie pratique, a été consacrée à l’expérience personnelle vécue lors de deux stages et à la réflexion critique autour d’entretiens qui ont été menés avec des professionnels du secteur. Nous avons, en conclusion, comparé la théorie à la pratique et nous avons constaté des points communs entre les deux. En effet, les professionnels interrogés ont tous une définition propre de la résonance mais on retrouve dans leurs réponses, en filigrane, la philosophie globale de la résonance exposée dans la partie théorique ainsi que les outils indispensables à sa gestion, en particulier l’importance d’un soutien interne ou externe à l’organisation. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34925 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2214 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Que mettre en place à DoucheFLUX pour mieux prendre en considération la souffrance psychique chez les personnes en situation de précarité ? / Esther Bongartz
Titre : Que mettre en place à DoucheFLUX pour mieux prendre en considération la souffrance psychique chez les personnes en situation de précarité ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Esther Bongartz Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2018 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 76 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Exclusion sociale # Sans-abri:Sans-abri -- Santé mentaleRésumé : "Dans le cadre de ma troisième année d’étude d’assistance sociale, j’ai effectué mon stage de dernière année au sein de l’association bruxelloise « DoucheFLUX ». Il s’agit d’un centre d’accueil de jour de bas seuil d’accès aux personnes les plus défavorisées de notre société (comme des sans-abris, sans-papiers, etc.).
Durant les six mois de stage, j’ai pu donc accompagner des personnes en situation de grande précarité selon leurs demandes spécifiques. D’ailleurs, j’ai très vite remarqué durant mes interventions qu’une grande partie des bénéficiaires rencontrés présentaient une grande souffrance psychique qui favorisait la vie dans l’exclusion sociale et perturbait l’estime de soi des personnes. C’est de cette souffrance dont j’ai décidé de parler dans mon travail de fin d’étude et plus particulièrement de ce que « DoucheFLUX » devrait mettre en place dans sa pratique du travail social pour mieux prendre en considération la souffrance psychique chez les personnes en situation de précarité."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26235 Que mettre en place à DoucheFLUX pour mieux prendre en considération la souffrance psychique chez les personnes en situation de précarité ? [TFE / Mémoire] / Esther Bongartz . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2018 . - 76 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Exclusion sociale # Sans-abri:Sans-abri -- Santé mentaleRésumé : "Dans le cadre de ma troisième année d’étude d’assistance sociale, j’ai effectué mon stage de dernière année au sein de l’association bruxelloise « DoucheFLUX ». Il s’agit d’un centre d’accueil de jour de bas seuil d’accès aux personnes les plus défavorisées de notre société (comme des sans-abris, sans-papiers, etc.).
Durant les six mois de stage, j’ai pu donc accompagner des personnes en situation de grande précarité selon leurs demandes spécifiques. D’ailleurs, j’ai très vite remarqué durant mes interventions qu’une grande partie des bénéficiaires rencontrés présentaient une grande souffrance psychique qui favorisait la vie dans l’exclusion sociale et perturbait l’estime de soi des personnes. C’est de cette souffrance dont j’ai décidé de parler dans mon travail de fin d’étude et plus particulièrement de ce que « DoucheFLUX » devrait mettre en place dans sa pratique du travail social pour mieux prendre en considération la souffrance psychique chez les personnes en situation de précarité."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26235 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1805 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Que peut faire un travailleur social, dans un centre d’accueil pour adolescents, pour soutenir/maintenir la relation parentale ? / Cristoffer Barreira teixeira
PermalinkQue peut-on mettre en place concrètement pour accompagner la réinsertion scolaire ou professionnelle des jeunes mères ? / Nora Devreese
PermalinkQuel accompagnement l'assistant social d'un CPMS peut-il effectuer auprès d'adolescents en situation de décrochage scolaire ? / Mandy Danhier
PermalinkQuel accompagnement l'assistant social du service de probation peut-il mener pour favoriser le processus de réinsertion des détenus et ex-détenus ? / Melissa Simoes Da Silva
PermalinkQuel accompagnement pour des enfants de 6 à 12 ans dans une AMO située à Charleroi ? / Maxime Deprez
PermalinkQuel accompagnement pour éviter la double peine lors du parcours d'une femme victime de violence conjugale ? / Zoé Ameye
PermalinkQuel accompagnement proposer à un patient majeur en demande d'euthanasie ainsi qu'à son entourage au départ d'un hôpital général en Belgique ? / Mégane Marcil
PermalinkQuel accompagnement psychosocial peut être envisagé pour des jeunes femmes ayant vécu l'expérience d'une maternité précoce afin de leur permettre de concilier leur triple identité : femme, mère et jeune ? / Ysaline Vranckx
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