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Dépouillements

Psychologie et pédagogie : critiques et propositions / Pluralité d'auteurs in Le journal des psychologues, 202 (novembre 2002)

Public ISBD [article]  inLe journal des psychologues > 202 (novembre 2002) . - pp. 19-47 Titre : Psychologie et pédagogie : critiques et propositions Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Article en page(s) : pp. 19-47 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Jeunesse # Psychologie TS Education # Enseignement Mots-clés : Education  Enseignement  Psychologie  Jeunesse Résumé : "De tout temps, psychologie et pédagogie ont entretenu des relations complexes, toujours fécondes. Le malaise actuel, perceptible dans les milieux de l'éducation, rend urgent leur coopération. Ce dossier doit être considéré comme une contribution de la psychologie à la pédagogie." Note de contenu : "Critiques et propositions" Cl. Tapia - "Psychanalyse et éducation" A. Juranville - "Quelques effets pervers de notre système éducatif" A. Demailly et N. Pérez - "Concevoir et tester d'autres façons d'apprendre" N. Pérez et A. Demailly - "La formation continue universitaire : entre cultures disciplinaires, professionnelles et citoyennes" G. Pineau - "L'espace européen de l'enseignement supérieur" A. Lancry Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8580 [article] Psychologie et pédagogie : critiques et propositions [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Revigny : Martin média . - pp. 19-47. Dossier Langues : Français (fre) in Le journal des psychologues > 202 (novembre 2002) . - pp. 19-47 Catégories : Cardijn Jeunesse # Psychologie TS Education # Enseignement Mots-clés : Education  Enseignement  Psychologie  Jeunesse Résumé : "De tout temps, psychologie et pédagogie ont entretenu des relations complexes, toujours fécondes. Le malaise actuel, perceptible dans les milieux de l'éducation, rend urgent leur coopération. Ce dossier doit être considéré comme une contribution de la psychologie à la pédagogie." Note de contenu : "Critiques et propositions" Cl. Tapia - "Psychanalyse et éducation" A. Juranville - "Quelques effets pervers de notre système éducatif" A. Demailly et N. Pérez - "Concevoir et tester d'autres façons d'apprendre" N. Pérez et A. Demailly - "La formation continue universitaire : entre cultures disciplinaires, professionnelles et citoyennes" G. Pineau - "L'espace européen de l'enseignement supérieur" A. Lancry Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8580

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
PER JPS 202 (2002)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Réserve Périodiques	Disponible

La question du traumatisme en psychologie scolaire / André Agard in Le journal des psychologues, 202 (novembre 2002)

Public ISBD [article]  inLe journal des psychologues > 202 (novembre 2002) . - pp. 10-14 Titre : La question du traumatisme en psychologie scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : André Agard, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Article en page(s) : pp. 10-14 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Ecole # Enfants # Jeunes # Psychologie TS Enseignement # Psychothérapie Mots-clés : Ecole  Enseignement  Psychologie  Accompagnement psychologique  Enfant  Jeune Résumé : "Quel psychologue scolaire n'a pas été amené à rencontrer un enfant vivant ou ayant vécu une situation dite "traumatique"? L'école ne facilite pas toujours la mise en place d'un cadre approprié à chaque problématique et à l'émergence des ressources propres à chacun. La créativité du psychologue dans l'institution est alors mise à l'épreuve..." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8581 [article] La question du traumatisme en psychologie scolaire [texte imprimé] / André Agard, Auteur . - Revigny : Martin média . - pp. 10-14. Langues : Français (fre) in Le journal des psychologues > 202 (novembre 2002) . - pp. 10-14 Catégories : Cardijn Ecole # Enfants # Jeunes # Psychologie TS Enseignement # Psychothérapie Mots-clés : Ecole  Enseignement  Psychologie  Accompagnement psychologique  Enfant  Jeune Résumé : "Quel psychologue scolaire n'a pas été amené à rencontrer un enfant vivant ou ayant vécu une situation dite "traumatique"? L'école ne facilite pas toujours la mise en place d'un cadre approprié à chaque problématique et à l'émergence des ressources propres à chacun. La créativité du psychologue dans l'institution est alors mise à l'épreuve..." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8581

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PER JPS 202 (2002)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Réserve Périodiques	Disponible