An Unfinished Reflexive Journey : Social Work Students'Reflection on their Placement Experiences / Ching Man Lam in The british journal of social work, 1, vol. 37 (jan. 2007)

Public ISBD [article]  inThe british journal of social work > 1, vol. 37 (jan. 2007) . - pp. 91-105 Titre : An Unfinished Reflexive Journey : Social Work Students'Reflection on their Placement Experiences Type de document : texte imprimé Auteurs : Ching Man Lam, Auteur ; Hung Wong, Auteur ; Terry Tse Fong Leung, Auteur Editeur : Oxford : Oxford university press - GB - Oxford Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 91-105 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Travail social TS Réflexivité (philosophie) # Théorie de la connaissance:Pensée Mots-clés : Travail social  Reflexivité  Pensée Résumé : "The fieldwork placement is recognized as one of the major components of social work education and a major determinant of its quality. A key aspect of the learning process in the fieldwork placement is the exposition of practice encounters to the students’ critical reflection. Given the importance of the process of ‘reflection’ or ‘reflective learning’, a qualitative study based on the reflective logs of social work students was conducted to explore the meaning of social work field education and the learning experiences of social work students during their placement. The study findings revealed that disturbing events experienced by students in their fieldwork were a catalyst to their reflective process. Meanwhile, their undue concern with knowledge and skills application within a circumscribed knowledge frame suggests the dominant influence of scientism and competence-based practice in social work, in which learning outcomes and instrumental and technical reasoning are highly emphasized. Discovery of ‘self’ was also the major premise in the students’ reflection logs, in which a majority of them took their prevailing self-identity as a constant state to be verified in interaction with others in the fieldwork placement. Reflexivity is manifested in asking fundamental questions about assumptions generated by formal and practice theories; it addresses the multiple interrelations between power and knowledge, and acknowledges the inclusion of self in the process of knowledge creation in social work practice. Its realization in social work education requires the social work educators’ reflexive examination of the dynamics that influence the construction of curriculum, which in turn construct our prospective social workers." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12516 [article] An Unfinished Reflexive Journey : Social Work Students'Reflection on their Placement Experiences [texte imprimé] / Ching Man Lam, Auteur ; Hung Wong, Auteur ; Terry Tse Fong Leung, Auteur . - Oxford : Oxford university press - GB - Oxford, 2007 . - pp. 91-105. Langues : Français (fre) in The british journal of social work > 1, vol. 37 (jan. 2007) . - pp. 91-105 Catégories : Cardijn Travail social TS Réflexivité (philosophie) # Théorie de la connaissance:Pensée Mots-clés : Travail social  Reflexivité  Pensée Résumé : "The fieldwork placement is recognized as one of the major components of social work education and a major determinant of its quality. A key aspect of the learning process in the fieldwork placement is the exposition of practice encounters to the students’ critical reflection. Given the importance of the process of ‘reflection’ or ‘reflective learning’, a qualitative study based on the reflective logs of social work students was conducted to explore the meaning of social work field education and the learning experiences of social work students during their placement. The study findings revealed that disturbing events experienced by students in their fieldwork were a catalyst to their reflective process. Meanwhile, their undue concern with knowledge and skills application within a circumscribed knowledge frame suggests the dominant influence of scientism and competence-based practice in social work, in which learning outcomes and instrumental and technical reasoning are highly emphasized. Discovery of ‘self’ was also the major premise in the students’ reflection logs, in which a majority of them took their prevailing self-identity as a constant state to be verified in interaction with others in the fieldwork placement. Reflexivity is manifested in asking fundamental questions about assumptions generated by formal and practice theories; it addresses the multiple interrelations between power and knowledge, and acknowledges the inclusion of self in the process of knowledge creation in social work practice. Its realization in social work education requires the social work educators’ reflexive examination of the dynamics that influence the construction of curriculum, which in turn construct our prospective social workers." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12516

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Comment inviter la réflexivité en thérapie : la pensée pratique du psychothérapeute / Fabienne Kuenzli-Monard in Thérapie familiale, 27/2 (juin 2006)  

Public ISBD [article]  inThérapie familiale > 27/2 (juin 2006) . - pp. 181-191 Titre : Comment inviter la réflexivité en thérapie : la pensée pratique du psychothérapeute Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Kuenzli-Monard, Auteur Editeur : Genève / Paris : Editions Médecine et hygiène Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 181-191 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Recherche TS Psychothérapie # Réflexivité (philosophie) Mots-clés : Reflexivité  Recherche  Psychothérapie Résumé : "Dans cet article, je propose un compte rendu d'une thèse de doctorat présentée en 2004 à l'Université de Lausanne. Mon article explore comment le psychothérapeute met en mots sa pensée: la réflexion-en-action (REA). Cette recherche qualitative se base sur des principes directement issus de la cybernétique de deuxième ordre. Elle permet de mieux comprendre ce qui différencie la pensée de l'expert en psychothérapie de celle du novice." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-therapie-familiale-2006-2.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12230 [article] Comment inviter la réflexivité en thérapie : la pensée pratique du psychothérapeute [texte imprimé] / Fabienne Kuenzli-Monard, Auteur . - Genève / Paris : Editions Médecine et hygiène, 2006 . - pp. 181-191. Langues : Français (fre) in Thérapie familiale > 27/2 (juin 2006) . - pp. 181-191 Catégories : Cardijn Recherche TS Psychothérapie # Réflexivité (philosophie) Mots-clés : Reflexivité  Recherche  Psychothérapie Résumé : "Dans cet article, je propose un compte rendu d'une thèse de doctorat présentée en 2004 à l'Université de Lausanne. Mon article explore comment le psychothérapeute met en mots sa pensée: la réflexion-en-action (REA). Cette recherche qualitative se base sur des principes directement issus de la cybernétique de deuxième ordre. Elle permet de mieux comprendre ce qui différencie la pensée de l'expert en psychothérapie de celle du novice." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-therapie-familiale-2006-2.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12230

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A Critically Informed Perspective of Working with Resettling Refugee Groups in Australia / Peter Westoby in The british journal of social work, 6, vol. 40 (September 2010)

Public ISBD [article]  inThe british journal of social work > 6, vol. 40 (September 2010) . - pp. 1759-1776 Titre : A Critically Informed Perspective of Working with Resettling Refugee Groups in Australia Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Westoby, Auteur ; Ann Ingamells, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp. 1759-1776 Langues : Anglais (eng) Catégories : Cardijn Pratique # Réfugiés # Traumatisme TS Réflexivité (philosophie) # Résilience (psychologie) # Sociologie Mots-clés : Australie Résumé : "Although there have been many critiques of the central role that trauma plays in social work practice with refugees, nevertheless, trauma discourse maintains a powerful shaping force on service delivery in Australia, intersecting with, and gaining power from, managerial discourses that specify individually focused approaches to practice." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15357 [article] A Critically Informed Perspective of Working with Resettling Refugee Groups in Australia [texte imprimé] / Peter Westoby, Auteur ; Ann Ingamells, Auteur . - 2010 . - pp. 1759-1776. Langues : Anglais (eng) in The british journal of social work > 6, vol. 40 (September 2010) . - pp. 1759-1776 Catégories : Cardijn Pratique # Réfugiés # Traumatisme TS Réflexivité (philosophie) # Résilience (psychologie) # Sociologie Mots-clés : Australie Résumé : "Although there have been many critiques of the central role that trauma plays in social work practice with refugees, nevertheless, trauma discourse maintains a powerful shaping force on service delivery in Australia, intersecting with, and gaining power from, managerial discourses that specify individually focused approaches to practice." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15357

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PER BJS 40/6 (2010)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Réserve Périodiques	Disponible

Un dispositif de formation et de recherche à l'épreuve du pouvoir d'agir des habitants sur les territoires / Izabel Galvao in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique], 5 (2016)  

Public ISBD [article]  inSciences et Actions Sociales [Périodique électronique] > 5 (2016) . - p. 59-72 Titre : Un dispositif de formation et de recherche à l'épreuve du pouvoir d'agir des habitants sur les territoires Type de document : document électronique Auteurs : Izabel Galvao ; Jean-Jacques Schaller Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 59-72 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Développement du pouvoir d'agir # Formation # Intervention sociale # Recherche TS Réflexivité (philosophie) Résumé : "Les défis de l'intervention sociale s'inscrivent dans des enjeux sociétaux majeurs représentés par l'érosion des certitudes au regard de la démocratie et du progrès scientifique. Ce contexte appuie l'affirmation d'un nécessaire changement de « boussole » pour comprendre l'agir ensemble en société et pour penser les pratiques. Nous faisons l'hypothèse que l'articulation entre recherche et formation ouvre des perspectives intéressantes pour relever les défis actuels que doit constater l'intervention sociale et tentons de le montrer à travers la description d'un dispositif de recherche-action-qualifiante développé dans l'espace de la formation continue en collaboration avec des organisations et des praticiens du secteur social et médico-social. Notre expérience suggère que le décalage par rapport à la pratique ordinaire que représente la réalisation d'une recherche de terrain a un fort potentiel formateur. Outre ses vertus formatrices, nous soutenons que l'activité d'investigation réalisée par des praticiens est susceptible de contribuer à faire émerger un autre regard sur le pouvoir d'agir dans les territoires et peuvent ainsi contribuer au changement de « boussole »." Note de contenu : Issu du dossier "Éducation et intervention sociale : quels enjeux pour demain ?" En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-et-actions-sociales-2016-3-page-59.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23055 [article] Un dispositif de formation et de recherche à l'épreuve du pouvoir d'agir des habitants sur les territoires [document électronique] / Izabel Galvao ; Jean-Jacques Schaller . - 2016 . - p. 59-72. Langues : Français (fre) in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique] > 5 (2016) . - p. 59-72 Catégories : Cardijn Développement du pouvoir d'agir # Formation # Intervention sociale # Recherche TS Réflexivité (philosophie) Résumé : "Les défis de l'intervention sociale s'inscrivent dans des enjeux sociétaux majeurs représentés par l'érosion des certitudes au regard de la démocratie et du progrès scientifique. Ce contexte appuie l'affirmation d'un nécessaire changement de « boussole » pour comprendre l'agir ensemble en société et pour penser les pratiques. Nous faisons l'hypothèse que l'articulation entre recherche et formation ouvre des perspectives intéressantes pour relever les défis actuels que doit constater l'intervention sociale et tentons de le montrer à travers la description d'un dispositif de recherche-action-qualifiante développé dans l'espace de la formation continue en collaboration avec des organisations et des praticiens du secteur social et médico-social. Notre expérience suggère que le décalage par rapport à la pratique ordinaire que représente la réalisation d'une recherche de terrain a un fort potentiel formateur. Outre ses vertus formatrices, nous soutenons que l'activité d'investigation réalisée par des praticiens est susceptible de contribuer à faire émerger un autre regard sur le pouvoir d'agir dans les territoires et peuvent ainsi contribuer au changement de « boussole »." Note de contenu : Issu du dossier "Éducation et intervention sociale : quels enjeux pour demain ?" En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-et-actions-sociales-2016-3-page-59.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23055

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L'empowerment, entre puissance et impuissances : le cas des violences conjugales et intrafamiliales / Jean-Yves Trépos in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique], 2 (2015)  

Public ISBD [article]  inSciences et Actions Sociales [Périodique électronique] > 2 (2015) . - p. 33-58 Titre : L'empowerment, entre puissance et impuissances : le cas des violences conjugales et intrafamiliales Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Yves Trépos Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 33-58 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Coopération TS Autonomisation # Politique publique # Réflexivité (philosophie) # Violence conjugale Résumé : "On propose un modèle d'action publique articulé en trois dimensions (ontologique, politique, technique) pour rendre compte des difficultés du travail en coopération de deux groupes d'équipes prenant en charge, en Belgique, les violences conjugales et intrafamiliales. Ces équipes s'efforcent de surmonter leurs difficultés par des dispositifs de réflexivité qui mettent au cœur de l'action, l'empowerment ; une notion qu'elles ne jugent pas seulement pertinente pour désigner le travail qui s'accomplit au sein de leurs publics, mais qui vaut aussi au sein de leur collectif de coopération, dès lors que sont travaillés différents modes d'attachement aux dispositifs de coopération." Note de contenu : Issu du dossier "Empowerment, participation, activation... Des concepts aux pratiques d'intervention sociale" En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-et-actions-sociales-2015-2-page-33.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23028 [article] L'empowerment, entre puissance et impuissances : le cas des violences conjugales et intrafamiliales [document électronique] / Jean-Yves Trépos . - 2015 . - p. 33-58. Langues : Français (fre) in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique] > 2 (2015) . - p. 33-58 Catégories : Cardijn Coopération TS Autonomisation # Politique publique # Réflexivité (philosophie) # Violence conjugale Résumé : "On propose un modèle d'action publique articulé en trois dimensions (ontologique, politique, technique) pour rendre compte des difficultés du travail en coopération de deux groupes d'équipes prenant en charge, en Belgique, les violences conjugales et intrafamiliales. Ces équipes s'efforcent de surmonter leurs difficultés par des dispositifs de réflexivité qui mettent au cœur de l'action, l'empowerment ; une notion qu'elles ne jugent pas seulement pertinente pour désigner le travail qui s'accomplit au sein de leurs publics, mais qui vaut aussi au sein de leur collectif de coopération, dès lors que sont travaillés différents modes d'attachement aux dispositifs de coopération." Note de contenu : Issu du dossier "Empowerment, participation, activation... Des concepts aux pratiques d'intervention sociale" En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-et-actions-sociales-2015-2-page-33.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23028

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Enseigner à penser critiquement pour intervenir socialement / Ina Motoi in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique], 19 (2023)  

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Evidencing Reflective Practice in Social Work Education : Theoretical Uncertainties and Practical Challenges / George Wilson in The british journal of social work, 1, vol. 43 (January 2013)

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De l’intérêt d’une formation hybride entre universités et centres de formation au travail social face au défi de la complexité des métiers de l’encadrement / Pascal Fugier in Forum, 164 (Septembre 2021)  

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Narrating Significant Experience : Reflective Accounts and the Production of (Self) Knowledge / Carolyn Taylor in The british journal of social work, 36/2 (fév. 2006)

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Le plus du tiers : le superviseur et la supervision collective / Véronique Albert in Travailler le social, 38-39-40 (2007)

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Prendre soin du partenariat en analysant ses dérives possibles. La réflexivité collective comme condition éthique de l’accompagnement social / Bouchereau, Xavier in L'observatoire, 111 (Juillet 2022)

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Promoting Critical Reflexivity through Arts-Based Media : A Case Study / Christopher Trevelyan in The british journal of social work, 1, vol. 44 (January 2014)

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Reflective Practice in Contemporary Child-care Social Work : The Role of Containment / Gillian Ruch in The british journal of social work, 4, vol. 37 (juin 2007)

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Reflexivity, its Meanings and Relevance for Social Work : A Critical Review of the Literature / D'CRUZ H. in The british journal of social work, 1, vol. 37 (jan. 2007)

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Retour d’une ASS sur son expérience vécue de la formation, et ses douze années d’exercice professionnel / Lucie Trioulaire in Forum, 164 (Septembre 2021)  

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