Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi, Mardi, Mercredi :
8h30 - 12h30 / 13h15 - 17h
jeudi : matin sur RDV / 13h15 - 17h
vendredi : 8h30 - 12h30 / 13h15 - 15h00
Fermeture du 28 octobre au 03 novembre 2024
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
L'Ecole de la Chance / Jean Hindriks ; Marijn Verschelde in Regards économiques [périodique électronique], 77 (Février 2010)
[article]
Titre : L'Ecole de la Chance Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Hindriks, Auteur ; Marijn Verschelde, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # EnseignementRésumé : "L’enseignement en Belgique est un des plus inégalitaire au monde. La réussite scolaire est fortement dépendante de l’origine sociale des élèves. Le «décret inscriptions» en Communauté française et le GOK en Communauté flamande agitent l’opinion publique, mais passent sous silence le fait que les élèves de famille modeste sont avant tout victimes des réorientations en cascade." En ligne : http://www.regards-economiques.be//images/reco-pdf/reco_88.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18913
in Regards économiques [périodique électronique] > 77 (Février 2010) . - 27 p.[article] L'Ecole de la Chance [texte imprimé] / Jean Hindriks, Auteur ; Marijn Verschelde, Auteur . - 2010 . - 27 p.
Langues : Français (fre)
in Regards économiques [périodique électronique] > 77 (Février 2010) . - 27 p.
Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # EnseignementRésumé : "L’enseignement en Belgique est un des plus inégalitaire au monde. La réussite scolaire est fortement dépendante de l’origine sociale des élèves. Le «décret inscriptions» en Communauté française et le GOK en Communauté flamande agitent l’opinion publique, mais passent sous silence le fait que les élèves de famille modeste sont avant tout victimes des réorientations en cascade." En ligne : http://www.regards-economiques.be//images/reco-pdf/reco_88.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18913 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’école devrait être un lieu où on apprend à se relier / Elena Lasida in Entrées libres, 131 (Septembre 2018)
[article]
Titre : L’école devrait être un lieu où on apprend à se relier Type de document : texte imprimé Auteurs : Elena Lasida, Personne interviewée ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; SeGEC, Intervieweur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 6-7 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # SolidaritéRésumé : "Économiste et théologienne, Elena LASIDA enseigne l’économie solidaire et le développement durable à l’Institut Catholique de Paris. Elle est également membre du Conseil des veilleurs, qui accompagne l’enseignement catholique français dans la démarche « Réenchanter l’école ». Si l’économie et la théologie semblent deux orientations à priori peu liées, c’est pourtant avec bonheur qu’E. LASIDA parvient à les faire se côtoyer et s’enrichir l’une de l’autre à l’occasion d’analyses percutantes et interpelantes." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2018/09/131_lasida.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26965
in Entrées libres > 131 (Septembre 2018) . - p. 6-7[article] L’école devrait être un lieu où on apprend à se relier [texte imprimé] / Elena Lasida, Personne interviewée ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; SeGEC, Intervieweur . - 2018 . - p. 6-7.
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 131 (Septembre 2018) . - p. 6-7
Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # SolidaritéRésumé : "Économiste et théologienne, Elena LASIDA enseigne l’économie solidaire et le développement durable à l’Institut Catholique de Paris. Elle est également membre du Conseil des veilleurs, qui accompagne l’enseignement catholique français dans la démarche « Réenchanter l’école ». Si l’économie et la théologie semblent deux orientations à priori peu liées, c’est pourtant avec bonheur qu’E. LASIDA parvient à les faire se côtoyer et s’enrichir l’une de l’autre à l’occasion d’analyses percutantes et interpelantes." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2018/09/131_lasida.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26965 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 131 (2018) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible L’école en distanciel et le risque accru de fracture sociale / Nathalie Cobbaut in Bruxelles santé Dossier thématique, 1 (2020-2021)
[article]
Titre : L’école en distanciel et le risque accru de fracture sociale Type de document : document électronique Auteurs : Nathalie Cobbaut, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 32-35 Note générale : Issu du dossier "Le numérique en social-santé : inclusif ou excluant ?" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Covid-19 # Dématérialisation (informatique) # Démocratisation de l'enseignement # Inégalité sociale :Fracture numérique # Société numérique # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "Si les inégalités scolaires inhérentes à notre système scolaire étaient déjà bien présentes et connues avant la crise du coronavirus, le confinement les a mises sous le feu des projecteurs, notamment en soulignant la fracture numérique entre élèves, mais aussi les conditions de logement et de subsistance qui entravent la participation adéquate des élèves aux apprentissages scolaires, ainsi que la diversité des réponses des écoles. Toutefois, pour certains, cette situation peut aussi être vue comme une opportunité." En ligne : https://questionsante.org/nos-productions/promotion-de-la-sante/bruxelles-sante/ [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36345
in Bruxelles santé Dossier thématique > 1 (2020-2021) . - p. 32-35[article] L’école en distanciel et le risque accru de fracture sociale [document électronique] / Nathalie Cobbaut, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2021 . - p. 32-35.
Issu du dossier "Le numérique en social-santé : inclusif ou excluant ?"
Langues : Français (fre)
in Bruxelles santé Dossier thématique > 1 (2020-2021) . - p. 32-35
Catégories : TS
Covid-19 # Dématérialisation (informatique) # Démocratisation de l'enseignement # Inégalité sociale :Fracture numérique # Société numérique # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "Si les inégalités scolaires inhérentes à notre système scolaire étaient déjà bien présentes et connues avant la crise du coronavirus, le confinement les a mises sous le feu des projecteurs, notamment en soulignant la fracture numérique entre élèves, mais aussi les conditions de logement et de subsistance qui entravent la participation adéquate des élèves aux apprentissages scolaires, ainsi que la diversité des réponses des écoles. Toutefois, pour certains, cette situation peut aussi être vue comme une opportunité." En ligne : https://questionsante.org/nos-productions/promotion-de-la-sante/bruxelles-sante/ [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36345 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BSA HS1 (2021) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible A l'école des familles populaires : pour se comprendre et apprendre / Annick Bonnefond ; Danielle Mouraux
Titre : A l'école des familles populaires : pour se comprendre et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Bonnefond, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Danielle Mouraux, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Charleroi : Couleur Livres asbl Année de publication : 2011 Collection : L'école au quotidien Importance : 1 vol. (106 p.) Format : 20.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-575-7 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Culture populaire # Démocratisation de l'enseignement # Education # EnseignementIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Les résultats des différentes enquêtes et rapports le confirment: les enfants issus des milieux populaires réussissent moins bien à l’école que les autres. Ce n’est nullement une question d’intelligence. Il s’agit bien plus d’un écart entre la culture des familles et celle de l’école
qui rend difficile l’accès aux savoirs.
Nous nous sommes mis à l’écoute des familles pour comprendre les difficultés qu’elles rencontrent dans leur relation avec l’école et nous sommes allés à la rencontre des équipes éducatives qui travaillent à réduire cet écart.
Des analyses permettent de mieux comprendre le type de rapport que les familles établissent avec l’école. Des récits de pratiques montrent que la transformation des relations familles populaires-école s’inscrit dans le cadre d’un projet éducatif émancipateur pour les familles porté par l’école et les associations."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17037 A l'école des familles populaires : pour se comprendre et apprendre [texte imprimé] / Annick Bonnefond, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Danielle Mouraux, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Charleroi : Couleur Livres asbl, 2011 . - 1 vol. (106 p.) ; 20.5 cm. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-87003-575-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Culture populaire # Démocratisation de l'enseignement # Education # EnseignementIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Les résultats des différentes enquêtes et rapports le confirment: les enfants issus des milieux populaires réussissent moins bien à l’école que les autres. Ce n’est nullement une question d’intelligence. Il s’agit bien plus d’un écart entre la culture des familles et celle de l’école
qui rend difficile l’accès aux savoirs.
Nous nous sommes mis à l’écoute des familles pour comprendre les difficultés qu’elles rencontrent dans leur relation avec l’école et nous sommes allés à la rencontre des équipes éducatives qui travaillent à réduire cet écart.
Des analyses permettent de mieux comprendre le type de rapport que les familles établissent avec l’école. Des récits de pratiques montrent que la transformation des relations familles populaires-école s’inscrit dans le cadre d’un projet éducatif émancipateur pour les familles porté par l’école et les associations."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17037 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED5 BON AL Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible
Titre : L'école (in)égale : l'enseignement au défi de l'inégalité Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles [Belgique] : Centre d'action laïque ASBL (CAL) Année de publication : [2011] Importance : 1 vol. (79 p.) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Mixité sociale
TS
Démocratisation de l'enseignement # Échec scolaire # EnseignementIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Le constat n’est pas neuf: les élèves sont inégaux dans l’école, et ce clivage est l’une des principales causes de l’échec. Devant cette situation, il est facile, pour les mieux lotis, d’opter pour certaines école et de se dire qu’en effet, la vie est injuste mais que l’on n’y peut rien.
Une autre attitude consiste à penser que, puisque toute chaîne est à la mesure de son maillon le plus faible, l’échec d’une partie des élèves affaiblit la société tout entière. C’est une approche rationnelle qui justifie à elle seule de réduire les inégalités, dans l’intérêt de tous.
Enfin, il y a le postulat philosophique qui veut que chaque citoyen dispose des mêmes chances, dès lors que tous obéissent aux mêmes lois, disposent des mêmes droits et devoirs."En ligne : https://www.laicite.be/app/uploads/2017/05/L-ecole-in-egale-2011.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17289 L'école (in)égale : l'enseignement au défi de l'inégalité [texte imprimé] . - Bruxelles (Campus de la Plaine ULB, entrée 2, Avenue Arnaud Fraiteur, 1050, Belgique) : Centre d'action laïque ASBL (CAL), [2011] . - 1 vol. (79 p.) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Mixité sociale
TS
Démocratisation de l'enseignement # Échec scolaire # EnseignementIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Le constat n’est pas neuf: les élèves sont inégaux dans l’école, et ce clivage est l’une des principales causes de l’échec. Devant cette situation, il est facile, pour les mieux lotis, d’opter pour certaines école et de se dire qu’en effet, la vie est injuste mais que l’on n’y peut rien.
Une autre attitude consiste à penser que, puisque toute chaîne est à la mesure de son maillon le plus faible, l’échec d’une partie des élèves affaiblit la société tout entière. C’est une approche rationnelle qui justifie à elle seule de réduire les inégalités, dans l’intérêt de tous.
Enfin, il y a le postulat philosophique qui veut que chaque citoyen dispose des mêmes chances, dès lors que tous obéissent aux mêmes lois, disposent des mêmes droits et devoirs."En ligne : https://www.laicite.be/app/uploads/2017/05/L-ecole-in-egale-2011.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17289 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED5 CEN EC Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible L'école inclusive / Laura Leonetti in Journal du droit des jeunes, 423 (Mars 2023)
PermalinkL'école en luttes [Dossier] / Philippe Debongnie in Alter Echos, 505 (Septembre 2022)
PermalinkUne école pour faire société ? / Cécile Peltier in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)
PermalinkL'école préfère-t-elle les filles ? / Marie Duru-Bellat in Sciences humaines, 313 (Avril 2019)
PermalinkL'école prise d'assaut / Alice Romainville in Politique, 120 (Septembre 2022)
PermalinkL'école reste inégalitaire - Baromètre de la Diversité - Enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles / Centre interfédéral pour l'égalité des chances Unia in Journal du droit des jeunes, 372 (Février 2018)
PermalinkUne école sans classses : la 88e Semaine sociale du Mouvement ouvrier chrétien / Pluralité d'auteurs in Politique, HS15 (Octobre 2010)
PermalinkL'école du "vivre ensemble", une utopie en marche? / Bruno Humbeeck in Prospective Jeunesse, 77-78 (Eté 2017)
PermalinkPermalinkL’Éducation permanente: un combat au cœur des Semaines sociales du MOC / Louis Stalins in Démocratie, 5 (Mai 2023)
Permalink