Centre de Documentation de Leuze-en-Hainaut
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Le metro : Des stratégies pour apprendre Guide d'utilisation / C. Bellavance (2003)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000022268 371.3 BEL Livre Bibliothèque Leuze Réserve Disponible L000013677 371.31 BEL Livre Bibliothèque Leuze Réserve Disponible La motivation en contexte scolaire / R. Viau (1994-1997)
Titre : La motivation en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : R. Viau, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 1994-1997 Collection : Pédagogie en développement Importance : 221 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1922-5 Catégories : 159.9 Confiance en soi - Estime de soi | 37 Apprentissage | 37 Intégration scolaire | 37 Métacognition | 37 Questionnement | 37.02 Objectif pédagogique | 371.26 Grille critériée | 371.26 Portfolio | 371.3 Classe multiculturelle | 371.3 Interdisciplinarité | 371.3 Maintenir sa concentration | 371.41 Gestion de classe | 371.5 Discipline | 371.5 Motivation scolaire | 371.54 Punition | 371.8 Personnel enseignant | 51 Carré magique | 51 Problème | 8.03:37 Lecture à voix haute | 8.085 Communication | 8.085 Exposé La motivation en contexte scolaire [texte imprimé] / R. Viau, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, 1994-1997 . - 221. - (Pédagogie en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1922-5
Catégories : 159.9 Confiance en soi - Estime de soi | 37 Apprentissage | 37 Intégration scolaire | 37 Métacognition | 37 Questionnement | 37.02 Objectif pédagogique | 371.26 Grille critériée | 371.26 Portfolio | 371.3 Classe multiculturelle | 371.3 Interdisciplinarité | 371.3 Maintenir sa concentration | 371.41 Gestion de classe | 371.5 Discipline | 371.5 Motivation scolaire | 371.54 Punition | 371.8 Personnel enseignant | 51 Carré magique | 51 Problème | 8.03:37 Lecture à voix haute | 8.085 Communication | 8.085 Exposé Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000014059 371 MOT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible L000014060 371 MOT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible L000030036 371 MOT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 28/06/2024 L000030696 371 MOT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible L000014061 371 MOT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Des outils au service de la mémorisation aux cycles 3 et 4 (14/2014-2015)
Titre : Des outils au service de la mémorisation aux cycles 3 et 4 Type de document : TFE / Mémoire Année de publication : 14/2014-2015 Importance : 48p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : 159.95 Mémoire (Psychologie) | 37 Conditionnement | 37 Constructivisme | 37 Empreinte | 37 Métacognition | 37.02 Synthèse de document | 371.3 Mémoriser | 613.86 Sophrologie Etudiant : DELCOIGNE, Bastien Des outils au service de la mémorisation aux cycles 3 et 4 [TFE / Mémoire] . - 14/2014-2015 . - 48p. + annexes.
Langues : Français (fre)
Catégories : 159.95 Mémoire (Psychologie) | 37 Conditionnement | 37 Constructivisme | 37 Empreinte | 37 Métacognition | 37.02 Synthèse de document | 371.3 Mémoriser | 613.86 Sophrologie Etudiant : DELCOIGNE, Bastien Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000021967 371.3 OUT Livre Bibliothèque Leuze Salle de lecture Exclu du prêt Pour aider à l'émission d'hypothèses des enfants de 5 ans
Titre : Pour aider à l'émission d'hypothèses des enfants de 5 ans Type de document : TFE / Mémoire Importance : 39 ISBN/ISSN/EAN : 50/2003-2004 Catégories : 37 Métacognition | 371.3 Expérimentation | 372.3 Activité en maternelle | 5:37 Démarche scientifique Etudiant : VAN DAELE, O. Pour aider à l'émission d'hypothèses des enfants de 5 ans [TFE / Mémoire] . - [s.d.] . - 39.
ISSN : 50/2003-2004
Catégories : 37 Métacognition | 371.3 Expérimentation | 372.3 Activité en maternelle | 5:37 Démarche scientifique Etudiant : VAN DAELE, O. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000013258 5:37 VAN Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Pour un enseignement efficient de l'orthographe en formation initiale des enseignants [THÈSE] / M. Dumont
Titre : Pour un enseignement efficient de l'orthographe en formation initiale des enseignants [THÈSE] : Analyse des effets de l'intégration de démarches métacognitives sur l'apprentissage et les perceptions des étudiants Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Dumont, Auteur Importance : 423 p. Format : 17,4 x 24,6 cm Langues : Français (fre) Catégories : 37 Métacognition | 371.26 Autoévaluation | 377 Enseignement supérieur | 8.08:37 Ecriture (pédagogie) | 801.1 Orthographe | 801.1:37 Orthographe (pédagogie) Résumé : Cette recherche s’inscrit dans le contexte de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone. Plus précisément, elle s’intéresse à l’enseignement/apprentissage de l’orthographe en première année du bachelier « Instituteur primaire ». Dans la littérature pédagogique, il existe un relatif consensus sur le fait qu’intégrer des démarches métacognitives à un enseignement purement formel de la langue serait bénéfique. Cette dissertation doctorale analyse les effets d’un dispositif s’appuyant à la fois sur les données probantes issues de la littérature, mais également sur les constats relatifs à deux préexpérimentations en contexte écologique[...] Note de contenu : Les annexes sont à retrouver sur https://cutt.ly/TzIgEOM Pour un enseignement efficient de l'orthographe en formation initiale des enseignants [THÈSE] : Analyse des effets de l'intégration de démarches métacognitives sur l'apprentissage et les perceptions des étudiants [texte imprimé] / M. Dumont, Auteur . - [s.d.] . - 423 p. ; 17,4 x 24,6 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 37 Métacognition | 371.26 Autoévaluation | 377 Enseignement supérieur | 8.08:37 Ecriture (pédagogie) | 801.1 Orthographe | 801.1:37 Orthographe (pédagogie) Résumé : Cette recherche s’inscrit dans le contexte de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone. Plus précisément, elle s’intéresse à l’enseignement/apprentissage de l’orthographe en première année du bachelier « Instituteur primaire ». Dans la littérature pédagogique, il existe un relatif consensus sur le fait qu’intégrer des démarches métacognitives à un enseignement purement formel de la langue serait bénéfique. Cette dissertation doctorale analyse les effets d’un dispositif s’appuyant à la fois sur les données probantes issues de la littérature, mais également sur les constats relatifs à deux préexpérimentations en contexte écologique[...] Note de contenu : Les annexes sont à retrouver sur https://cutt.ly/TzIgEOM Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000027091 801.1 DUM Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Pour un enseignement stratégique / J. Tardif (1997-01-01)
PermalinkPourquoi et comment "apprendre à apprendre" à résumer? (33/2011-2012)
PermalinkDu primaire au collège : les outils pour un passage réussi / Sophie Vanden Plas (2021)
PermalinkLa programmation neuro-linguistique / R. Lepineux (1993-01-01)
PermalinkPermalinkPermalinkPsychologie du développement / K. Stassen Berger (1998-01-01)
PermalinkQuand les enfants s'en mêlent : Ateliers et scénarios pour une meilleure motivation / L. Ouellet (1996)
PermalinkQue cache le concept de contagion? (15/2005-2006)
PermalinkDe quelle manière aborder les religions monothéistes en primaire? (42/2018-2019)
PermalinkRéfléchir sur ma manière de penser
PermalinkDe la remédiation à la différenciation / L. Guillaume (2006-01-01)
PermalinkRéussir sa première classe / Ostiane Mathon (2012)
PermalinkLe savoir en construction / Britt-Mari Barth (1993-01-01)
Permalink"Se mettre en projets" / E. Ringo (1999-01-01)
PermalinkLe secret de la lecture / V. Gavignon (2004-01-01)
Permalink"Et si les enfants avaient les cartes en main?" (24/2015-2016)
PermalinkTriptyque pédagogique / J. Paquay (2006-01-01)
PermalinkLe tutorat: quels en sont les bienfaits? (22/2011-2012)
PermalinkLe vocabulaire, ce grand oublié (2è partie)
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