| Titre : |
L'expression musicale : maternelle |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Anne-Marie Chevalier, Auteur |
| Mention d'édition : |
2e édition |
| Editeur : |
Paris : Bordas |
| Année de publication : |
2001 |
| Collection : |
Pratique pédagogique |
| Importance : |
127 p. |
| Format : |
21 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-04-729558-8 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Éducation musicale Chant Comptine |
| Résumé : |
Comment développer l'expression musicale à l'école maternelle lorsqu'on n'est pas soi-même musicien ? L'auteur, qui a une longue expérience de l'enseignement musical, répond ici de manière réconfortante : la musique n'est pas seulement affaire de spécialistes mais elle peut et doit être pratiquée dès l'école maternelle de façon simple, graduée : les enfants sont sensibles aux rythmes, aux chants, aux mélodies et aux images qu'elles suscitent. L'adulte a donc pour tâche de développer ces capacités qui favorisent un développement harmonieux. Écoute, apprentissage de rythmes divers, de comptines, activités de création, audition d'œuvres, éducation musicale dans le cadre de l'interdisciplinarité... tels sont les principaux chapitres que l'auteur a développés, offrant à l'enseignant une multitude d'exemples, de conseils et de conduite de classe, dans le cadre d'un apprentissage progressif. |
L'expression musicale : maternelle [texte imprimé] / Anne-Marie Chevalier, Auteur . - 2e édition . - Paris : Bordas, 2001 . - 127 p. ; 21 cm. - ( Pratique pédagogique) . ISBN : 978-2-04-729558-8 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Éducation musicale Chant Comptine |
| Résumé : |
Comment développer l'expression musicale à l'école maternelle lorsqu'on n'est pas soi-même musicien ? L'auteur, qui a une longue expérience de l'enseignement musical, répond ici de manière réconfortante : la musique n'est pas seulement affaire de spécialistes mais elle peut et doit être pratiquée dès l'école maternelle de façon simple, graduée : les enfants sont sensibles aux rythmes, aux chants, aux mélodies et aux images qu'elles suscitent. L'adulte a donc pour tâche de développer ces capacités qui favorisent un développement harmonieux. Écoute, apprentissage de rythmes divers, de comptines, activités de création, audition d'œuvres, éducation musicale dans le cadre de l'interdisciplinarité... tels sont les principaux chapitres que l'auteur a développés, offrant à l'enseignant une multitude d'exemples, de conseils et de conduite de classe, dans le cadre d'un apprentissage progressif. |
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