Apprendre par l'autonomie : l'appropriation du savoir par l'apprenant / Marie-Louise Zimmermann-Asta (2015)

Public ISBD Titre : Apprendre par l'autonomie : l'appropriation du savoir par l'apprenant Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise Zimmermann-Asta Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2015 Collection : Pédagogie Formation Importance : 135 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-113-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autonomie Résumé : Développer l’autonomie… Prendre en compte l’apprenant…, mais comment ? Comment faire pour que l’apprenant soit auteur et acteur de sa formation ? Comment utiliser les perturbations conceptuelles ? Comment créer des confrontations qui permettront à l’élève d’apprendre ? Comment évaluer ? Cet ouvrage, illustré de nombreux exemples présente des pratiques pédagogiques "Apprendre par l’autonomie" testées depuis de nombreuses années. Il fournit des pistes et des ressources pour la classe. Il s’adresse aux enseignants (scientifiques ou non), aux formateurs, à toute personne qui s’intéresse à un enseignement centré sur l’apprenant. Apprendre par l'autonomie : l'appropriation du savoir par l'apprenant [texte imprimé] / Marie-Louise Zimmermann-Asta . - Lyon : Chronique sociale, 2015 . - 135 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) . ISBN : 978-2-36717-113-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autonomie Résumé : Développer l’autonomie… Prendre en compte l’apprenant…, mais comment ? Comment faire pour que l’apprenant soit auteur et acteur de sa formation ? Comment utiliser les perturbations conceptuelles ? Comment créer des confrontations qui permettront à l’élève d’apprendre ? Comment évaluer ? Cet ouvrage, illustré de nombreux exemples présente des pratiques pédagogiques "Apprendre par l’autonomie" testées depuis de nombreuses années. Il fournit des pistes et des ressources pour la classe. Il s’adresse aux enseignants (scientifiques ou non), aux formateurs, à toute personne qui s’intéresse à un enseignement centré sur l’apprenant.

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L000030473	371 AUT	Livre	Bibliothèque Leuze	Bibliothèque	Sorti jusqu'au 06/12/2024

Concevoir et pratiquer une évaluation : réussir ce n'est pas jouer à la loterie / Marie-Louise Zimmermann-Asta (2019)

Public ISBD Titre : Concevoir et pratiquer une évaluation : réussir ce n'est pas jouer à la loterie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise Zimmermann-Asta Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Pédagogie Formation Importance : 191 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-608-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation  Apprentissage par l'autonomie  Evaluation autonomisante Résumé : Comment faire pour évaluer ? C’est un sujet considéré comme polémique sur lequel de nombreux pédagogues, enseignants se sont penchés. L’évaluation crée, pour beaucoup d’étudiants, à la fois stress, incompréhension et traumatismes pour ceux qui échouent. La docimologie a mis en évidence l’absence de fiabilité des notes qui dépendent de nombreux biais. L’évaluation autonomisante que l’auteure a créée est issue de l’évaluation formatrice. C’est une évaluation réaliste et praticable. Elle a pour objectif à la fois de lutter contre l’angoisse liée aux examens et de promouvoir la réussite d’un maximum d’élèves, d’étudiants car elle permet de passer de l’implicite à l’explicite. Dans cet ouvrage, l’auteure préconise et décrit les outils qu’elle a utilisés : critères de réalisation, critères de réussite. Ceux-ci doivent être parfaitement détaillés par l’évaluateur mais l’évalué doit se les approprier au cours d’une mise en commun. C’est une autoévaluation que l’apprenant qui le désire peut réaliser et ainsi se préparer à réussir de façon efficace et maîtrisée. Cette forme d’évaluation peut s’appliquer à tous les degrés d’enseignement et de formation. Concevoir et pratiquer une évaluation : réussir ce n'est pas jouer à la loterie [texte imprimé] / Marie-Louise Zimmermann-Asta . - Lyon : Chronique sociale, 2019 . - 191 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) . ISBN : 978-2-36717-608-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation  Apprentissage par l'autonomie  Evaluation autonomisante Résumé : Comment faire pour évaluer ? C’est un sujet considéré comme polémique sur lequel de nombreux pédagogues, enseignants se sont penchés. L’évaluation crée, pour beaucoup d’étudiants, à la fois stress, incompréhension et traumatismes pour ceux qui échouent. La docimologie a mis en évidence l’absence de fiabilité des notes qui dépendent de nombreux biais. L’évaluation autonomisante que l’auteure a créée est issue de l’évaluation formatrice. C’est une évaluation réaliste et praticable. Elle a pour objectif à la fois de lutter contre l’angoisse liée aux examens et de promouvoir la réussite d’un maximum d’élèves, d’étudiants car elle permet de passer de l’implicite à l’explicite. Dans cet ouvrage, l’auteure préconise et décrit les outils qu’elle a utilisés : critères de réalisation, critères de réussite. Ceux-ci doivent être parfaitement détaillés par l’évaluateur mais l’évalué doit se les approprier au cours d’une mise en commun. C’est une autoévaluation que l’apprenant qui le désire peut réaliser et ainsi se préparer à réussir de façon efficace et maîtrisée. Cette forme d’évaluation peut s’appliquer à tous les degrés d’enseignement et de formation.

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L000030475	371 EVA	Livre	Bibliothèque Leuze	Bibliothèque	Disponible

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