Une école réellement juste pour tous ! : seize pistes de réforme et d'action / Ides Nicaise (2009)

Public ISBD Titre : Une école réellement juste pour tous ! : seize pistes de réforme et d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Ides Nicaise ; Ella Desmedt ; Marc Demeuse ; et al. Editeur : Braine-l'Alleud : Plantyn Année de publication : 2009 Importance : 500 p. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5529-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Inégalités scolaires  Inégalités sociales Résumé : L’enseignement belge, des deux côtés de la frontière linguistique, se préoccupe de plus en plus de l’inégalité sociale inhérente au système : des comparaisons internationales mettent systématiquement en évidence l’énorme fossé, en termes de compétences, entre les élèves issus de milieux sociaux favorisés et défavorisés en Belgique. Les causes de ce mal sont connues depuis longtemps, le tout est maintenant de s’y attaquer en conjuguant les forces. Ce livre présente un éventail de stratégies concrètes, aussi bien en classe qu’au niveau de l’école et du système. Chaque chapitre expose un angle d’attaque. Ces perspectives traitent de questions telles que « Quelles sont les conditions permettant de compenser les inégalités de départ ? », « Comment contrer la ségrégation dans l’enseignement en Belgique ? », « Comment les parents et les élèves peuvent-ils être davantage impliqués dans le processus ? », « Quelles innovations pédagogiques peuvent aider à combler le fossé des prestations ? » ou encore « Comment faire pour que davantage d’enfants se sentent bien à l’école ? ». Chacune de ces analyses est illustrée par des exemple innovants. Ces seize pistes sont autant de mains tendues pour agir concrètement et venir, petit à petit, à bout de l’inégalité sociale. Cet ouvrage de référence est destiné à ceux et celles qui, liés d’une manière ou d’une autre à l’enseignement, sont confrontés à l’inégalité. Les innovations par la base sont celles qui ont le plus de chances de réussir, et ce livre est un instrument de travail pratique pour chaque lecteur intéressé. Une école réellement juste pour tous ! : seize pistes de réforme et d'action [texte imprimé] / Ides Nicaise ; Ella Desmedt ; Marc Demeuse ; et al. . - Braine-l'Alleud : Plantyn, 2009 . - 500 p. ; 27 cm. ISBN : 978-2-8010-5529-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Inégalités scolaires  Inégalités sociales Résumé : L’enseignement belge, des deux côtés de la frontière linguistique, se préoccupe de plus en plus de l’inégalité sociale inhérente au système : des comparaisons internationales mettent systématiquement en évidence l’énorme fossé, en termes de compétences, entre les élèves issus de milieux sociaux favorisés et défavorisés en Belgique. Les causes de ce mal sont connues depuis longtemps, le tout est maintenant de s’y attaquer en conjuguant les forces. Ce livre présente un éventail de stratégies concrètes, aussi bien en classe qu’au niveau de l’école et du système. Chaque chapitre expose un angle d’attaque. Ces perspectives traitent de questions telles que « Quelles sont les conditions permettant de compenser les inégalités de départ ? », « Comment contrer la ségrégation dans l’enseignement en Belgique ? », « Comment les parents et les élèves peuvent-ils être davantage impliqués dans le processus ? », « Quelles innovations pédagogiques peuvent aider à combler le fossé des prestations ? » ou encore « Comment faire pour que davantage d’enfants se sentent bien à l’école ? ». Chacune de ces analyses est illustrée par des exemple innovants. Ces seize pistes sont autant de mains tendues pour agir concrètement et venir, petit à petit, à bout de l’inégalité sociale. Cet ouvrage de référence est destiné à ceux et celles qui, liés d’une manière ou d’une autre à l’enseignement, sont confrontés à l’inégalité. Les innovations par la base sont celles qui ont le plus de chances de réussir, et ce livre est un instrument de travail pratique pour chaque lecteur intéressé.

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L000030344	371 INE	Livre	Bibliothèque Leuze	Bibliothèque	Sorti jusqu'au 25/10/2024

Enseignement explicite : pratiques et stratégies : quand l'enseignant fait la différence / Marie Bocquillon (2024)

Public ISBD Titre : Enseignement explicite : pratiques et stratégies : quand l'enseignant fait la différence Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Bocquillon ; Christophe Baco ; Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2024 Collection : Pédagogies en développement Importance : 302 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-6172-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement explicite  Proposition pédagogique Résumé : Pour choisir ses pratiques pédagogiques, tout enseignant est confronté à une multitude d’informations de qualité variable. Certaines reposent sur des traditions ou encore des opinions, tandis que d’autres reposent sur des recherches de terrain, ayant permis d’en démontrer l’efficacité. C’est notamment le cas de l’enseignement explicite, une approche pédagogique qui permet au plus grand nombre d’élèves de réussir, et ce, indépendamment de leurs caractéristiques initiales telles que l’origine sociale. En ce sens, l’enseignement explicite est donc également équitable. En utilisant cette démarche, l’enseignant tente de rendre accessible à tous ce qui se passe en classe (les démarches, les objectifs...), considérant que l’implicite peut être néfaste aux apprentissages, notamment des élèves en difficultés. Pour ce faire, l’enseignant met en oeuvre un ensemble de gestes professionnels de gestion des apprentissages et de classe présentés en détail dans ce livre. Les stratégies décrites sont « transversales » et utiles pour : - les différents niveaux d’enseignement ; - les différentes disciplines. Enseignement explicite : pratiques et stratégies : quand l'enseignant fait la différence [texte imprimé] / Marie Bocquillon ; Christophe Baco ; Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2024 . - 302 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8073-6172-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement explicite  Proposition pédagogique Résumé : Pour choisir ses pratiques pédagogiques, tout enseignant est confronté à une multitude d’informations de qualité variable. Certaines reposent sur des traditions ou encore des opinions, tandis que d’autres reposent sur des recherches de terrain, ayant permis d’en démontrer l’efficacité. C’est notamment le cas de l’enseignement explicite, une approche pédagogique qui permet au plus grand nombre d’élèves de réussir, et ce, indépendamment de leurs caractéristiques initiales telles que l’origine sociale. En ce sens, l’enseignement explicite est donc également équitable. En utilisant cette démarche, l’enseignant tente de rendre accessible à tous ce qui se passe en classe (les démarches, les objectifs...), considérant que l’implicite peut être néfaste aux apprentissages, notamment des élèves en difficultés. Pour ce faire, l’enseignant met en oeuvre un ensemble de gestes professionnels de gestion des apprentissages et de classe présentés en détail dans ce livre. Les stratégies décrites sont « transversales » et utiles pour : - les différents niveaux d’enseignement ; - les différentes disciplines.

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L000031616	371 MET	Livre	Bibliothèque Leuze	Bibliothèque	Sorti jusqu'au 27/12/2024

Le supérieur ne rebat pas toutes les cartes / Marc Demeuse in Traces de changements, 228 (Novembre & décembre 2016)

Public ISBD [article]  inTraces de changements > 228 (Novembre & décembre 2016) . - p.14-15 Titre : Le supérieur ne rebat pas toutes les cartes Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Demeuse Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.14-15 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Evaluation de l'enseignement | 373.5 Enseignement secondaire | 377 Enseignement supérieur [article] Le supérieur ne rebat pas toutes les cartes [texte imprimé] / Marc Demeuse . - 2016 . - p.14-15. Langues : Français (fre) in Traces de changements > 228 (Novembre & décembre 2016) . - p.14-15 Catégories : 37 Evaluation de l'enseignement | 373.5 Enseignement secondaire | 377 Enseignement supérieur

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L000018569	37 TRA 228	Périodique	Bibliothèque Leuze	Salle de lecture	Disponible

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