Centre de Documentation de Leuze-en-Hainaut
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Neurosciences et cognition / Eric Tardif (2016)
Titre : Neurosciences et cognition : Perspectives pour les sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Tardif ; Pierre-André Doudin Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies en développement Importance : 412 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0180-1 Langues : Français (fre) Catégories : 159.952 Attention, concentration | 37 Education Enseignement | 37 Neurosciences | 371.3 Mémoriser | 78:37 Musique (pédagogie) | 8.085 Langage / Oral Neurosciences et cognition : Perspectives pour les sciences de l'éducation [texte imprimé] / Eric Tardif ; Pierre-André Doudin . - Bruxelles : De Boeck, 2016 . - 412 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0180-1
Langues : Français (fre)
Catégories : 159.952 Attention, concentration | 37 Education Enseignement | 37 Neurosciences | 371.3 Mémoriser | 78:37 Musique (pédagogie) | 8.085 Langage / Oral Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000017922 371 NEU Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 27/09/2024 Une pédagogie de l'intégration / Xavier Roegiers (2000-01-01)
Titre : Une pédagogie de l'intégration : Compétences et intégration des acquis dans l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Roegiers, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2000-01-01 Collection : Pédagogies en développement Importance : 304 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3445-7 Catégories : 37 Constructivisme | 371.26 Compétence | 371.26 Evaluation formative | 371.6 Remédiation scolaire | 371.7 Bulletin Evaluation Une pédagogie de l'intégration : Compétences et intégration des acquis dans l'enseignement [texte imprimé] / Xavier Roegiers, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2000-01-01 . - 304. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-3445-7
Catégories : 37 Constructivisme | 371.26 Compétence | 371.26 Evaluation formative | 371.6 Remédiation scolaire | 371.7 Bulletin Evaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000013925 371 COM Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible L000030200 371 COM Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible La philosophie pour enfants : le modèle de Matthew Lipman en discussion / Claudine Leleux (2008)
Titre : La philosophie pour enfants : le modèle de Matthew Lipman en discussion Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Pédagogies en développement Importance : 259 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0103-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Philosophie Résumé : Les enfants peuvent apprendre à penser et "conceptualiser" s'ils sont mis dès leur plus jeune âge en situation de réfléchir et discuter des questions philosophiques.
Matthew Lipman a développé une méthodologie, la "philosophie pour enfants", qui a fait ses preuves dans le monde entier. Cet ouvrage, qui s'ouvre par un texte de Matthew Lipman, a pour objectif de confronter le modèle lipmanien à d'autres points de vue pour en dégager les points forts, tout en l'enrichissant de la recherche actuelle en pédagogie menée par des auteurs aussi différents que Marie-France Daniel (la philosophie pour enfant comme prévention de la violence), Jacques Lévine (les ateliers philo, en classes préscolaires), Michel Tozzi (la discussion à visée philosophique) et Britt-Mari Barth (stratégie modélisée pour apprendres à conceptualiser, etc.
Cet ouvrage s'adresse aux enseignants et étudiants des IUFM et Hautes Ecoles. Il intéressera également les chercheurs et étudiants en Sciences de l'éducation, de même que les étudiants en Philosophie.
Il est destiné, plus largement à toute personne amenée à travailler avec des enfants et à expérimenter de nouvelles formes d'apprentissage et à stimuler l'esprit critique et la réflexion.La philosophie pour enfants : le modèle de Matthew Lipman en discussion [texte imprimé] / Claudine Leleux . - Bruxelles : De Boeck, 2008 . - 259 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-0103-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Philosophie Résumé : Les enfants peuvent apprendre à penser et "conceptualiser" s'ils sont mis dès leur plus jeune âge en situation de réfléchir et discuter des questions philosophiques.
Matthew Lipman a développé une méthodologie, la "philosophie pour enfants", qui a fait ses preuves dans le monde entier. Cet ouvrage, qui s'ouvre par un texte de Matthew Lipman, a pour objectif de confronter le modèle lipmanien à d'autres points de vue pour en dégager les points forts, tout en l'enrichissant de la recherche actuelle en pédagogie menée par des auteurs aussi différents que Marie-France Daniel (la philosophie pour enfant comme prévention de la violence), Jacques Lévine (les ateliers philo, en classes préscolaires), Michel Tozzi (la discussion à visée philosophique) et Britt-Mari Barth (stratégie modélisée pour apprendres à conceptualiser, etc.
Cet ouvrage s'adresse aux enseignants et étudiants des IUFM et Hautes Ecoles. Il intéressera également les chercheurs et étudiants en Sciences de l'éducation, de même que les étudiants en Philosophie.
Il est destiné, plus largement à toute personne amenée à travailler avec des enfants et à expérimenter de nouvelles formes d'apprentissage et à stimuler l'esprit critique et la réflexion.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030058 13 CIT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Planifier un cours / Evelyne Charlier (1989-01-01)
Titre : Planifier un cours : C'est prendre des décisions Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Charlier, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1989-01-01 Collection : Pédagogies en développement Importance : 154 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1271-4 Catégories : 37 Apprentissage | 37 Education Enseignement | 37.2 Didactique et méthodologie | 371.3 Planification Planifier un cours : C'est prendre des décisions [texte imprimé] / Evelyne Charlier, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1989-01-01 . - 154. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1271-4
Catégories : 37 Apprentissage | 37 Education Enseignement | 37.2 Didactique et méthodologie | 371.3 Planification Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000013408 37.2 CHA Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Pour apprécier le travail des élèves / J. Cardinet (1986-01-01)
Titre : Pour apprécier le travail des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1986-01-01 Collection : Pédagogies en développement Importance : 133 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0918-9 Catégories : 371.26 Evaluation formative | 371.26 Evaluation sommative | 371.7 Bulletin Evaluation Pour apprécier le travail des élèves [texte imprimé] / J. Cardinet, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1986-01-01 . - 133. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-0918-9
Catégories : 371.26 Evaluation formative | 371.26 Evaluation sommative | 371.7 Bulletin Evaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000013936 371.7 CAR Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Recherches impliquées-Recherches action: le cas de l'éducation / M.-A. Hugon (1988-01-01)
PermalinkRegard sur les résultats des élèves en Communauté française : apports des enquêtes de l' I.E.A., de PISA et des évaluations externes / Dominique Lafontaine (2004)
PermalinkSciences Technologies et Société au quotidien / R. Brinckerhoff (1992-01-01)
PermalinkDes situations pour intégrer les acquis scolaires / Xavier Roegiers (2007-01-01)
PermalinkVers une pratique de l'évaluation formative / L. Allal (1991-01-01)
PermalinkLe virage réflexif en éducation / Jacques Tardif (2012)
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