Centre de Documentation de Leuze-en-Hainaut
| Bibliothèque | Matériathèque |
|---|
| Lundi | 8h-16h30 | 8h-16h30 |
| Mardi | 8h-16h30 | 8h30-16h |
| Mercredi | 9h-16h30 | 8h-16h30 |
| Jeudi | 8h-16h30 | 8h30-16h30 |
| Vendredi | 8h-16h30 | 8h-16h |
Fermeture quotidienne entre 12h et 12h30
Bienvenue sur le catalogue de la Haute école de Louvain en Hainaut de Leuze-en-Hainaut.
Détail de l'auteur
Auteur Jean-Pierre Astolfi
|
Documents disponibles écrits par cet auteur
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
(1998-01-01)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| L000001302 | 5:37 AST | Livre | Bibliothèque Leuze | Bibliothèque | Sorti jusqu'au 29/11/2024 |
(1993-01-01)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
|
| L000014011 | 37.02 AST | Livre | Bibliothèque Leuze | Réserve | Disponible |
| L000014010 | 37.02 AST | Livre | Bibliothèque Leuze | Réserve | Disponible |
(1999)
| Titre : |
L'erreur, un outil pour enseigner |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Pierre Astolfi, Auteur |
| Editeur : |
Paris : ESF (Editions Sociales Françaises) |
| Année de publication : |
1999 |
| Collection : |
Pratiques & enjeux pédagogiques |
| Importance : |
117 p. |
| Format : |
20 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-1203-7 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Erreur |
| Résumé : |
La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Mettre l'erreur au coeur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignantsmais n'est peut-être pas si étranger qu'il y paraît à la question de la violence à l'école. |
L'erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - Paris : ESF (Editions Sociales Françaises), 1999 . - 117 p. ; 20 cm. - ( Pratiques & enjeux pédagogiques) . ISBN : 978-2-7101-1203-7 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Erreur |
| Résumé : |
La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Mettre l'erreur au coeur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignantsmais n'est peut-être pas si étranger qu'il y paraît à la question de la violence à l'école. |
|  |
Réservation
Réserver ce document (Actuellement
1 réservation(s) en cours sur cet ouvrage)
Exemplaires (1)
|
| L000032338 | 371 ERR | Livre | Bibliothèque Leuze | Bibliothèque | Réservé |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| L000025574 | 37 CAH 442 2006 | Périodique | Bibliothèque Leuze | Salle de lecture | Disponible |
