Du langage oral à la compréhension de l'écrit / Maryse Bianco 

Public ISBD Titre : Du langage oral à la compréhension de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Bianco, Auteur Editeur : Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble Année de publication : 2019 Collection : Regards sur l'éducation, ISSN 2104-9629 Importance : 306 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2433-4 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 249-302 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage oral  compréhension de texte  compréhension en lecture  langage Index. décimale : 44.6 Lecture Résumé : Un Français de 15 ans sur cinq ne parvient pas à un niveau de compréhension en lecture qui « lui permette de participer de manière efficace et productive à la vie de la société », indique un rapport de l'OCDE. L'immense majorité de ces adolescents sait pourtant lire. Il ne suffit donc pas de savoir lire un texte pour le comprendre. L'ouvrage se focalise sur l'analyse de l'activité de compréhension des textes écrits et sur les relations qu'elle entretient avec la maîtrise du langage oral. Il met en évidence des continuités claires entre l'apprentissage de l'oral et celui de l'écrit. L'auteur propose une synthèse des connaissances actuelles relatives au développement de la compréhension des textes et ouvre des pistes de réflexion pour fonder un enseignement susceptible de favoriser les apprentissages de tous les élèves. Cet ouvrage constitue un apport essentiel et actualisé pour les chercheurs et étudiants en sciences de l'éducation, en psychologie, en sciences du langage, et dans tous les domaines concernés par l'école et les apprentissages. Il intéressera également les enseignants d'école primaire et de collège. Note de contenu : CHAPITRE 1 : LIRE, COMPRENDRE ET APPRENDRE - Lire et comprendre : les mécanismes de la lecture experte, le langage et sa compréhension dans les sciences cognitives - La compréhension des textes : des modèles symboliques à la cognition incarnée CHAPITRE 2 : L'ACQUISITION DU LANGAGE ET L'APPRENTISSAGE DE L'ECRIT : UN PROCESSUS CONTINU ? - Perturbations dans le développement du langage et difficultés d'apprentissage de la lecture - Programmes scolaires précoces renforcés et adaptation scolaire des élèves CHAPITRE 3 : LE DEVELOPPEMENT DE LA COMPREHENSION : LE RÔLE DES CONNAISSANCES - Le vocabulaire et la compréhension - Les connaissances morphologiques et syntaxiques et la compréhension des phrases isolées - Structuration des textes et connaissances générales sur le monde CHAPITRE 4 : LE DEVELOPPEMENT DE LE COMPREHENSION : LA CONSTRUCTION DE LA COHERENCE - Les inférences et leur développement - Contrôle et régulation de la compréhension des textes : L'acquisition des stratégies - Comment évaluer la compréhension des textes CHAPITRE 5 : QUESTIONS POUR L'ENSEIGNEMENT : FORMER DES LECTEURS COMPETENTS - La Compréhension : cela s'apprend et s'enseigne... vers un enseignement explicite - Un enseignement de la compréhension fondé sur des données probantes - Améliorer le langage oral et la compréhension en lecture des élèves de l'école primaire et du collège - Des dispositifs expérimentaux à leur mise en oeuvre dans les classes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4263 Du langage oral à la compréhension de l'écrit [texte imprimé] / Maryse Bianco, Auteur . - Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2019 . - 306 p. : ill. ; 24 cm. - (Regards sur l'éducation, ISSN 2104-9629) . ISBN : 978-2-7061-2433-4 : 22 EUR Bibliogr. p. 249-302 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage oral  compréhension de texte  compréhension en lecture  langage Index. décimale : 44.6 Lecture Résumé : Un Français de 15 ans sur cinq ne parvient pas à un niveau de compréhension en lecture qui « lui permette de participer de manière efficace et productive à la vie de la société », indique un rapport de l'OCDE. L'immense majorité de ces adolescents sait pourtant lire. Il ne suffit donc pas de savoir lire un texte pour le comprendre. L'ouvrage se focalise sur l'analyse de l'activité de compréhension des textes écrits et sur les relations qu'elle entretient avec la maîtrise du langage oral. Il met en évidence des continuités claires entre l'apprentissage de l'oral et celui de l'écrit. L'auteur propose une synthèse des connaissances actuelles relatives au développement de la compréhension des textes et ouvre des pistes de réflexion pour fonder un enseignement susceptible de favoriser les apprentissages de tous les élèves. Cet ouvrage constitue un apport essentiel et actualisé pour les chercheurs et étudiants en sciences de l'éducation, en psychologie, en sciences du langage, et dans tous les domaines concernés par l'école et les apprentissages. Il intéressera également les enseignants d'école primaire et de collège. Note de contenu : CHAPITRE 1 : LIRE, COMPRENDRE ET APPRENDRE - Lire et comprendre : les mécanismes de la lecture experte, le langage et sa compréhension dans les sciences cognitives - La compréhension des textes : des modèles symboliques à la cognition incarnée CHAPITRE 2 : L'ACQUISITION DU LANGAGE ET L'APPRENTISSAGE DE L'ECRIT : UN PROCESSUS CONTINU ? - Perturbations dans le développement du langage et difficultés d'apprentissage de la lecture - Programmes scolaires précoces renforcés et adaptation scolaire des élèves CHAPITRE 3 : LE DEVELOPPEMENT DE LA COMPREHENSION : LE RÔLE DES CONNAISSANCES - Le vocabulaire et la compréhension - Les connaissances morphologiques et syntaxiques et la compréhension des phrases isolées - Structuration des textes et connaissances générales sur le monde CHAPITRE 4 : LE DEVELOPPEMENT DE LE COMPREHENSION : LA CONSTRUCTION DE LA COHERENCE - Les inférences et leur développement - Contrôle et régulation de la compréhension des textes : L'acquisition des stratégies - Comment évaluer la compréhension des textes CHAPITRE 5 : QUESTIONS POUR L'ENSEIGNEMENT : FORMER DES LECTEURS COMPETENTS - La Compréhension : cela s'apprend et s'enseigne... vers un enseignement explicite - Un enseignement de la compréhension fondé sur des données probantes - Améliorer le langage oral et la compréhension en lecture des élèves de l'école primaire et du collège - Des dispositifs expérimentaux à leur mise en oeuvre dans les classes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4263

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G002802	44.6 BIA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

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