Formation des enseignants français à l'éducation inclusive, où en sommes-nous ? / Mickaël Jury in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 194 (Février 2025)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 194 (Février 2025) . - p. 75-83 Titre : Formation des enseignants français à l'éducation inclusive, où en sommes-nous ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Mickaël Jury ; Sylvie Cèbe ; Cécile Massy ; Julien Barbat ; P. Gaillard ; François Curien Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 75-83 Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation des enseignants  éducation inclusive  inclusion  Élève à besoins spécifiques Résumé : Afin de mieux comprendre la situation de la formation de l'éducation inclusive, nous avons mené une enquête auprès de 1431 enseignants français. Les résultats montrent des disparités importantes dans l'accès à la formation et des besoins diversifiés, notamment en termes de compétences pratiques et d'outils efficaces. Sur la base de ces constats, nous évoquons des pistes d’amélioration pour les dispositifs de formation, telles que l'altérance théorie-pratique et des parcours de formation plus longs. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5153 [article] Formation des enseignants français à l'éducation inclusive, où en sommes-nous ? [texte imprimé] / Mickaël Jury ; Sylvie Cèbe ; Cécile Massy ; Julien Barbat ; P. Gaillard ; François Curien . - 2025 . - p. 75-83. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 194 (Février 2025) . - p. 75-83 Mots-clés : Formation des enseignants  éducation inclusive  inclusion  Élève à besoins spécifiques Résumé : Afin de mieux comprendre la situation de la formation de l'éducation inclusive, nous avons mené une enquête auprès de 1431 enseignants français. Les résultats montrent des disparités importantes dans l'accès à la formation et des besoins diversifiés, notamment en termes de compétences pratiques et d'outils efficaces. Sur la base de ces constats, nous évoquons des pistes d’amélioration pour les dispositifs de formation, telles que l'altérance théorie-pratique et des parcours de formation plus longs. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5153

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G007052	ANA 194	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

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