L’IA à l’IMS du CHU de Bordeaux : modernisation des pratiques pédagogiques et défis éthiques / Cécile Ameye in Soins cadres, 157 (janvier-février 2025)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > 157 (janvier-février 2025) . - p. 45-46 Titre : L’IA à l’IMS du CHU de Bordeaux : modernisation des pratiques pédagogiques et défis éthiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Ameye ; Laurent Beaumont Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 45-46 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence artificielle  Enseignement infirmier / méthodes  Éthique  Innovation  pédagogie  apprentissage  innovation pédagogique  Esprit critique Résumé : Cet article explore l’impact de l’intelligence artificielle (IA) sur les pratiques pédagogiques et les défis éthiques dans les formations paramédicales de l’Institut des métiers de la santé (IMS) au centre hospitalier universitaire de Bordeaux. L’IA y est introduite comme un outil permettant d’adapter l’apprentissage et de développer des compétences critiques, tout en améliorant la productivité des formateurs. Cette intégration soulève des enjeux autour de l’esprit critique des étudiants, de l’éthique de l’évaluation et de la transparence dans l’usage des outils génératifs. En réponse, l’IMS a mis en place des stratégies pour garantir une utilisation responsable au service d’une pédagogie respectueuse des valeurs de la profession. Note de contenu : Doi : 10.1016/j.scad.2024.12.012 Cet article fait partie du dossier " L'intelligence artificielle au coeur des organisations soignantes" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91201 [article] L’IA à l’IMS du CHU de Bordeaux : modernisation des pratiques pédagogiques et défis éthiques [texte imprimé] / Cécile Ameye ; Laurent Beaumont . - 2025 . - p. 45-46. Langues : Français (fre) in Soins cadres > 157 (janvier-février 2025) . - p. 45-46 Mots-clés : Intelligence artificielle  Enseignement infirmier / méthodes  Éthique  Innovation  pédagogie  apprentissage  innovation pédagogique  Esprit critique Résumé : Cet article explore l’impact de l’intelligence artificielle (IA) sur les pratiques pédagogiques et les défis éthiques dans les formations paramédicales de l’Institut des métiers de la santé (IMS) au centre hospitalier universitaire de Bordeaux. L’IA y est introduite comme un outil permettant d’adapter l’apprentissage et de développer des compétences critiques, tout en améliorant la productivité des formateurs. Cette intégration soulève des enjeux autour de l’esprit critique des étudiants, de l’éthique de l’évaluation et de la transparence dans l’usage des outils génératifs. En réponse, l’IMS a mis en place des stratégies pour garantir une utilisation responsable au service d’une pédagogie respectueuse des valeurs de la profession. Note de contenu : Doi : 10.1016/j.scad.2024.12.012 Cet article fait partie du dossier " L'intelligence artificielle au coeur des organisations soignantes" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91201

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