Centre de Documentation du Campus Mons
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: Expérience de stage réalisée au sein d’une maison d’enfant à caractère social (MECS) à Mouvaux (France)
Comment l’assistante sociale peut-elle mettre en œuvre des évaluations afin de soutenir la relation fragilisée par le placement entre un enfant et sa famille ? : Expérience de stage réalisée au sein d’une maison d’enfant à caractère social (MECS) à Mouvaux (France) [TFE / Mémoire] / Morgane Hody . - Mons (Belgique) : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie sociale, 2023 . - 102 p. : Ill en coul. Langues : Français ( fre) |
Exemplaires
[article]
| Titre : |
Ecrire pour métamorphoser la pratique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Joseph Rouzel |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
p. 5-9 |
| Note générale : |
Issu du dossier "Ecrire dans le social" |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Action sociale -- Évaluation
Éducation spéciale
Rédaction administrative
|
| Résumé : |
"Les éducateurs sont saturés de demandes d’écrits en tous genres, de la note d’incident au juge au rapport de synthèse, en passant par le projet personnalisé. A priori la demande est légitime : qu’avez-vous fait concrètement de l’argent public, en quoi cela a-t-il servi aux usagers que l’on vous a confiés ? Quels sont les résultats de l’action ? etc. Mais c’est une exigence qui peut s’avérer une chance à saisir pour les éducateurs pour faire valoir leur action, la donner à lire, mettre au jour un métier complexe auprès des dits « usagers », qui la plupart du temps n’est pas visible." |
in L'Observatoire > 100 (Octobre 2019) . - p. 5-9
[article] Ecrire pour métamorphoser la pratique [texte imprimé] / Joseph Rouzel . - 2019 . - p. 5-9. Issu du dossier "Ecrire dans le social" Langues : Français ( fre) in L'Observatoire > 100 (Octobre 2019) . - p. 5-9
| Catégories : |
Action sociale -- Évaluation
Éducation spéciale
Rédaction administrative
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| Résumé : |
"Les éducateurs sont saturés de demandes d’écrits en tous genres, de la note d’incident au juge au rapport de synthèse, en passant par le projet personnalisé. A priori la demande est légitime : qu’avez-vous fait concrètement de l’argent public, en quoi cela a-t-il servi aux usagers que l’on vous a confiés ? Quels sont les résultats de l’action ? etc. Mais c’est une exigence qui peut s’avérer une chance à saisir pour les éducateurs pour faire valoir leur action, la donner à lire, mettre au jour un métier complexe auprès des dits « usagers », qui la plupart du temps n’est pas visible." |
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Exemplaires (1)
|
| OB0100 | OB0100 | Périodique | HELHA Campus Mons | Périodiques SOC | Disponible |
[article]
| Titre : |
Évaluation, participation et émancipation en travail social : enjeux méthodologiques et d’accompagnement pour des enfants et des jeunes bénéficiant de mesures de protection |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sylvia Garcia Delahaye ; Joëlle Libois |
| Année de publication : |
2021 |
| Article en page(s) : |
p. 100-122 |
| Note générale : |
Issu du dossier "Faut-il articuler l’évaluation et la participation dans les institutions sociales et médico-sociales ?" |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Action sociale -- Évaluation
Emancipation
Participation sociale
|
| Résumé : |
"Cet article part d’un questionnement sur les articulations et les tensions existantes au sein du triptyque Évaluation – Participation – Émancipation dans le domaine du travail social. À travers la définition d’un cadre conceptuel sur l’évaluation et la présentation de résultats de recherches interventions récentes menées avec des publics jeunes soutenus par l’action sociale, cette contribution met en lumière les enjeux méthodologiques et d’accompagnement lors de processus d’évaluation participative. La réflexion menée permet non seulement de souligner les effets observables de la participation des publics à ces processus (pour eux-mêmes et pour l’intervention sociale), mais encore de retravailler le triptyque de départ de manière interactive et de considérer l’évaluation participative comme un puissant levier favorisant l’émancipation des publics du travail social et l’intervention des professionnel.les." |
in Pensée plurielle > 53 (Décembre 2021) . - p. 100-122
[article] Évaluation, participation et émancipation en travail social : enjeux méthodologiques et d’accompagnement pour des enfants et des jeunes bénéficiant de mesures de protection [texte imprimé] / Sylvia Garcia Delahaye ; Joëlle Libois . - 2021 . - p. 100-122. Issu du dossier "Faut-il articuler l’évaluation et la participation dans les institutions sociales et médico-sociales ?" Langues : Français ( fre) in Pensée plurielle > 53 (Décembre 2021) . - p. 100-122
| Catégories : |
Action sociale -- Évaluation
Emancipation
Participation sociale
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| Résumé : |
"Cet article part d’un questionnement sur les articulations et les tensions existantes au sein du triptyque Évaluation – Participation – Émancipation dans le domaine du travail social. À travers la définition d’un cadre conceptuel sur l’évaluation et la présentation de résultats de recherches interventions récentes menées avec des publics jeunes soutenus par l’action sociale, cette contribution met en lumière les enjeux méthodologiques et d’accompagnement lors de processus d’évaluation participative. La réflexion menée permet non seulement de souligner les effets observables de la participation des publics à ces processus (pour eux-mêmes et pour l’intervention sociale), mais encore de retravailler le triptyque de départ de manière interactive et de considérer l’évaluation participative comme un puissant levier favorisant l’émancipation des publics du travail social et l’intervention des professionnel.les." |
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Exemplaires
[article]
| Titre : |
L’évaluation du projet d’établissement : informatisation d’une démarche participative |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sarah Garidi ; Julien Husson |
| Année de publication : |
2021 |
| Article en page(s) : |
p. 76-99 |
| Note générale : |
Issu du dossier "Faut-il articuler l’évaluation et la participation dans les institutions sociales et médico-sociales ?" |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Action sociale -- Évaluation
|
| Résumé : |
"Les secteurs sanitaire et médico-social sont continuellement confrontés à des réformes structurelles profondes. Les établissements se retrouvent ainsi face à un véritable paradoxe entre rationalisation des ressources et amélioration de la qualité de la prise en charge de l’usager. À travers la construction intelligible d’un projet d’établissement, ces structures assoient la légitimité des actions qu’elles entreprennent dans une perspective de pérennité au sein de leur environnement.
Notre travail de recherche repose sur une réflexion gestionnaire issue d’une pratique de terrain consistant à évaluer un projet d’établissement arrivant à échéance. À travers une étude de cas basée sur des entretiens semi-directifs et des focus groups, nous allons questionner l’apport des systèmes d’information dans une démarche d’évaluation participative." |
in Pensée plurielle > 53 (Décembre 2021) . - p. 76-99
[article] L’évaluation du projet d’établissement : informatisation d’une démarche participative [texte imprimé] / Sarah Garidi ; Julien Husson . - 2021 . - p. 76-99. Issu du dossier "Faut-il articuler l’évaluation et la participation dans les institutions sociales et médico-sociales ?" Langues : Français ( fre) in Pensée plurielle > 53 (Décembre 2021) . - p. 76-99
| Catégories : |
Action sociale -- Évaluation
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| Résumé : |
"Les secteurs sanitaire et médico-social sont continuellement confrontés à des réformes structurelles profondes. Les établissements se retrouvent ainsi face à un véritable paradoxe entre rationalisation des ressources et amélioration de la qualité de la prise en charge de l’usager. À travers la construction intelligible d’un projet d’établissement, ces structures assoient la légitimité des actions qu’elles entreprennent dans une perspective de pérennité au sein de leur environnement.
Notre travail de recherche repose sur une réflexion gestionnaire issue d’une pratique de terrain consistant à évaluer un projet d’établissement arrivant à échéance. À travers une étude de cas basée sur des entretiens semi-directifs et des focus groups, nous allons questionner l’apport des systèmes d’information dans une démarche d’évaluation participative." |
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Exemplaires
: manuel d'anthropologie appliquée au travail social
Exemplaires (1)
|
| L5911 | 364-1 ANC | Livre | HELHA Campus Mons | Livres | Disponible |
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: dynamiser les pratiques
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: L'aide à la personne
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