Centre de Documentation du Campus Mons
Le centre de documentation vous accueille du lundi au jeudi de 8 h à 18 h et le vendredi de 8 h à 13 h30.
Le centre de documentation ouvrira exceptionnellement à 8 h 30 ce mardi 7 janvier, l'horaire ordinaire reprendra dès mercredi 8 janvier.
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HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
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[article]
| Titre : |
Devenir adulte en situation de placement |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Thierry Caron |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 58-63 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Accompagnement social
Autonomie
Enfants placés
Enfants placés devenus adultes
|
| Résumé : |
"Si des dispositifs d'accompagnement existent pour les enfants et les adolescents dans le cadre de la protection de l'enfance, ceux-ci ne les prennent en charge que jusqu'à 21 ans. Qu'en est-il alors lorsque ces jeunes atteignent cet âge limite et qu'un étayage leur est encore nécessaire ? Quels sont les mécanismes psychologiques inhérents au devenir adulte en situation de placement ? Face au constat des difficultés liées aux fins de placements, l'auteur partage ici ses réflexions sur un groupe de parole qu'il a conduit dans le but de préparer ces jeunes à leur accession à l'autonomie." |
| Note de contenu : |
Bibliographie |
in Le journal des psychologues > 411 (Juillet-août 2024) . - p. 58-63
[article] Devenir adulte en situation de placement [texte imprimé] / Thierry Caron . - 2024 . - p. 58-63. Langues : Français ( fre) in Le journal des psychologues > 411 (Juillet-août 2024) . - p. 58-63
| Catégories : |
Accompagnement social
Autonomie
Enfants placés
Enfants placés devenus adultes
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| Résumé : |
"Si des dispositifs d'accompagnement existent pour les enfants et les adolescents dans le cadre de la protection de l'enfance, ceux-ci ne les prennent en charge que jusqu'à 21 ans. Qu'en est-il alors lorsque ces jeunes atteignent cet âge limite et qu'un étayage leur est encore nécessaire ? Quels sont les mécanismes psychologiques inhérents au devenir adulte en situation de placement ? Face au constat des difficultés liées aux fins de placements, l'auteur partage ici ses réflexions sur un groupe de parole qu'il a conduit dans le but de préparer ces jeunes à leur accession à l'autonomie." |
| Note de contenu : |
Bibliographie |
|
Exemplaires
[article]
| Titre : |
Le groupe comme processus de séparation-individuation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Thierry Caron |
| Année de publication : |
2018 |
| Article en page(s) : |
p. 68-73 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Accueil familial thérapeutique
Enfants placés
Séparation-individuation
|
| Résumé : |
"Dans le cadre d’un service d’accueil familial, un dispositif de groupe a été mis en place afin d’accompagner les jeunes enfants accueillis et leurs assistants familiaux dans un processus de séparation-individuation. On analyse ici le passage d’un état d’unité duelle à une autonomisation progressive des jeunes enfants placés." |
in Le journal des psychologues > 358 (Juin 2018) . - p. 68-73
[article] Le groupe comme processus de séparation-individuation [texte imprimé] / Thierry Caron . - 2018 . - p. 68-73. Langues : Français ( fre) in Le journal des psychologues > 358 (Juin 2018) . - p. 68-73
| Catégories : |
Accueil familial thérapeutique
Enfants placés
Séparation-individuation
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| Résumé : |
"Dans le cadre d’un service d’accueil familial, un dispositif de groupe a été mis en place afin d’accompagner les jeunes enfants accueillis et leurs assistants familiaux dans un processus de séparation-individuation. On analyse ici le passage d’un état d’unité duelle à une autonomisation progressive des jeunes enfants placés." |
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Exemplaires
