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541 - décembre 2017 - Les tâches complexes à la loupe (Bulletin de Cahiers pédagogiques)  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Paris [France] : Cercle de recherche et d'action pédagogiques Titre : 541 - décembre 2017 - Les tâches complexes à la loupe Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Mots-clés : Apprentissages dans l'enseignement  Tâches complexes  Pédagogie Résumé : Les tâches complexes à la loupe Complexe ? Pas si simple La notion de tâche complexe recouvre des réalités pédagogiques et didactiques bien différentes : comment circonscrire au mieux ce que des pratiques variées tendent à rendre polymorphe ? Transfert de compétences, contextualisation, inférence, problématisation, voilà des maitres mots sur lesquels s’accorder. Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? Éventail de la diversité et de l’innovation dans les mises en œuvre des tâches complexes : de la maternelle au lycée, des propositions ayant pour objectif l’autonomie et le développement d’élèves acteurs de leurs apprentissages. Organiser, aider, évaluer Organiser concrètement les tâches complexes pose parfois problème aux enseignants : comment éviter l’écueil de l’étayage qui sépare plus qu’il ne regroupe, comment différencier efficacement, comment rendre les élèves conscients des activités et processus qu’ils mettent en œuvre ? En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EQv0fcK_pcNN [...] [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Paris [France] : Cercle de recherche et d'action pédagogiques 541 - décembre 2017 - Les tâches complexes à la loupe [texte imprimé] . - 2017. Mots-clés : Apprentissages dans l'enseignement  Tâches complexes  Pédagogie Résumé : Les tâches complexes à la loupe Complexe ? Pas si simple La notion de tâche complexe recouvre des réalités pédagogiques et didactiques bien différentes : comment circonscrire au mieux ce que des pratiques variées tendent à rendre polymorphe ? Transfert de compétences, contextualisation, inférence, problématisation, voilà des maitres mots sur lesquels s’accorder. Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? Éventail de la diversité et de l’innovation dans les mises en œuvre des tâches complexes : de la maternelle au lycée, des propositions ayant pour objectif l’autonomie et le développement d’élèves acteurs de leurs apprentissages. Organiser, aider, évaluer Organiser concrètement les tâches complexes pose parfois problème aux enseignants : comment éviter l’écueil de l’étayage qui sépare plus qu’il ne regroupe, comment différencier efficacement, comment rendre les élèves conscients des activités et processus qu’ils mettent en œuvre ? En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EQv0fcK_pcNN [...]

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
EB-00419	PE	Périodique	Helha - Cat. pédagogique BLC	Périodiques	En ligne Disponible
NB-45247	PE	Périodique	Helha - Cat. pédagogique BLC	Périodiques	Disponible

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