Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 13/05 à Tournai : Fermé le matin (maladie).
Semaine du 20/05 à Tournai : Fermé lundi (congé de la Pentecôte).
Semaine du 27/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30.
Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Evaluation et enseignement supérieur / M. Romainville (2013)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T003226 371.00/175 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Evaluation of education program in an asthmatic cohort in a French Caribbean island. / Jacques Gotin in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 2 (Décembre 2012)
[article]
Titre : Evaluation of education program in an asthmatic cohort in a French Caribbean island. Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Gotin, Auteur ; Lucie Cordeau, Auteur ; Marie-Alice Mounouchy ; Chantal Raherison Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.306-313 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Asthme ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Efficacité ; E:Evaluation ; P:ProgrammeRésumé : Cette étude sur 3 ans a pour objectif d’évaluer l’efficacité d’un programme d’éducation thérapeutique (ETP) au sein de l’unique école de l’asthme en Guadeloupe. Méthodes : L’unité d’ETP est située au sein d’une structure ambulatoire. Dans un premier temps, les acquisitions des patients avant et immédiatement après éducation ont été comparées. Ensuite, le contrôle de l’asthme et les indicateurs de morbidité ont été évaluées 12 mois après par un entretien téléphonique. Résultats : Sur les 3 ans, 1177 patients ont été inclus. Plusieurs groupes de patients ont été suivis en fonction de leur adhésion initiale au programme, et en fonction de la possibilité d’une évaluation à 12 mois. L’évaluation 12 mois après éducation a pu concerner 675 patients recontactés. Avant et après éducation, l’évaluation montre une amélioration significative de tous les paramètres comme la technique d’inhalation, la connaissance de la maladie, l’observance et le contrôle de l’asthme. Les résultats montrent une persistance de l’amélioration des indicateurs de morbidité. Cependant, les patients n’ayant pas suivis le programme d’ETP avaient eu dans l’intervalle une augmentation significative des paramètres de morbidité, 12 mois après le contact initial. La plupart de ces patients étaient des adolescents. Discussion : Chez les patients ayant suivis le programme d’ETP, une diminution significative des critères de morbidité et une augmentation du contrôle de l’asthme ont été observés. Toutefois, la plupart des patients perdus de vue étaient des adolescents. Conclusion : En Guadeloupe, où la prévalence de l’asthme et le taux d’hospitalisations pour asthme sont plus élevés que dans les autres départements français, il est important de poursuivre et d’améliorer l’ETP. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18390
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.306-313[article] Evaluation of education program in an asthmatic cohort in a French Caribbean island. [texte imprimé] / Jacques Gotin, Auteur ; Lucie Cordeau, Auteur ; Marie-Alice Mounouchy ; Chantal Raherison . - 2012 . - p.306-313.
Langues : Français (fre)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.306-313
Catégories : Alpha
A:Asthme ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Efficacité ; E:Evaluation ; P:ProgrammeRésumé : Cette étude sur 3 ans a pour objectif d’évaluer l’efficacité d’un programme d’éducation thérapeutique (ETP) au sein de l’unique école de l’asthme en Guadeloupe. Méthodes : L’unité d’ETP est située au sein d’une structure ambulatoire. Dans un premier temps, les acquisitions des patients avant et immédiatement après éducation ont été comparées. Ensuite, le contrôle de l’asthme et les indicateurs de morbidité ont été évaluées 12 mois après par un entretien téléphonique. Résultats : Sur les 3 ans, 1177 patients ont été inclus. Plusieurs groupes de patients ont été suivis en fonction de leur adhésion initiale au programme, et en fonction de la possibilité d’une évaluation à 12 mois. L’évaluation 12 mois après éducation a pu concerner 675 patients recontactés. Avant et après éducation, l’évaluation montre une amélioration significative de tous les paramètres comme la technique d’inhalation, la connaissance de la maladie, l’observance et le contrôle de l’asthme. Les résultats montrent une persistance de l’amélioration des indicateurs de morbidité. Cependant, les patients n’ayant pas suivis le programme d’ETP avaient eu dans l’intervalle une augmentation significative des paramètres de morbidité, 12 mois après le contact initial. La plupart de ces patients étaient des adolescents. Discussion : Chez les patients ayant suivis le programme d’ETP, une diminution significative des critères de morbidité et une augmentation du contrôle de l’asthme ont été observés. Toutefois, la plupart des patients perdus de vue étaient des adolescents. Conclusion : En Guadeloupe, où la prévalence de l’asthme et le taux d’hospitalisations pour asthme sont plus élevés que dans les autres départements français, il est important de poursuivre et d’améliorer l’ETP. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18390 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T004738 T_2012_2 Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Évaluation quadriennale des 39 programmes d’éducation thérapeutique de l’hôpital Necker – Enfants malades : propositions d’amélioration pédagogique et organisationnelle / Cécile Godot in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 10, 1 (Juin 2018)
[article]
Titre : Évaluation quadriennale des 39 programmes d’éducation thérapeutique de l’hôpital Necker – Enfants malades : propositions d’amélioration pédagogique et organisationnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Godot, Auteur ; Jean-Jacques Robert, Auteur ; Marie-Claire Meux ; Radhia Cheurfi ; Ayed Benfradj ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2018 Article en page(s) : 10401 p.1-14 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Amélioration ; A:Analyse ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Evaluation ; H:Hôpital pédiatrique ; P:Programme ; S:SpécificitéRésumé : Introduction : Trente-neuf programmes d’éducation thérapeutique ont été autorisés par l’Agence régionale de santé d’Île-de-France entre 2010 et 2012 à l’hôpital universitaire Necker –Enfants malades et ont donc dû conduire leur évaluation quadriennale pour demander leur renouvellement en 2014 et 2015. Objectifs : La réalisation d’une synthèse de ces évaluations avait pour objectifs de faire un état des lieux après quatre ans de mise en œuvre des programmes et de définir des pistes d’amélioration. Résultats : Trente-huit programmes sont destinés à des enfants/adolescents et 30 concernent des pathologies rares. L’offre initiale d’éducation est réalisée en hospitalisation (15/39), en ambulatoire (17/39), ou les deux selon le patient (7/39), et a le plus souvent des objectifs de compétences de soins et de sécurité. Trente-quatre programmes proposent une offre éducative de suivi, 24 des offres de reprise de l’éducation. Les équipes sont toutes pluridisciplinaires, 41% des intervenants sont formés, et des parents-ressources interviennent dans deux programmes. L’évaluation des compétences acquises par le patient est formalisée dans 18 programmes. Six programmes ont des indicateurs clinico-biologiques de suivi, 25 utilisent des questionnaires de satisfaction et 18 font des auto-évaluations annuelles régulièrement. Le principal frein à la mise en œuvre des programmes est le manque de personnel, les leviers sont l’implication de l’équipe, l’amélioration de la coordination, la collaboration avec d’autres structures de soins et la valorisation des activités. Discussion : L’offre éducative proposée est spécifique et complète, même si elle est principalement axée sur les compétences de soins. Des évolutions sont nécessaires pour poursuivre la promotion d’une éducation thérapeutique de qualité, adapter l’offre aux besoins des patients et à leur contexte de vie, lever le principal frein à la mise en œuvre qu’est celui du temps et impliquer les patients. Conclusion : La conduite des évaluations quadriennales a permis de valoriser le travail des équipes, de montrer les spécificités de l’offre éducative, mais aussi de définir des pistes d’amélioration à mettre en œuvre à l’échelle des programmes et de l’établissement. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38314
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 10, 1 (Juin 2018) . - 10401 p.1-14[article] Évaluation quadriennale des 39 programmes d’éducation thérapeutique de l’hôpital Necker – Enfants malades : propositions d’amélioration pédagogique et organisationnelle [texte imprimé] / Cécile Godot, Auteur ; Jean-Jacques Robert, Auteur ; Marie-Claire Meux ; Radhia Cheurfi ; Ayed Benfradj ; Rémi Gagnayre . - 2018 . - 10401 p.1-14.
Langues : Français (fre)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 10, 1 (Juin 2018) . - 10401 p.1-14
Catégories : Alpha
A:Amélioration ; A:Analyse ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Evaluation ; H:Hôpital pédiatrique ; P:Programme ; S:SpécificitéRésumé : Introduction : Trente-neuf programmes d’éducation thérapeutique ont été autorisés par l’Agence régionale de santé d’Île-de-France entre 2010 et 2012 à l’hôpital universitaire Necker –Enfants malades et ont donc dû conduire leur évaluation quadriennale pour demander leur renouvellement en 2014 et 2015. Objectifs : La réalisation d’une synthèse de ces évaluations avait pour objectifs de faire un état des lieux après quatre ans de mise en œuvre des programmes et de définir des pistes d’amélioration. Résultats : Trente-huit programmes sont destinés à des enfants/adolescents et 30 concernent des pathologies rares. L’offre initiale d’éducation est réalisée en hospitalisation (15/39), en ambulatoire (17/39), ou les deux selon le patient (7/39), et a le plus souvent des objectifs de compétences de soins et de sécurité. Trente-quatre programmes proposent une offre éducative de suivi, 24 des offres de reprise de l’éducation. Les équipes sont toutes pluridisciplinaires, 41% des intervenants sont formés, et des parents-ressources interviennent dans deux programmes. L’évaluation des compétences acquises par le patient est formalisée dans 18 programmes. Six programmes ont des indicateurs clinico-biologiques de suivi, 25 utilisent des questionnaires de satisfaction et 18 font des auto-évaluations annuelles régulièrement. Le principal frein à la mise en œuvre des programmes est le manque de personnel, les leviers sont l’implication de l’équipe, l’amélioration de la coordination, la collaboration avec d’autres structures de soins et la valorisation des activités. Discussion : L’offre éducative proposée est spécifique et complète, même si elle est principalement axée sur les compétences de soins. Des évolutions sont nécessaires pour poursuivre la promotion d’une éducation thérapeutique de qualité, adapter l’offre aux besoins des patients et à leur contexte de vie, lever le principal frein à la mise en œuvre qu’est celui du temps et impliquer les patients. Conclusion : La conduite des évaluations quadriennales a permis de valoriser le travail des équipes, de montrer les spécificités de l’offre éducative, mais aussi de définir des pistes d’amélioration à mettre en œuvre à l’échelle des programmes et de l’établissement. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38314 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007846 EDU Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Évaluation quadriennale des programmes d’ETP en Île-de-France : un moyen de pilotage régional / Aurore Margat in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 10, 2 (Décembre 2018)
[article]
Titre : Évaluation quadriennale des programmes d’ETP en Île-de-France : un moyen de pilotage régional Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurore Margat, Auteur ; Maud Giacopelli, Auteur ; Yann Hemon, Auteur ; Pierre Lombrail, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 20205 p.1-12 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Analyse ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Evaluation ; F:France ; P:ProgrammeRésumé : Dans le cadre de la première évaluation quadriennale des programmes d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) en Île-de-France, l’agence régionale de santé d’Île-de-France a marqué sa volonté de décrire et d’analyser l’offre des programmes d’ETP initialement autorisés entre 2010 et début 2011. Méthode : L’étude s’est déroulé en deux temps à partir d’une démarche méthodologique mixte selon un design explicatif afin d’approfondir et expliquer les premiers résultats quantitatifs (obtenus par un traitement statistique des résultats au moyen de pourcentages) par des données qualitatives (à partir de focus groups). Résultats : Sur les 600 programmes franciliens autorisés entre 2010 et début 2011, 515 programmes ont été reconduits avec seulement 10 % d’arrêts après 4 ans. On constate une augmentation régulière du nombre de patients inclus dans les programmes d’ETP. L’offre est centrée sur Paris et la petite couronne par le simple fait que l’AP-HP est le principal promoteur de programmes. Trois quarts des programmes sont portés par des centres hospitaliers et seulement 18 % d’entre eux sont proposés en dehors. L’étude a confirmé le caractère multiprofessionnel et interdisciplinaire des programmes. Le soutien et la formation des équipes à l’évaluation des programmes d’ETP apparaissent comme une nécessité pour ces dernières. Discussion : L’investissement des acteurs de l’ETP est incontestable, tant par le nombre et la variété des programmes, les files actives de patients éduqués, que par la quantité de personnels mobilisés. Néanmoins, d’ETP est encore loin d’être homogène et équitablement répartie entre pathologies, les publics bénéficiaires, les territoires et les structures de soins. Ainsi, une telle étude questionne plus largement l’intégration de l’ETP dans une stratégie d’amélioration de la qualité de la prise en charge des maladies chroniques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39919
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 10, 2 (Décembre 2018) . - 20205 p.1-12[article] Évaluation quadriennale des programmes d’ETP en Île-de-France : un moyen de pilotage régional [texte imprimé] / Aurore Margat, Auteur ; Maud Giacopelli, Auteur ; Yann Hemon, Auteur ; Pierre Lombrail, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur . - 2018 . - 20205 p.1-12.
Langues : Français (fre)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 10, 2 (Décembre 2018) . - 20205 p.1-12
Catégories : Alpha
A:Analyse ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Evaluation ; F:France ; P:ProgrammeRésumé : Dans le cadre de la première évaluation quadriennale des programmes d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) en Île-de-France, l’agence régionale de santé d’Île-de-France a marqué sa volonté de décrire et d’analyser l’offre des programmes d’ETP initialement autorisés entre 2010 et début 2011. Méthode : L’étude s’est déroulé en deux temps à partir d’une démarche méthodologique mixte selon un design explicatif afin d’approfondir et expliquer les premiers résultats quantitatifs (obtenus par un traitement statistique des résultats au moyen de pourcentages) par des données qualitatives (à partir de focus groups). Résultats : Sur les 600 programmes franciliens autorisés entre 2010 et début 2011, 515 programmes ont été reconduits avec seulement 10 % d’arrêts après 4 ans. On constate une augmentation régulière du nombre de patients inclus dans les programmes d’ETP. L’offre est centrée sur Paris et la petite couronne par le simple fait que l’AP-HP est le principal promoteur de programmes. Trois quarts des programmes sont portés par des centres hospitaliers et seulement 18 % d’entre eux sont proposés en dehors. L’étude a confirmé le caractère multiprofessionnel et interdisciplinaire des programmes. Le soutien et la formation des équipes à l’évaluation des programmes d’ETP apparaissent comme une nécessité pour ces dernières. Discussion : L’investissement des acteurs de l’ETP est incontestable, tant par le nombre et la variété des programmes, les files actives de patients éduqués, que par la quantité de personnels mobilisés. Néanmoins, d’ETP est encore loin d’être homogène et équitablement répartie entre pathologies, les publics bénéficiaires, les territoires et les structures de soins. Ainsi, une telle étude questionne plus largement l’intégration de l’ETP dans une stratégie d’amélioration de la qualité de la prise en charge des maladies chroniques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39919 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008121 EDU Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Évaluation de la stratégie organisationnelle pour le déploiement du programme Tous Globe-Trotters ! / Vincent Grasteau ; Stéphanie Vieira ; Ali Koné in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 79 (Janvier-Février 2023)
[article]
Titre : Évaluation de la stratégie organisationnelle pour le déploiement du programme Tous Globe-Trotters ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Grasteau, Auteur ; Stéphanie Vieira, Auteur ; Ali Koné, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 20-24 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:École ; E:Enseignant ; E:Evaluation ; O:Organisation ; P:Partenariat ; P:Programme ; P:Promotion de la santé ; S:StratégieRésumé : Dans le cadre du passage à grande échelle de Tous Globe-Trotters !, un programme de promotion de l’activité physique et de limitation des comportements sédentaires auprès des jeunes, la Fondation JDB et ses partenaires ont adopté une stratégie organisationnelle qui définit les rôles et missions de chacun. À travers une évaluation de processus, les forces et faiblesses de cette stratégie et son impact sur les objectifs du déploiement ont été analysés. Les résultats obtenus montrent l’implication des partenaires, qui a été favorisée, mais certaines situations n’encouragent pas la collaboration, comme une mobilisation à caractère obligatoire des enseignants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51510
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 79 (Janvier-Février 2023) . - p. 20-24[article] Évaluation de la stratégie organisationnelle pour le déploiement du programme Tous Globe-Trotters ! [texte imprimé] / Vincent Grasteau, Auteur ; Stéphanie Vieira, Auteur ; Ali Koné, Auteur . - 2023 . - p. 20-24.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 79 (Janvier-Février 2023) . - p. 20-24
Catégories : Alpha
E:École ; E:Enseignant ; E:Evaluation ; O:Organisation ; P:Partenariat ; P:Programme ; P:Promotion de la santé ; S:StratégieRésumé : Dans le cadre du passage à grande échelle de Tous Globe-Trotters !, un programme de promotion de l’activité physique et de limitation des comportements sédentaires auprès des jeunes, la Fondation JDB et ses partenaires ont adopté une stratégie organisationnelle qui définit les rôles et missions de chacun. À travers une évaluation de processus, les forces et faiblesses de cette stratégie et son impact sur les objectifs du déploiement ont été analysés. Les résultats obtenus montrent l’implication des partenaires, qui a été favorisée, mais certaines situations n’encouragent pas la collaboration, comme une mobilisation à caractère obligatoire des enseignants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51510 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009789 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Évaluation d’un web-programme d’éducation thérapeutique pour des patients atteints de polypathologie chronique pendant le premier confinement lié à la Covid-19 / Lisa Langlume in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 13, 1 (Août 2021)
PermalinkExpérimentation d'un modèle d'éducation thérapeutique pour patients polypathologiques dans les maisons de santé pluriprofessionnelles / Cyril Crozet in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 9, 1 (Juin 2017)
PermalinkFocus sur la violence envers les soignants (infirmiers, médecins, paramédicaux,...) au CHR Mons Hainaut / Cindy Derbaix in Ethica Clinica, 92 (Octobre 2018)
PermalinkLes formations aux métiers de la santé / Michel Dupuis (2013)
PermalinkLes gestes qui sauvent : enquête et action en milieu scolaire / Chloé Lavabre in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 62 (Mars-avril 2020)
PermalinkIbode régulatrice au bloc opératoire / M Nicolas in Inter Bloc, Tome XXXIII, 1 (Janvier-Mars 2014)
PermalinkInscription sociale de l'ETP, hétérogénéité et vulnérabilité des personnes. Analyse de résultats obtenus en contexte pluriel, à Mayotte. / Maryvette Balcou-Debussche in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 5, 1 (Juin 2013)
PermalinkUne intervention qui réduit la consommation de tabac et cannabis / Jean-Michel Lecrique in La santé en action, 449 (Septembre 2019)
PermalinkLutte contre la sédentarité : les jeunes, acteurs du changement / Philippe Furrer in La santé en action, 454 (Décembre 2020)
PermalinkLutte contre le tabac : quelles avancées après deux ans de Programme national de réduction du tabagisme ? / Sylvie Chazalon in Actualité et dossier en santé publique, 99 (Juin 2017)
PermalinkManuel d'éducation thérapeutique du patient / Jean-Marie Revillot (2016)
PermalinkNouveau quinquennat, nouveau souffle ? / Adrien Renaud in L'infirmièr.e, n°21 (juin 2022)
PermalinkObjectif zéro bijou : une campagne efficace au centre hospitalier Métropole Savoie / Virginie Forget in Hygiènes, Vol. XXVII, 5 (Novembre 2019)
PermalinkOeuvrer à la qualité du lien social entre les différents acteurs de la formation infirmière / Nsuni Met in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
PermalinkLe parcours collégien Bien vivre ensemble / Sheila Viola ; Marie Laure Baranne ; Isabelle Buresi in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 86 (Mars-Avril)
PermalinkPlan antichute des personnes âgées France 2022-2024 : objectifs et méthodologie / Hubert Blain in La revue de gériatrie, vol. 48, 05 (Mai 2023)
PermalinkPrévenir et réguler la consommation de substances psychoactives chez les adolescents / Guillaume R. Coudevylle ; Stéphane Sinnapah ; Aurélie Collado ; Gayatri Kotbagi ; Jean-Pierre Bouchard in La revue de l'infirmière, Vol. 72, n° 294 (Octobre 2023)
PermalinkPrévenir les risques en milieu festif / Carine Mutatayi in La santé en action, 449 (Septembre 2019)
PermalinkPrise en charge non médicamenteuse des patients atteints de maladie d'Alzheimer : formation -accompagnement des aidants naturels / Carole Pelix in La revue de gériatrie, 9, tome 38 (Novembre 2013)
PermalinkProgramme éducationnel dédié aux aidants de patients souffrant de tumeurs cérébrales malignes / Florence Laigle-donadey in Médecine palliative, Vol.15, n°1 (Février 2016)
Permalink