Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire) | Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00
- mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30
- jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- vendredi: 09h00-17h00
| - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15
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Semaine du 18/11 à Tournai : Fermé mardi 19/11 en après-midi et jeudi 21/11 en matinée. Fermé mercredi à 17h00. Fermé vendredi entre 12 et 13h00.
Semaine du 25/11 à Tournai : Fermé vendredi 29/11 en matinée.
Semaine du 02/12 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 18/11 à Mouscron : Horaire habituel
Semaine du 25/11 à Mouscron : Lundi: ouverture à 10h30.
Semaine du 11/11 à Mouscron : Fermé lundi (armistice)
Langues et migrations
Mention de date : 2/2020
Paru le : 01/11/2020
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Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
Dépouillements
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[article] Enjeux thérapeutiques d’une langue maternelle [texte imprimé] / Omar Guerrero . - 2020 . - p. 13-18. 10.3917/ep.086.0013 Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 13-18 |
Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
[article] Parcours d’exil: Trauma, perte et langue paternelle [texte imprimé] / Olivia Farkas . - 2020 . - p. 30-41. 10.3917/ep.086.0030 Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 30-41 |
Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
[article]
| Titre : |
Langue maternelle en migration : les ingrédients d’un métissage harmonieux |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Dalila Rezzoug ; Marie Rose Moro ; Geneviève Serre-Pradère ; Thierry Baubet |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 42-52 |
| Note générale : |
10.3917/ep.086.0042 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
A:Adolescent ; A:Affectivité ; B:Bilinguisme ; E:Enfant ; E:Evaluation ; F:Famille ; I:Interculturalité ; L:Langue maternelle ; M:Métissage ; M:Migration ; T:Transgénérationnel
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| Résumé : |
La langue maternelle des enfants dont les parents viennent d’ailleurs condense de nombreux ingrédients de la transmission familiale. Elle est à la fois un outil et un objet de transmission et sa maîtrise par les enfants les conduit sur la voie du bilinguisme, expérience culturelle, affective et cognitive, porteuse de nombreux bénéfices. Pourtant, tous les enfants qui grandissent dans un contexte plurilingue ne l’investissent pas nécessairement, ou s’en séparent. Dans la migration, les langues minoritaires résistent plus ou moins bien selon les pratiques sociales et culturelles des familles, et elles sont souvent conduites à disparaître au fil des générations. Cependant, d’une génération à l’autre, ces langues et leur transmission reflètent la vitalité des relations affectives et des affiliations au sein de la famille. Cela constitue, donc, pour les cliniciens, un marqueur important à considérer dans le suivi de nos jeunes patients.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44839 |
in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 42-52
[article] Langue maternelle en migration : les ingrédients d’un métissage harmonieux [texte imprimé] / Dalila Rezzoug ; Marie Rose Moro ; Geneviève Serre-Pradère ; Thierry Baubet . - 2020 . - p. 42-52. 10.3917/ep.086.0042 Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 42-52
| Catégories : |
Alpha
A:Adolescent ; A:Affectivité ; B:Bilinguisme ; E:Enfant ; E:Evaluation ; F:Famille ; I:Interculturalité ; L:Langue maternelle ; M:Métissage ; M:Migration ; T:Transgénérationnel
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| Résumé : |
La langue maternelle des enfants dont les parents viennent d’ailleurs condense de nombreux ingrédients de la transmission familiale. Elle est à la fois un outil et un objet de transmission et sa maîtrise par les enfants les conduit sur la voie du bilinguisme, expérience culturelle, affective et cognitive, porteuse de nombreux bénéfices. Pourtant, tous les enfants qui grandissent dans un contexte plurilingue ne l’investissent pas nécessairement, ou s’en séparent. Dans la migration, les langues minoritaires résistent plus ou moins bien selon les pratiques sociales et culturelles des familles, et elles sont souvent conduites à disparaître au fil des générations. Cependant, d’une génération à l’autre, ces langues et leur transmission reflètent la vitalité des relations affectives et des affiliations au sein de la famille. Cela constitue, donc, pour les cliniciens, un marqueur important à considérer dans le suivi de nos jeunes patients.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44839 |
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Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
[article]
| Titre : |
La transmission de la langue chinoise dans les familles franco-chinoises en France. Une enquête sociologique entre Paris et province |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Zongnan Wang |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 53-62 |
| Note générale : |
10.3917/ep.086.0053 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
A:Apprentissage ; B:Bilinguisme ; L:Langue étrangère ; L:Langue maternelle ; M:Métissage ; M:Migrant ; S:Stratégie ; T:Transmission
|
| Résumé : |
Comment se passe la transmission de la langue chinoise au sein des familles franco-chinoises ? C’est à cette thématique que cette recherche se consacre, à partir d’une enquête de terrain réalisée en France. Dans cette perspective, la question de la transmission de la langue chinoise, considérée comme un type de capital culturel dans un contexte et une société où la reproduction des groupes sociaux repose justement sur l’accumulation de celui-ci, est posée dans le cas particulier des couples mixtes franco-chinois résidant en France, étudiés ici. Nous avons cherché à comprendre comment se forment les objectifs et les stratégies de parité linguistique et culturelle mis en œuvre par les couples franco-chinois, ou plus exactement comment leur réalisation se trouve conditionnée par les modes de socialisation des enfants. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44840 |
in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 53-62
[article] La transmission de la langue chinoise dans les familles franco-chinoises en France. Une enquête sociologique entre Paris et province [texte imprimé] / Zongnan Wang . - 2020 . - p. 53-62. 10.3917/ep.086.0053 Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 53-62
| Catégories : |
Alpha
A:Apprentissage ; B:Bilinguisme ; L:Langue étrangère ; L:Langue maternelle ; M:Métissage ; M:Migrant ; S:Stratégie ; T:Transmission
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| Résumé : |
Comment se passe la transmission de la langue chinoise au sein des familles franco-chinoises ? C’est à cette thématique que cette recherche se consacre, à partir d’une enquête de terrain réalisée en France. Dans cette perspective, la question de la transmission de la langue chinoise, considérée comme un type de capital culturel dans un contexte et une société où la reproduction des groupes sociaux repose justement sur l’accumulation de celui-ci, est posée dans le cas particulier des couples mixtes franco-chinois résidant en France, étudiés ici. Nous avons cherché à comprendre comment se forment les objectifs et les stratégies de parité linguistique et culturelle mis en œuvre par les couples franco-chinois, ou plus exactement comment leur réalisation se trouve conditionnée par les modes de socialisation des enfants. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44840 |
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Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
[article]
| Titre : |
Dulala: une association engagée pour une école multilingue |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Anna Stevanato ; Christine Hélot |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 63-74 |
| Note générale : |
10.3917/ep.086.0063 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
A:Association ; B:Bilinguisme ; C:Culture ; E:École ; P:Pédagogie ; P:Plurilinguisme
|
| Résumé : |
Cet article traite des questions de pluralité linguistique et culturelle dans la société française contemporaine. Dans une première partie sont analysées les difficultés du système scolaire à mettre en œuvre une pédagogie du multilinguisme qui accorderait une dignité égale à toutes les langues parlées en famille, quel que soit leur statut sociétal, et les instituerait en ressources d’apprentissage pour tous. Dans la deuxième partie, nous expliquons la façon dont l’association Dulala a su pallier ce manque et créer, en dix ans, une très riche variété de ressources pédagogiques pour former divers acteurs éducatifs et pour valoriser la diversité linguistique et culturelle auprès des enfants et des familles. L’article conclut sur les résultats positifs de l’évaluation indépendante menée en 2019 pour mesurer l’impact des activités de l’association.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44841 |
in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 63-74
[article] Dulala: une association engagée pour une école multilingue [texte imprimé] / Anna Stevanato ; Christine Hélot . - 2020 . - p. 63-74. 10.3917/ep.086.0063 Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 63-74
| Catégories : |
Alpha
A:Association ; B:Bilinguisme ; C:Culture ; E:École ; P:Pédagogie ; P:Plurilinguisme
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| Résumé : |
Cet article traite des questions de pluralité linguistique et culturelle dans la société française contemporaine. Dans une première partie sont analysées les difficultés du système scolaire à mettre en œuvre une pédagogie du multilinguisme qui accorderait une dignité égale à toutes les langues parlées en famille, quel que soit leur statut sociétal, et les instituerait en ressources d’apprentissage pour tous. Dans la deuxième partie, nous expliquons la façon dont l’association Dulala a su pallier ce manque et créer, en dix ans, une très riche variété de ressources pédagogiques pour former divers acteurs éducatifs et pour valoriser la diversité linguistique et culturelle auprès des enfants et des familles. L’article conclut sur les résultats positifs de l’évaluation indépendante menée en 2019 pour mesurer l’impact des activités de l’association.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44841 |
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Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
[article]
| Titre : |
L’accueil d’enfants bilingues chez l’orthophoniste: pourquoi et comment? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sophie Doisy ; Charlotte Wagenaar |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 75-90 |
| Note générale : |
10.3917/ep.086.0075 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
A:Apprentissage ; B:Bilinguisme ; E:Enfant ; M:Migration ; O:Orthophonie
|
| Résumé : |
Les orthophonistes sont très sollicités pour des difficultés de langage chez les enfants bilingues ayant un parcours migratoire. En mettant à l’épreuve le cadre du bilan, ainsi que celui de la prise en charge, ces situations nous offrent l’opportunité de repenser notre pratique en nous centrant sur la clinique. Lors du bilan, il est important d’évaluer la situation de communication dans son ensemble, plutôt que la compétence dans une langue donnée, et de penser la pertinence d’une prise en charge. Si celle-ci est décidée, elle peut venir replacer les parents, mais également l’enfant lui-même, en position de savoir.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44842 |
in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 75-90
[article] L’accueil d’enfants bilingues chez l’orthophoniste: pourquoi et comment? [texte imprimé] / Sophie Doisy ; Charlotte Wagenaar . - 2020 . - p. 75-90. 10.3917/ep.086.0075 Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 75-90
| Catégories : |
Alpha
A:Apprentissage ; B:Bilinguisme ; E:Enfant ; M:Migration ; O:Orthophonie
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| Résumé : |
Les orthophonistes sont très sollicités pour des difficultés de langage chez les enfants bilingues ayant un parcours migratoire. En mettant à l’épreuve le cadre du bilan, ainsi que celui de la prise en charge, ces situations nous offrent l’opportunité de repenser notre pratique en nous centrant sur la clinique. Lors du bilan, il est important d’évaluer la situation de communication dans son ensemble, plutôt que la compétence dans une langue donnée, et de penser la pertinence d’une prise en charge. Si celle-ci est décidée, elle peut venir replacer les parents, mais également l’enfant lui-même, en position de savoir.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44842 |
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Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
[article]
| Titre : |
Adolescence en exil: entre crise de l’accueil et crise de la langue, quelles traductions possibles? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Amira Yahiaoui ; Annamaria Chiara Santini ; Marie-Aude Piot |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 101-113 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
E:Exil ; L:Langue étrangère ; L:Langue maternelle ; M:Migrant ; M:Mineur non accompagné ; T:Traumatisme psychique
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| Résumé : |
La crise pubertaire, propre au passage de l’enfance à l’âge adulte, entre en collision avec les événements traumatiques vécus par les adolescents exilés. Ces entrechoquements du fantasme avec la réalité laissent ces adolescents dans un après-coup indicible. Un risque de mélancolisation apparaît alors d’autant plus vivement que le manque de moyens, lié à l’absence de traducteur dans les institutions accueillantes, empêche la tiercéisation et plonge le sujet adolescent dans une fixation à son héritage traumatique. Face à cette clinique, des pistes de réflexion chez les professionnels, comme chez les sujets concernés, sont ici proposées pour trouver un point d’ancrage dans et par la « pulsion de traduire » pensée comme un moyen de résistance et de puissance d’agir.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44843 |
in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 101-113
[article] Adolescence en exil: entre crise de l’accueil et crise de la langue, quelles traductions possibles? [texte imprimé] / Amira Yahiaoui ; Annamaria Chiara Santini ; Marie-Aude Piot . - 2020 . - p. 101-113. Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 101-113
| Catégories : |
Alpha
E:Exil ; L:Langue étrangère ; L:Langue maternelle ; M:Migrant ; M:Mineur non accompagné ; T:Traumatisme psychique
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| Résumé : |
La crise pubertaire, propre au passage de l’enfance à l’âge adulte, entre en collision avec les événements traumatiques vécus par les adolescents exilés. Ces entrechoquements du fantasme avec la réalité laissent ces adolescents dans un après-coup indicible. Un risque de mélancolisation apparaît alors d’autant plus vivement que le manque de moyens, lié à l’absence de traducteur dans les institutions accueillantes, empêche la tiercéisation et plonge le sujet adolescent dans une fixation à son héritage traumatique. Face à cette clinique, des pistes de réflexion chez les professionnels, comme chez les sujets concernés, sont ici proposées pour trouver un point d’ancrage dans et par la « pulsion de traduire » pensée comme un moyen de résistance et de puissance d’agir.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44843 |
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Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
[article]
| Titre : |
Au-delà des mots, rencontrer le mineur non accompagné, tenter de traduire le(s) passage(s) en péril |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Armelle Hours |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 114-124 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
D:Douleur ; I:Isolement social ; M:Mineur non accompagné ; S:Souffrance psychique ; S:Subjectivité ; T:Traumatisme psychique
|
| Résumé : |
De nombreux mineurs non accompagnés traversent des expériences traumatiques susceptibles de se répéter. À l’appui de plusieurs séquences cliniques et de quelques détours littéraires, il sera question, dans ce travail, de prendre en compte les dommages psychiques de ces situations périlleuses et des impasses qui en découlent. Dans quelle langue va pouvoir s’effectuer la traduction ? Un langage bien au-delà des mots. Le langage du corps sera exploré. Et spécialement, la place toute particulière du phénomène douloureux sera envisagée. Ensuite, en prenant en compte la dimension des impasses intersubjectives consécutives à l’expérience traumatique, nous essayerons dans une dernière partie, d’entrevoir les possibilités de dégagement.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44844 |
in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 114-124
[article] Au-delà des mots, rencontrer le mineur non accompagné, tenter de traduire le(s) passage(s) en péril [texte imprimé] / Armelle Hours . - 2020 . - p. 114-124. Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 114-124
| Catégories : |
Alpha
D:Douleur ; I:Isolement social ; M:Mineur non accompagné ; S:Souffrance psychique ; S:Subjectivité ; T:Traumatisme psychique
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| Résumé : |
De nombreux mineurs non accompagnés traversent des expériences traumatiques susceptibles de se répéter. À l’appui de plusieurs séquences cliniques et de quelques détours littéraires, il sera question, dans ce travail, de prendre en compte les dommages psychiques de ces situations périlleuses et des impasses qui en découlent. Dans quelle langue va pouvoir s’effectuer la traduction ? Un langage bien au-delà des mots. Le langage du corps sera exploré. Et spécialement, la place toute particulière du phénomène douloureux sera envisagée. Ensuite, en prenant en compte la dimension des impasses intersubjectives consécutives à l’expérience traumatique, nous essayerons dans une dernière partie, d’entrevoir les possibilités de dégagement.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44844 |
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Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
[article]
| Titre : |
Histoires d’ici et d’ailleurs à l’accueil livres enfants-parents de l’association Le Baobab |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Evelyne Drouin ; Chrystelle Hamadache |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 125-135 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
A:Association ; B:Bilinguisme ; C:Comptine ; C:Culture ; F:Filiation ; L:Langue maternelle ; L:Livre ; R:Récit ; R:Relation parent-enfant ; T:Transmission
|
| Résumé : |
Dans un quartier multiculturel, l’association Le Baobab propose le dispositif de l’accueil livres enfants-parents. Les familles y découvrent, librement, le plaisir des livres et des histoires, dans une ambiance ludique et bienveillante. À travers plusieurs vignettes cliniques, les auteures montrent la façon dont comptines et récits créent des ponts entre les langues et favorisent la rencontre culturelle, plutôt que l’exclusion. À l’abri d’injonctions, les parents peuvent se questionner sur la transmission de leur langue et s’étayer mutuellement. Dans ce bain social et langagier, histoires individuelles et collectives se rencontrent. En écho au parcours des personnages rencontrés dans les albums, les récits d’exil prennent forme, les filiations s’inscrivent et, par le partage de lectures bilingues, de nouvelles histoires se créent.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44845 |
in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 125-135
[article] Histoires d’ici et d’ailleurs à l’accueil livres enfants-parents de l’association Le Baobab [texte imprimé] / Evelyne Drouin ; Chrystelle Hamadache . - 2020 . - p. 125-135. Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 125-135
| Catégories : |
Alpha
A:Association ; B:Bilinguisme ; C:Comptine ; C:Culture ; F:Filiation ; L:Langue maternelle ; L:Livre ; R:Récit ; R:Relation parent-enfant ; T:Transmission
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| Résumé : |
Dans un quartier multiculturel, l’association Le Baobab propose le dispositif de l’accueil livres enfants-parents. Les familles y découvrent, librement, le plaisir des livres et des histoires, dans une ambiance ludique et bienveillante. À travers plusieurs vignettes cliniques, les auteures montrent la façon dont comptines et récits créent des ponts entre les langues et favorisent la rencontre culturelle, plutôt que l’exclusion. À l’abri d’injonctions, les parents peuvent se questionner sur la transmission de leur langue et s’étayer mutuellement. Dans ce bain social et langagier, histoires individuelles et collectives se rencontrent. En écho au parcours des personnages rencontrés dans les albums, les récits d’exil prennent forme, les filiations s’inscrivent et, par le partage de lectures bilingues, de nouvelles histoires se créent.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44845 |
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Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
[article]
| Titre : |
La longue histoire des «enfants Dépakine» |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Antoine Leblanc |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 136-141 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
E:Effet secondaire indésirable des médicaments ; G:Grossesse ; R:Risque ; T:Toxicité
|
| Résumé : |
La Dépakine est un antiépileptique largement utilisé depuis sa commercialisation en 1967. Les premiers cas de malformations liées à la prise de ce médicament pendant la grossesse datent des années 1980, mais de nombreuses années se sont écoulées avant que l’on connaisse les différentes atteintes possibles et leurs conséquences chez l’enfant à naître. De plus, les mesures nécessaires, afin de limiter puis de contre-indiquer l’utilisation de la Dépakine et de ses dérivés chez les femmes en âge de procréer, ont tardé à se mettre en place en France. De nombreux enfants ont ainsi été exposés in utero à ce médicament avec un risque de malformations estimé actuellement autour de 10 % et de troubles du développement neurologique de 30 à 40 %. Cet article retrace l’histoire de la prise en compte de cette toxicité et celle de la responsabilité des différents acteurs concernés dans notre pays.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44846 |
in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 136-141
[article] La longue histoire des «enfants Dépakine» [texte imprimé] / Antoine Leblanc . - 2020 . - p. 136-141. Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 136-141
| Catégories : |
Alpha
E:Effet secondaire indésirable des médicaments ; G:Grossesse ; R:Risque ; T:Toxicité
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| Résumé : |
La Dépakine est un antiépileptique largement utilisé depuis sa commercialisation en 1967. Les premiers cas de malformations liées à la prise de ce médicament pendant la grossesse datent des années 1980, mais de nombreuses années se sont écoulées avant que l’on connaisse les différentes atteintes possibles et leurs conséquences chez l’enfant à naître. De plus, les mesures nécessaires, afin de limiter puis de contre-indiquer l’utilisation de la Dépakine et de ses dérivés chez les femmes en âge de procréer, ont tardé à se mettre en place en France. De nombreux enfants ont ainsi été exposés in utero à ce médicament avec un risque de malformations estimé actuellement autour de 10 % et de troubles du développement neurologique de 30 à 40 %. Cet article retrace l’histoire de la prise en compte de cette toxicité et celle de la responsabilité des différents acteurs concernés dans notre pays.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44846 |
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Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
[article]
| Titre : |
Pour un usage raisonné du terme «dyscalculie» |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marc-Olivier Roux |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 142-151 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
D:Dyscalculie
|
| Résumé : |
Cet article propose aux praticiens quelques critères, quelques précautions et quelques conditions permettant d’utiliser le terme «dyscalculie» avec pertinence et utilité pour désigner un certain type de difficultés en mathématiques. Des arguments psychopathologiques et des critères diagnostiques sont présentés, ces derniers associant le trouble du calcul avec une définition précise du «sens des nombres».
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44847 |
in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 142-151
[article] Pour un usage raisonné du terme «dyscalculie» [texte imprimé] / Marc-Olivier Roux . - 2020 . - p. 142-151. Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 142-151
| Catégories : |
Alpha
D:Dyscalculie
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| Résumé : |
Cet article propose aux praticiens quelques critères, quelques précautions et quelques conditions permettant d’utiliser le terme «dyscalculie» avec pertinence et utilité pour désigner un certain type de difficultés en mathématiques. Des arguments psychopathologiques et des critères diagnostiques sont présentés, ces derniers associant le trouble du calcul avec une définition précise du «sens des nombres».
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44847 |
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Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
[article]
| Titre : |
Blessure identitaire et citoyenneté interne à l’adolescence |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Amira Karray |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 152-162 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
A:Adolescent ; C:Construction de soi ; E:Exclusion ; I:Identité ; S:Scolarité ; V:Violence
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| Résumé : |
Les adolescents en difficultés scolaires et sociales éprouvent souvent une blessure identitaire due notamment à la stigmatisation et l’exclusion, qui les mettent dans des «case». Face à cette attaque de leur identité dans la Cité, ils construisent ce que nous proposons d’appeler la "citoyenneté interne» comme processus alternatif à la blessure identitaire subie et répétée. La citoyenneté interne consiste en l’appropriation de soi mais aussi de son contexte social et symbolique, pour cheminer différemment à travers une position de sujet-citoyen capable d’étayer les processus de subjectivation et de construction identitaire à l’adolescence. C’est par la citoyenneté interne que les adolescents arrivent à s’inscrire progressivement dans leur environnement et à trouver un sens à leurs difficultés et leurs ressources créatrices, au croisement de la subjectivation, du lien social et culturel, et de la contingence citoyenne. Il s’agit ainsi d’une inscription interne, d’un ancrage symbolique, à la fois singulier et collectif, spécifique et anonyme, au sens d’être un parmi les autres et relié avec les autres, en interaction et en transformation dans la même Cité.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44848 |
in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 152-162
[article] Blessure identitaire et citoyenneté interne à l’adolescence [texte imprimé] / Amira Karray . - 2020 . - p. 152-162. Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 152-162
| Catégories : |
Alpha
A:Adolescent ; C:Construction de soi ; E:Exclusion ; I:Identité ; S:Scolarité ; V:Violence
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| Résumé : |
Les adolescents en difficultés scolaires et sociales éprouvent souvent une blessure identitaire due notamment à la stigmatisation et l’exclusion, qui les mettent dans des «case». Face à cette attaque de leur identité dans la Cité, ils construisent ce que nous proposons d’appeler la "citoyenneté interne» comme processus alternatif à la blessure identitaire subie et répétée. La citoyenneté interne consiste en l’appropriation de soi mais aussi de son contexte social et symbolique, pour cheminer différemment à travers une position de sujet-citoyen capable d’étayer les processus de subjectivation et de construction identitaire à l’adolescence. C’est par la citoyenneté interne que les adolescents arrivent à s’inscrire progressivement dans leur environnement et à trouver un sens à leurs difficultés et leurs ressources créatrices, au croisement de la subjectivation, du lien social et culturel, et de la contingence citoyenne. Il s’agit ainsi d’une inscription interne, d’un ancrage symbolique, à la fois singulier et collectif, spécifique et anonyme, au sens d’être un parmi les autres et relié avec les autres, en interaction et en transformation dans la même Cité.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44848 |
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Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
Exemplaires (1)
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| T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
