Dépouillements

Dossier : L’autisme / Christine Lequette in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 34 (Juillet - Août 2015)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 34 (Juillet - Août 2015) . - p.7-27 Titre : Dossier : L’autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Lequette, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.7-27 Note générale : Les troubles envahissants du développement Page :8-13 Gentiane Cambier, Stéphane Cabrol ·Le rôle de l’enseignant référent Page :14 Marie Mansuy ·Un Sessad pour accompagner les enfants autistes Page :15-17 Marie Mansuy ·Accompagnement d’un enfant autiste par une AESH Page :18-22 Renata Horsky ·L’errance diagnostique de Nicolas, porteur du syndrome d’Asperger Page :23-27 Odile Parent, Christine Lequette Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Accompagnement ; A:Autisme ; D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; D:Difficulté ; E:Enfant ; E:Enseignement adapté ; J:Jeu ; S:Syndrome d'Asperger ; T:Trouble du comportement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28943 [article] Dossier : L’autisme [texte imprimé] / Christine Lequette, Auteur ; et al., Auteur . - 2015 . - p.7-27. Les troubles envahissants du développement Page :8-13 Gentiane Cambier, Stéphane Cabrol ·Le rôle de l’enseignant référent Page :14 Marie Mansuy ·Un Sessad pour accompagner les enfants autistes Page :15-17 Marie Mansuy ·Accompagnement d’un enfant autiste par une AESH Page :18-22 Renata Horsky ·L’errance diagnostique de Nicolas, porteur du syndrome d’Asperger Page :23-27 Odile Parent, Christine Lequette Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 34 (Juillet - Août 2015) . - p.7-27 Catégories : Alpha A:Accompagnement ; A:Autisme ; D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; D:Difficulté ; E:Enfant ; E:Enseignement adapté ; J:Jeu ; S:Syndrome d'Asperger ; T:Trouble du comportement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28943

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
T006127	REV	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

Comportements inciviques des élèves : coéducation et conseils pratiques (2/2) / Christine Cannard in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 34 (Juillet - Août 2015)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 34 (Juillet - Août 2015) . - p.28-32 Titre : Comportements inciviques des élèves : coéducation et conseils pratiques (2/2) Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Cannard, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.28-32 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Adolescent ; A:Autorité ; C:Comportement ; D:Difficulté ; E:École ; E:Education ; E:Enseignant ; S:Sanction Résumé : En réponse aux difficultés comportementales des élèves, à leurs besoins psychologiques fondamentaux, les équipes pédagogiques et éducatives du premier et du second degrés doivent savoir se positionner. Quelle attitude avoir, comment écouter, entendre et être présent de façon authentique dans la classe lorsque l’on est confronté à des situations collectives d’apprentissage dans lesquelles les difficultés sont tout autant cognitives qu’affectives ? Comment sanctionner les violations et autres comportements inciviques pour ne pas se mettre à mal, ni mettre à mal l’élève ou la classe ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28944 [article] Comportements inciviques des élèves : coéducation et conseils pratiques (2/2) [texte imprimé] / Christine Cannard, Auteur . - 2015 . - p.28-32. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 34 (Juillet - Août 2015) . - p.28-32 Catégories : Alpha A:Adolescent ; A:Autorité ; C:Comportement ; D:Difficulté ; E:École ; E:Education ; E:Enseignant ; S:Sanction Résumé : En réponse aux difficultés comportementales des élèves, à leurs besoins psychologiques fondamentaux, les équipes pédagogiques et éducatives du premier et du second degrés doivent savoir se positionner. Quelle attitude avoir, comment écouter, entendre et être présent de façon authentique dans la classe lorsque l’on est confronté à des situations collectives d’apprentissage dans lesquelles les difficultés sont tout autant cognitives qu’affectives ? Comment sanctionner les violations et autres comportements inciviques pour ne pas se mettre à mal, ni mettre à mal l’élève ou la classe ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28944

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
T006127	REV	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible