Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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Semaine du 02/06 à Tournai : Ouvert le vendredi 06/06 jusqu'à 13h00.
Semaine du 09/06 à Tournai : Fermé le lundi 09 juin (Pentecôte). Fermé le mardi 10 juin entre 11h30 et 13h00. Ouverture exceptionnelle le samedi 14 juin de 9h30 à 12h (Portes ouvertes ITEHO Jeanne d'Arc).
Semaine du 16/06 à Tournai : Horaire habituel.
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Semaine du 02/06 à Mouscron : Fermé le mardi 03/05.
Semaine du 09/06 à Mouscron : Fermé le lundi 09 juin (Pentecôte).
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[article]
| Titre : |
La formation en éducation thérapeutique « niveau 1 » des étudiants en soins infirmiers : étude de cas |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Christine Kaci, Auteur ; Cyril Crozet, Auteur ; Claire Gillard-berthod, Auteur ; et al., Auteur |
| Année de publication : |
2018 |
| Article en page(s) : |
p. 70-84 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
C:Cas clinique ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etudiant en soins infirmiers
|
| Résumé : |
Introduction
Des organismes de formation initiale tels que les Instituts de formation en soins infirmiers (IFSI) forment les étudiants à l’éducation thérapeutique des patients (ETP) telle que proposée en formation continue. Objectifs : 1) Décrire les expériences de deux IFSI qui proposent la formation de niveau 1 validante aux étudiants en soins infirmiers ; 2) Déterminer les conditions favorables au développement de compétences auprès d’un public en formation initiale.
Méthode
Dix-neuf entretiens semi-directifs ont été menés auprès de formateurs, d’intervenants extérieurs, d’étudiants en cours de formation et d’infirmiers diplômés. Un questionnaire adressé aux formateurs et intervenants a permis de compléter les informations recueillies.
Résultats
Tous les intervenants étaient formés à des niveaux différents et avaient une expérience en ETP. La pluriprofessionnalité dans les enseignements était privilégiée. Plusieurs activités pédagogiques étaient proposées pour pallier au manque d’expérience des étudiants et à l’insuffisance de stage : mises en situation, échanges de pratiques, création d’outils, etc. La formation était évaluée en terme de satisfaction et d’acquisition.
Discussion
Les formations étudiées suivent en grande partie les critères de qualité décrits dans la littérature. Conclusion : ce type de formation pourrait être reproduit auprès d’autres étudiants en formation initiale, voire en interprofessionnalité. Les effets à distance de cette formation doivent être évalués. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39834 |
in Recherche en soins infirmiers > 133 (Juin 2018) . - p. 70-84
[article] La formation en éducation thérapeutique « niveau 1 » des étudiants en soins infirmiers : étude de cas [texte imprimé] / Christine Kaci, Auteur ; Cyril Crozet, Auteur ; Claire Gillard-berthod, Auteur ; et al., Auteur . - 2018 . - p. 70-84. Langues : Français ( fre) in Recherche en soins infirmiers > 133 (Juin 2018) . - p. 70-84
| Catégories : |
Alpha
C:Cas clinique ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etudiant en soins infirmiers
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| Résumé : |
Introduction
Des organismes de formation initiale tels que les Instituts de formation en soins infirmiers (IFSI) forment les étudiants à l’éducation thérapeutique des patients (ETP) telle que proposée en formation continue. Objectifs : 1) Décrire les expériences de deux IFSI qui proposent la formation de niveau 1 validante aux étudiants en soins infirmiers ; 2) Déterminer les conditions favorables au développement de compétences auprès d’un public en formation initiale.
Méthode
Dix-neuf entretiens semi-directifs ont été menés auprès de formateurs, d’intervenants extérieurs, d’étudiants en cours de formation et d’infirmiers diplômés. Un questionnaire adressé aux formateurs et intervenants a permis de compléter les informations recueillies.
Résultats
Tous les intervenants étaient formés à des niveaux différents et avaient une expérience en ETP. La pluriprofessionnalité dans les enseignements était privilégiée. Plusieurs activités pédagogiques étaient proposées pour pallier au manque d’expérience des étudiants et à l’insuffisance de stage : mises en situation, échanges de pratiques, création d’outils, etc. La formation était évaluée en terme de satisfaction et d’acquisition.
Discussion
Les formations étudiées suivent en grande partie les critères de qualité décrits dans la littérature. Conclusion : ce type de formation pourrait être reproduit auprès d’autres étudiants en formation initiale, voire en interprofessionnalité. Les effets à distance de cette formation doivent être évalués. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39834 |
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Exemplaires (1)
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| T008113 | REC | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
