Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
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HORAIRE
Semaine du 03/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 10/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 27/05 à Tournai : mardi : ouvert à 10h00.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30. Fermé mercredi et vendredi.
Détail de l'auteur
Auteur Rémi Gagnayre |
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L’utilisation des cartes conceptuelles dans le champ de l’éducation thérapeutique des patients : étude préliminaire à partir d’une analyse de la littérature / Marie Godet in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 7, 2 (Décembre 2015)
[article]
Titre : L’utilisation des cartes conceptuelles dans le champ de l’éducation thérapeutique des patients : étude préliminaire à partir d’une analyse de la littérature Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Godet, Auteur ; Claire Marchand, Auteur ; Vincent de Andrade ; Jean-François d'Ivernois ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2015 Article en page(s) : 20103 p1-10 Langues : Anglais (eng) Catégories : Alpha
C:Carte conceptuelle ; E:Education thérapeutique du patient ; R:Recherche documentaire ; U:UtilisationRésumé : La carte conceptuelle est une technique pédagogique favorisant l’apprentissage et son évaluation. Utilisée initialement en éducation générale, elle a été introduite dans le domaine de l’éducation thérapeutique des patients (ETP) en 2004. Objectifs : Décrire et analyser les utilisations de la carte conceptuelle en ETP 10 ans après leur introduction dans ce champ Méthode : Analyse de la littérature entre 2004 et 2014 à partir de plusieurs bases de données et moteurs de recherche : Science Direct, Google Scholar, Pub Med, EM-Consult, PsyInfo, Open Grey, Sudoc, ERIC, JSTOR. Résultats : Vingt-sept documents ont été analysés. 21/27 sont des études ou expériences pratiques menées en France. Les cartes sont utilisées en ETP auprès de différents publics porteurs de pathologies diverses. Elles sont principalement utilisées dans un but d’évaluations diagnostique et formative (23/27) et moins souvent comme technique d’aide à l’apprentissage (4/27). Plusieurs modalités d’utilisation sont retrouvées : réalisation par le patient, par l’éducateur, en groupe ou individuellement. Les avantages de chaque modalité sont décrits par les auteurs. Les effets et potentialités pédagogiques des cartes conceptuelles sont relevés. Conclusion : Malgré un nombre limité de publication, cette analyse de la littérature confirme l’intérêt des cartes conceptuelles dans le champ de l’ETP. Cependant, leur utilisation, encore limitée, reste dépendante de la place que leur accordent les soignants éducateurs pour favoriser l’apprentissage des patients et de leur formation à leur utilisation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36385
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 7, 2 (Décembre 2015) . - 20103 p1-10[article] L’utilisation des cartes conceptuelles dans le champ de l’éducation thérapeutique des patients : étude préliminaire à partir d’une analyse de la littérature [texte imprimé] / Marie Godet, Auteur ; Claire Marchand, Auteur ; Vincent de Andrade ; Jean-François d'Ivernois ; Rémi Gagnayre . - 2015 . - 20103 p1-10.
Langues : Anglais (eng)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 7, 2 (Décembre 2015) . - 20103 p1-10
Catégories : Alpha
C:Carte conceptuelle ; E:Education thérapeutique du patient ; R:Recherche documentaire ; U:UtilisationRésumé : La carte conceptuelle est une technique pédagogique favorisant l’apprentissage et son évaluation. Utilisée initialement en éducation générale, elle a été introduite dans le domaine de l’éducation thérapeutique des patients (ETP) en 2004. Objectifs : Décrire et analyser les utilisations de la carte conceptuelle en ETP 10 ans après leur introduction dans ce champ Méthode : Analyse de la littérature entre 2004 et 2014 à partir de plusieurs bases de données et moteurs de recherche : Science Direct, Google Scholar, Pub Med, EM-Consult, PsyInfo, Open Grey, Sudoc, ERIC, JSTOR. Résultats : Vingt-sept documents ont été analysés. 21/27 sont des études ou expériences pratiques menées en France. Les cartes sont utilisées en ETP auprès de différents publics porteurs de pathologies diverses. Elles sont principalement utilisées dans un but d’évaluations diagnostique et formative (23/27) et moins souvent comme technique d’aide à l’apprentissage (4/27). Plusieurs modalités d’utilisation sont retrouvées : réalisation par le patient, par l’éducateur, en groupe ou individuellement. Les avantages de chaque modalité sont décrits par les auteurs. Les effets et potentialités pédagogiques des cartes conceptuelles sont relevés. Conclusion : Malgré un nombre limité de publication, cette analyse de la littérature confirme l’intérêt des cartes conceptuelles dans le champ de l’ETP. Cependant, leur utilisation, encore limitée, reste dépendante de la place que leur accordent les soignants éducateurs pour favoriser l’apprentissage des patients et de leur formation à leur utilisation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36385 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007368 EDU Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Utilité de la carte conceptuelle dans le suivi éducatif de patients au sein d'un pôle de prévention et d'éducation du patient. / Claire Marchand in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 1 (Juin 2012)
[article]
Titre : Utilité de la carte conceptuelle dans le suivi éducatif de patients au sein d'un pôle de prévention et d'éducation du patient. Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Marchand, Auteur ; Béatrice Amory-Rébérot, Auteur ; Marie Van der Schueren Etévé ; Nathalie Proust ; Laurence Ruelle ; Jean-Marc Taupin ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 31-40 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
B:Besoin ; C:Carte conceptuelle ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Etude qualitative [type de publication] ; M:Maladie chronique ; R:Risque cardiovasculaire ; S:SuiviRésumé : Dans le cadre du suivi éducatif à long terme des patients atteints de maladie chronique, les techniques éducatives utilisées pour analyser les besoins des patients sont peu formalisées. Objectif : Explorer l’intérêt pédagogique d’utiliser de la technique de la carte conceptuelle dans le cadre du suivi éducatif de patients porteurs de risques cardiovasculaire au sein d’un Pôle de Prévention et d’Éducation du Patient. Méthode : Élaboration d’une carte conceptuelle et négociation d’un contrat d’éducation au cours d’un entretien auprès de 16 patients. Résultats : Les deux tiers des besoins exprimés par les patients après la carte conceptuelle sont nouveaux par rapport aux attentes énoncées avant la carte. Les besoins exprimés par 11 patients sont totalement ou en partie identiques à ceux identifiés par les soignants au cours de l’entretien. Pour 13 patients, tous les besoins exprimés par les patients sont reliés à un domaine d’expression retrouvé dans leur carte conceptuelle. Pour 14 patients, les contrats éducatifs négociés tiennent compte de leurs besoins. Conclusion : L’étude montre que la carte conceptuelle constitue une aide à l’identification des besoins des patients et leur prise en compte dans la négociation d’un contrat d’éducation thérapeutique. Elle permet d’inscrire le suivi éducatif entre la perspective du patient et les propositions des soignants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17747
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 1 (Juin 2012) . - p. 31-40[article] Utilité de la carte conceptuelle dans le suivi éducatif de patients au sein d'un pôle de prévention et d'éducation du patient. [texte imprimé] / Claire Marchand, Auteur ; Béatrice Amory-Rébérot, Auteur ; Marie Van der Schueren Etévé ; Nathalie Proust ; Laurence Ruelle ; Jean-Marc Taupin ; Rémi Gagnayre . - 2012 . - p. 31-40.
Langues : Français (fre)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 1 (Juin 2012) . - p. 31-40
Catégories : Alpha
B:Besoin ; C:Carte conceptuelle ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Etude qualitative [type de publication] ; M:Maladie chronique ; R:Risque cardiovasculaire ; S:SuiviRésumé : Dans le cadre du suivi éducatif à long terme des patients atteints de maladie chronique, les techniques éducatives utilisées pour analyser les besoins des patients sont peu formalisées. Objectif : Explorer l’intérêt pédagogique d’utiliser de la technique de la carte conceptuelle dans le cadre du suivi éducatif de patients porteurs de risques cardiovasculaire au sein d’un Pôle de Prévention et d’Éducation du Patient. Méthode : Élaboration d’une carte conceptuelle et négociation d’un contrat d’éducation au cours d’un entretien auprès de 16 patients. Résultats : Les deux tiers des besoins exprimés par les patients après la carte conceptuelle sont nouveaux par rapport aux attentes énoncées avant la carte. Les besoins exprimés par 11 patients sont totalement ou en partie identiques à ceux identifiés par les soignants au cours de l’entretien. Pour 13 patients, tous les besoins exprimés par les patients sont reliés à un domaine d’expression retrouvé dans leur carte conceptuelle. Pour 14 patients, les contrats éducatifs négociés tiennent compte de leurs besoins. Conclusion : L’étude montre que la carte conceptuelle constitue une aide à l’identification des besoins des patients et leur prise en compte dans la négociation d’un contrat d’éducation thérapeutique. Elle permet d’inscrire le suivi éducatif entre la perspective du patient et les propositions des soignants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17747 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T004737 T_2012_1 Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Validité de construit d’un dispositif d’évaluation pédagogique pour des enfants de 9–11 ans en surpoids ou obèses / Anouck Parthenay in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 7, 1 (Juin 2015)
[article]
Titre : Validité de construit d’un dispositif d’évaluation pédagogique pour des enfants de 9–11 ans en surpoids ou obèses Type de document : texte imprimé Auteurs : Anouck Parthenay, Auteur ; Sandrine Domecq, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : 10104 p.1-13 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enfant ; E:Etude qualitative [type de publication] ; E:Evaluation ; O:ObésitéRésumé : Introduction : L’évaluation des compétences acquises par l’enfant ayant une obésité est une étape importante de l’éducation thérapeutique du patient qui lui est proposée. Objectif : Cette étude vise à confirmer la validité de construit d’un dispositif d’évaluation pédagogique de 11 compétences auprès d’enfants de 9–11 ans en surpoids ou obèses. Le critère de validation retenu est la perception de l’utilité en termes de pertinence et de commodité. Méthode : En situation réelle d’évaluation, a été colligé l’avis d’enfants ayant un suivi éducatif et de soignants non concepteurs de l’outil. Des questionnaires, sur 12 items caractérisant la perception d’utilité, ont été administrés à une moyenne de 27 enfants par compétence et 18 soignants. Les résultats sont estimés valides à plus de 65 % d’accord par les enfants et les professionnels. Résultats : L’analyse des 352 questionnaires confirme la validité du dispositif. Pour la plupart des compétences, il est estimé attractif et adapté aux capacités cognitives de l’enfant, favorisant la production d’informations, l’auto-évaluation. Discussion : Le dispositif s’avère adapté aux potentialités de l’enfant, lui proposant un environnement didactique tout en respectant les principes de l’évaluation en ETP en termes d’approche formative. Les réajustements d’outils et les conditions d’utilisation proposés tendent à améliorer la qualité pédagogique de cette évaluation. Conclusion : L’étude montre l’utilité du dispositif. Il permet d’évaluer les compétences acquises par les enfants et d’adapter leurs suivis éducatifs. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36379
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 7, 1 (Juin 2015) . - 10104 p.1-13[article] Validité de construit d’un dispositif d’évaluation pédagogique pour des enfants de 9–11 ans en surpoids ou obèses [texte imprimé] / Anouck Parthenay, Auteur ; Sandrine Domecq, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur . - 2015 . - 10104 p.1-13.
Langues : Français (fre)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 7, 1 (Juin 2015) . - 10104 p.1-13
Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enfant ; E:Etude qualitative [type de publication] ; E:Evaluation ; O:ObésitéRésumé : Introduction : L’évaluation des compétences acquises par l’enfant ayant une obésité est une étape importante de l’éducation thérapeutique du patient qui lui est proposée. Objectif : Cette étude vise à confirmer la validité de construit d’un dispositif d’évaluation pédagogique de 11 compétences auprès d’enfants de 9–11 ans en surpoids ou obèses. Le critère de validation retenu est la perception de l’utilité en termes de pertinence et de commodité. Méthode : En situation réelle d’évaluation, a été colligé l’avis d’enfants ayant un suivi éducatif et de soignants non concepteurs de l’outil. Des questionnaires, sur 12 items caractérisant la perception d’utilité, ont été administrés à une moyenne de 27 enfants par compétence et 18 soignants. Les résultats sont estimés valides à plus de 65 % d’accord par les enfants et les professionnels. Résultats : L’analyse des 352 questionnaires confirme la validité du dispositif. Pour la plupart des compétences, il est estimé attractif et adapté aux capacités cognitives de l’enfant, favorisant la production d’informations, l’auto-évaluation. Discussion : Le dispositif s’avère adapté aux potentialités de l’enfant, lui proposant un environnement didactique tout en respectant les principes de l’évaluation en ETP en termes d’approche formative. Les réajustements d’outils et les conditions d’utilisation proposés tendent à améliorer la qualité pédagogique de cette évaluation. Conclusion : L’étude montre l’utilité du dispositif. Il permet d’évaluer les compétences acquises par les enfants et d’adapter leurs suivis éducatifs. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36379 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007367 EDU Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Vieillir en santé à son domicile : la construction d'une autonomie sociale? / F Trevidy in Education du patient et enjeux de santé, 4 (- 2008)
[article]
Titre : Vieillir en santé à son domicile : la construction d'une autonomie sociale? Type de document : texte imprimé Auteurs : F Trevidy, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 106-112 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Autonomie ; M:Maintien à domicile ; P:Personne âgéeNote de contenu : 2008 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13365
in Education du patient et enjeux de santé > 4 (- 2008) . - pp. 106-112[article] Vieillir en santé à son domicile : la construction d'une autonomie sociale? [texte imprimé] / F Trevidy, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur . - 2008 . - pp. 106-112.
Langues : Français (fre)
in Education du patient et enjeux de santé > 4 (- 2008) . - pp. 106-112
Catégories : Alpha
A:Autonomie ; M:Maintien à domicile ; P:Personne âgéeNote de contenu : 2008 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13365 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M_3528 M_2008_4 Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Perdu
Exclu du prêtT003417 T_2008_4 Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible