Centre de Documentation Campus Montignies
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Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera à 17h30 ce mardi 4 juin.
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Titre : L'exemple, c'est nous Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Magos, Auteur Editeur : Bruxelles : Fabert Année de publication : 2010 Collection : Temps d'arrêt - lectures, ISSN 2257-1868 Importance : 78p. : ill. Format : 15cm Langues : Français (fre) Mots-clés : PARENTS // ENFANTS , EDUCATION Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Ras-le-bol des incivilités, du chacun pour soi, de la violence ambiante dans lesquels nos enfants grandissent... Ce contact nous le faisons tous régulièrement mais restons paralysés par l'ampleur de la tâche. Inversons la tendance ! Pour nos enfants, passons à l'action ! L'exemple, c'est vous et moi, "l'exemple c'est nous"... Vous trouverez dans ce livre une série de pistes... qui vous aideront. Vous pourrez y puiser des idées, de l'inspiration... En ligne : https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/10_07_13_livre_lexemple-screen_site_ [...] Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1027 L'exemple, c'est nous [texte imprimé] / Vincent Magos, Auteur . - Bruxelles : Fabert, 2010 . - 78p. : ill. ; 15cm. - (Temps d'arrêt - lectures, ISSN 2257-1868) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : PARENTS // ENFANTS , EDUCATION Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Ras-le-bol des incivilités, du chacun pour soi, de la violence ambiante dans lesquels nos enfants grandissent... Ce contact nous le faisons tous régulièrement mais restons paralysés par l'ampleur de la tâche. Inversons la tendance ! Pour nos enfants, passons à l'action ! L'exemple, c'est vous et moi, "l'exemple c'est nous"... Vous trouverez dans ce livre une série de pistes... qui vous aideront. Vous pourrez y puiser des idées, de l'inspiration... En ligne : https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/10_07_13_livre_lexemple-screen_site_ [...] Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1027 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 MAG E Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
Disponible
Titre : L'expérience quotidienne de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Ottavi, Auteur Editeur : Bruxelles (Molenbeek-Saint-Jean) : Ministère de la Communauté Française Année de publication : 2009 Collection : Temps d'arrêt - lectures Importance : 1 vol. (60 p.) Format : 18 cm Note générale : Bibliographie p.59-60 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants Éducation Éducation des enfants -- Belgique Parents et enfants Enfants -- Développement -- Psychologie Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : "L'enfant vit, au jour le jour, au fil des heures, sous le regard d'adultes, et cela beaucoup plus que par le passé. Cependant, ce regard est parcellisé. L'enfant est un sujet de préoccupation pour les familles et les pouvoirs publics. Les institutions vouées à sa prise en charge ont connu une croissance qualitative et quantitative, et néanmoins, qu'en a-t-il véritablement résulté ? Qui peut dire aujourd'hui en quoi consiste l'apport éducatif du quotidien, quelles sont les influences qui guident le plus l'enfant et quel est son sentiment vis-à-vis des intervenants auxquels il est confronté? Il est difficile de se mettre à la place des enfants; pourtant, le besoin d'une vision d'ensemble de ces nouvelles conditions de son développement se fait sentir." Note de contenu : Des problèmes vécus / Une vie quotidienne sans enfants / Source d’inquiétude, des faits qui résistent / John Dewey revisité / La « vie ordinaire » chez Christopher Lasch / Une question dans l’air du temps ? En ligne : https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/TA-experience_web.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=58943 L'expérience quotidienne de l'enfant [texte imprimé] / Dominique Ottavi, Auteur . - Bruxelles (Molenbeek-Saint-Jean) : Ministère de la Communauté Française, 2009 . - 1 vol. (60 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - lectures) .
Bibliographie p.59-60
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants Éducation Éducation des enfants -- Belgique Parents et enfants Enfants -- Développement -- Psychologie Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : "L'enfant vit, au jour le jour, au fil des heures, sous le regard d'adultes, et cela beaucoup plus que par le passé. Cependant, ce regard est parcellisé. L'enfant est un sujet de préoccupation pour les familles et les pouvoirs publics. Les institutions vouées à sa prise en charge ont connu une croissance qualitative et quantitative, et néanmoins, qu'en a-t-il véritablement résulté ? Qui peut dire aujourd'hui en quoi consiste l'apport éducatif du quotidien, quelles sont les influences qui guident le plus l'enfant et quel est son sentiment vis-à-vis des intervenants auxquels il est confronté? Il est difficile de se mettre à la place des enfants; pourtant, le besoin d'une vision d'ensemble de ces nouvelles conditions de son développement se fait sentir." Note de contenu : Des problèmes vécus / Une vie quotidienne sans enfants / Source d’inquiétude, des faits qui résistent / John Dewey revisité / La « vie ordinaire » chez Christopher Lasch / Une question dans l’air du temps ? En ligne : https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/TA-experience_web.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=58943 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 OTT E Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleFabriquer le savoir enseigné / Jonathan Philippe
Titre : Fabriquer le savoir enseigné Type de document : texte imprimé Auteurs : Jonathan Philippe, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2010 Collection : Le Point sur. Pédagogie Sous-collection : Pédagogie Importance : 1 vol. (126 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6039-5 Prix : 12 EUR Note générale : La p. de titre porte par erreur la mention de collection : "le point sur... marketing"
Bibliogr. p. 119-121. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : DIDACTIQUE : METHODOLOGIE Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre lorsqu'un enseignant construit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes sur ce que signifie " construire un cours et/ou un savoir " pour un enseignant. Les questions posées dans ce livre dépassent largement le seul cadre de l'enseignement supérieur et ouvrent des pistes de réflexion sur l'enseignement en général. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=27113 Fabriquer le savoir enseigné [texte imprimé] / Jonathan Philippe, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2010 . - 1 vol. (126 p.) ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6039-5 : 12 EUR
La p. de titre porte par erreur la mention de collection : "le point sur... marketing"
Bibliogr. p. 119-121. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : DIDACTIQUE : METHODOLOGIE Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre lorsqu'un enseignant construit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes sur ce que signifie " construire un cours et/ou un savoir " pour un enseignant. Les questions posées dans ce livre dépassent largement le seul cadre de l'enseignement supérieur et ouvrent des pistes de réflexion sur l'enseignement en général. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=27113 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 PHI F Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleFaire construire des savoirs / Gérard de Vecchi
Titre : Faire construire des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard de Vecchi, Auteur ; Nicole Carmona-Magnaldi, Auteur Mention d'édition : [Nouv. éd] Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : DL 2008 Collection : Profession enseignant Importance : 1 vol. (263 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171121-2 Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=45430 Faire construire des savoirs [texte imprimé] / Gérard de Vecchi, Auteur ; Nicole Carmona-Magnaldi, Auteur . - [Nouv. éd] . - Paris : Hachette éducation, DL 2008 . - 1 vol. (263 p.) ; 23 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-171121-2
Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=45430 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 VEC F Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleFaire école, un sport de combat : Entre terrain et recherche / Jacques Cornet
Titre : Faire école, un sport de combat : Entre terrain et recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Cornet, Auteur Editeur : Charleroi : Couleur livres Année de publication : 2015 Importance : 165p. Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-681-5 Prix : 16€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie institutionnelle école // société école // institution didactique // sciences humaines Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Jacques Cornet a toujours pratiqué l’écriture professionnelle.
Pour lui, un petit morceau de vie de la classe, un incident critique contient toute la complexité et la conflictualité du système scolaire et, plus largement, du monde.
Dans ce livre, vous trouverez une sélection de ses textes qui ont été publiés dans TRACeS de ChanGements, la revue du mouvement sociopédagogique où il milite depuis une trentaine d’années pour une école plus digne.
Des textes qui interrogent le système reproducteur d’inégalités, des textes qui analysent les enjeux de l’école comme institution, des textes qui questionnent la didactique des sciences humaines, des textes qui racontent des pratiques de pédagogie institutionnelle.
Un style vif et sans langue de bois, une analyse sociologique qui n’est pas dupe des rapports de pouvoirs en jeu, des écrits engagés et qui poussent aux changements.Note de contenu : Table des matières
Introduction : Théoriser pratique / Au bon moment
L’école dans la société : La grève ou la triche ? / Les classes sociales existent-elles encore ? / Entre la famille et l’école / Réformes : piloter l’inertie ! / L’increvable relation formation-emploi / Typologie des rapports au savoir / Insécurités éducatives / Pigeon 4 : (s’) autoriser / Que faire ? (Lénine, 1902) / Plaidoyer pour une (très) mauvaise école
L’école comme institution : Questionner l’institution / Médiateur ou médiations ? / A qui profite le droit ? / Changer de réseaux ? / Que faire ensemble à l’école ? / Un échec citoyen
Questionnements en didactique des sciences humaines : Eduquer aux sciences (?) humaines / Actifs, pour quoi ? / Construire un nouveau rapport au “social” / Un autre rapport au “social” / Danger : mots anti-personnels / Apprendre la domination / Pour des vérités / Entre Terrain et Recherche / Chaud devant
Pratiques de Pédagogie institutionnelle : Le Désir et la Loi / Faire échouer pour réussir ? / Apprendre à causer / Ecouter les sourds / Ne ménager ni la chèvre ni le chou / Faire tribu ?! / Pigeons 12 / Vertical, fonctionnel, institué-instituantPermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=43054 Faire école, un sport de combat : Entre terrain et recherche [texte imprimé] / Jacques Cornet, Auteur . - Charleroi : Couleur livres, 2015 . - 165p. ; 22cm.
ISBN : 978-2-87003-681-5 : 16€
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie institutionnelle école // société école // institution didactique // sciences humaines Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Jacques Cornet a toujours pratiqué l’écriture professionnelle.
Pour lui, un petit morceau de vie de la classe, un incident critique contient toute la complexité et la conflictualité du système scolaire et, plus largement, du monde.
Dans ce livre, vous trouverez une sélection de ses textes qui ont été publiés dans TRACeS de ChanGements, la revue du mouvement sociopédagogique où il milite depuis une trentaine d’années pour une école plus digne.
Des textes qui interrogent le système reproducteur d’inégalités, des textes qui analysent les enjeux de l’école comme institution, des textes qui questionnent la didactique des sciences humaines, des textes qui racontent des pratiques de pédagogie institutionnelle.
Un style vif et sans langue de bois, une analyse sociologique qui n’est pas dupe des rapports de pouvoirs en jeu, des écrits engagés et qui poussent aux changements.Note de contenu : Table des matières
Introduction : Théoriser pratique / Au bon moment
L’école dans la société : La grève ou la triche ? / Les classes sociales existent-elles encore ? / Entre la famille et l’école / Réformes : piloter l’inertie ! / L’increvable relation formation-emploi / Typologie des rapports au savoir / Insécurités éducatives / Pigeon 4 : (s’) autoriser / Que faire ? (Lénine, 1902) / Plaidoyer pour une (très) mauvaise école
L’école comme institution : Questionner l’institution / Médiateur ou médiations ? / A qui profite le droit ? / Changer de réseaux ? / Que faire ensemble à l’école ? / Un échec citoyen
Questionnements en didactique des sciences humaines : Eduquer aux sciences (?) humaines / Actifs, pour quoi ? / Construire un nouveau rapport au “social” / Un autre rapport au “social” / Danger : mots anti-personnels / Apprendre la domination / Pour des vérités / Entre Terrain et Recherche / Chaud devant
Pratiques de Pédagogie institutionnelle : Le Désir et la Loi / Faire échouer pour réussir ? / Apprendre à causer / Ecouter les sourds / Ne ménager ni la chèvre ni le chou / Faire tribu ?! / Pigeons 12 / Vertical, fonctionnel, institué-instituantPermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=43054 Réservation
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Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 37 COR F Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleFaire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard de Vecchi
PermalinkLes familles défavorisées à l'épreuve de l'école maternelle. Collaboration, lutte, repli, distanciation / Eric Mangez
PermalinkFormateur d'adultes / Jean-Paul Martin
PermalinkFormation-insertion : réflexions générales et analyse du public de la FUNOC. Confirmations scientifiques d'intuitions largement partagées... / Christiane Verniers
PermalinkLa formation professionnelle continue
PermalinkLa formation professionnelle continue
PermalinkLa formation professionnelle continue
PermalinkFormer à l'écrit, former par l'écrit dans le supérieur / Caroline Scheepers
PermalinkFormer des enseignants professionnels / Léopold Paquay
PermalinkFormer des enseignants professionnels / Léopold Paquay
PermalinkFormer les enseignants au XXI ème siècle / Luc Ria
PermalinkPermalinkLa France de l'illettrisme : constats et perspectives / Nathalie ROBATEL
PermalinkGérer un groupe de formation et d'enseignement / Jean-Luc Zimmermann
PermalinkLes gestes professionnels dans la classe / Dominique Bucheton
PermalinkGuide des méthodes de travail / Michel Coéffé
PermalinkPermalinkHistoire de l'enseignement en Belgique / Dominique Grootaers
PermalinkL'IA éducative : l'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur / Frédérique Guénot
PermalinkIdentité des Hautes Ecoles et lutte contre l'échec scolaire / Jean Foucart
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