Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera à 17h30 ce mardi 4 juin.
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera à 17h30 ce mardi 4 juin.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
Détail de l'éditeur
HELHA-Ecole sociale de Charleroi
localisé à :
Montignies-sur-Sambre
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
La confiance dans le travail social avec le demandeur de protection internationale / Yamina Bezli
Titre : La confiance dans le travail social avec le demandeur de protection internationale Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Yamina Bezli, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2023 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : 2
TABLE DES MATIÈRES
Introduction générale ..................................................................................................................................... 4
Chapitre I : Contexte général et institutionnel ................................................................................................ 6
1. Introduction......................................................................................................................................... 6
2. Le contexte de l’immigration en Europe et en Belgique ..................................................................... 7
2.1. La Déclaration universelle des droits de l’Homme ..................................................................... 9
2.2. La convention de Genève ........................................................................................................... 9
2.3. La crise de l’accueil ................................................................................................................... 10
3. La réglementation sur l’accueil ......................................................................................................... 13
3.1. La procédure de demande de protection internationale en Belgique ..................................... 13
3.2. L’aide matérielle ....................................................................................................................... 16
3.3. De l’arrivée en Belgique à l’ILA… .............................................................................................. 17
3.4. Le cadre légal des ILA ............................................................................................................... 18
3.5. Le code déontologique pour les membres du personnel des structures d’accueil pour les
demandeurs d’asile ............................................................................................................................... 19
4. Le lien entre CPAS et ILA ................................................................................................................... 20
4.1. Les différents services au sein du CPAS.................................................................................... 20
4.2. La naissance et la mise en œuvre d’une ILA ............................................................................. 21
5. L’ILA de Braine l’Alleud ...................................................................................................................... 23
5.1. Quelques normes importantes dans l’ILA ................................................................................ 23
5.2. L’organisation du travail au sein de l’équipe............................................................................ 26
5.3. Les résidents en particulier ...................................................................................................... 30
5.4. Les différents lieux de rencontre.............................................................................................. 32
5.5. Les outils de communication .................................................................................................... 33
5.6. Les partenaires de l’ILA............................................................................................................. 35
6. Conclusion ......................................................................................................................................... 37
Chapitre II : La confiance au centre de toute aide ........................................................................................ 38
1. Introduction....................................................................................................................................... 38
2. Qu’est-ce que la confiance, de manière générale ? .......................................................................... 38
2.1. Présentation initiale du concept .............................................................................................. 38
2.2. La confiance à travers les grandes disciplines .......................................................................... 40
2.2.1. Dans le champ des sciences politiques ............................................................................ 41
3
2.2.2. Dans le champ de la sociologie ........................................................................................ 42
2.2.3. Dans le champ de la philosophie ..................................................................................... 43
3. La confiance dans le champ du travail social .................................................................................... 44
3.1. Les besoins pour l’établissement de la confiance .................................................................... 48
3.2. Les approches pour construire la relation ................................................................................ 51
4. Conclusion ......................................................................................................................................... 55
Chapitre III : Les influences sur la relation de confiance dans l’ILA............................................................... 58
1. Introduction....................................................................................................................................... 58
2. Descriptif d’une situation pratique ................................................................................................... 58
3. Analyse théorique de la situation...................................................................................................... 61
4. Depuis ma pratique de stage, quelques pistes d’action ................................................................... 66
4.1. La mésinformation ................................................................................................................... 67
4.2. La dynamique de groupe .......................................................................................................... 69
4.3. Le cadre de travail .................................................................................................................... 70
4.4. La barrière de la langue ............................................................................................................ 71
5. D’autres influences possibles sur la confiance .................................................................................. 72
5.1. La première rencontre.............................................................................................................. 72
5.2. Les qualités de l’assistant social ............................................................................................... 74
5.3. Le cadre de travail .................................................................................................................... 77
5.3.1. La relation entre les centres et les ILA ............................................................................. 79
5.3.2. Les conflits de valeurs ...................................................................................................... 80
5.3.3. La politique peu favorable ............................................................................................... 81
5.3.4. Les rapports de pouvoir ................................................................................................... 82
5.3.5. L’égalité, la neutralité, l’individualisation de la prise en charge ...................................... 82
5.4. Le parcours de vie..................................................................................................................... 83
5.4.1. Vu du demandeur de protection internationale .............................................................. 83
5.4.2. Vu du travailleur social ..................................................................................................... 86
5.1. La barrière culturelle ................................................................................................................ 87
6. Conclusion ......................................................................................................................................... 89
Conclusion générale ...................................................................................................................................... 92
Tables des abréviations ................................................................................................................................. 95
Bibliographie ................................................................................................................................................. 96
Annexes ....................................................................................................................................................... 101
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=111793 La confiance dans le travail social avec le demandeur de protection internationale [TFE / Mémoire] / Yamina Bezli, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2023.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : 2
TABLE DES MATIÈRES
Introduction générale ..................................................................................................................................... 4
Chapitre I : Contexte général et institutionnel ................................................................................................ 6
1. Introduction......................................................................................................................................... 6
2. Le contexte de l’immigration en Europe et en Belgique ..................................................................... 7
2.1. La Déclaration universelle des droits de l’Homme ..................................................................... 9
2.2. La convention de Genève ........................................................................................................... 9
2.3. La crise de l’accueil ................................................................................................................... 10
3. La réglementation sur l’accueil ......................................................................................................... 13
3.1. La procédure de demande de protection internationale en Belgique ..................................... 13
3.2. L’aide matérielle ....................................................................................................................... 16
3.3. De l’arrivée en Belgique à l’ILA… .............................................................................................. 17
3.4. Le cadre légal des ILA ............................................................................................................... 18
3.5. Le code déontologique pour les membres du personnel des structures d’accueil pour les
demandeurs d’asile ............................................................................................................................... 19
4. Le lien entre CPAS et ILA ................................................................................................................... 20
4.1. Les différents services au sein du CPAS.................................................................................... 20
4.2. La naissance et la mise en œuvre d’une ILA ............................................................................. 21
5. L’ILA de Braine l’Alleud ...................................................................................................................... 23
5.1. Quelques normes importantes dans l’ILA ................................................................................ 23
5.2. L’organisation du travail au sein de l’équipe............................................................................ 26
5.3. Les résidents en particulier ...................................................................................................... 30
5.4. Les différents lieux de rencontre.............................................................................................. 32
5.5. Les outils de communication .................................................................................................... 33
5.6. Les partenaires de l’ILA............................................................................................................. 35
6. Conclusion ......................................................................................................................................... 37
Chapitre II : La confiance au centre de toute aide ........................................................................................ 38
1. Introduction....................................................................................................................................... 38
2. Qu’est-ce que la confiance, de manière générale ? .......................................................................... 38
2.1. Présentation initiale du concept .............................................................................................. 38
2.2. La confiance à travers les grandes disciplines .......................................................................... 40
2.2.1. Dans le champ des sciences politiques ............................................................................ 41
3
2.2.2. Dans le champ de la sociologie ........................................................................................ 42
2.2.3. Dans le champ de la philosophie ..................................................................................... 43
3. La confiance dans le champ du travail social .................................................................................... 44
3.1. Les besoins pour l’établissement de la confiance .................................................................... 48
3.2. Les approches pour construire la relation ................................................................................ 51
4. Conclusion ......................................................................................................................................... 55
Chapitre III : Les influences sur la relation de confiance dans l’ILA............................................................... 58
1. Introduction....................................................................................................................................... 58
2. Descriptif d’une situation pratique ................................................................................................... 58
3. Analyse théorique de la situation...................................................................................................... 61
4. Depuis ma pratique de stage, quelques pistes d’action ................................................................... 66
4.1. La mésinformation ................................................................................................................... 67
4.2. La dynamique de groupe .......................................................................................................... 69
4.3. Le cadre de travail .................................................................................................................... 70
4.4. La barrière de la langue ............................................................................................................ 71
5. D’autres influences possibles sur la confiance .................................................................................. 72
5.1. La première rencontre.............................................................................................................. 72
5.2. Les qualités de l’assistant social ............................................................................................... 74
5.3. Le cadre de travail .................................................................................................................... 77
5.3.1. La relation entre les centres et les ILA ............................................................................. 79
5.3.2. Les conflits de valeurs ...................................................................................................... 80
5.3.3. La politique peu favorable ............................................................................................... 81
5.3.4. Les rapports de pouvoir ................................................................................................... 82
5.3.5. L’égalité, la neutralité, l’individualisation de la prise en charge ...................................... 82
5.4. Le parcours de vie..................................................................................................................... 83
5.4.1. Vu du demandeur de protection internationale .............................................................. 83
5.4.2. Vu du travailleur social ..................................................................................................... 86
5.1. La barrière culturelle ................................................................................................................ 87
6. Conclusion ......................................................................................................................................... 89
Conclusion générale ...................................................................................................................................... 92
Tables des abréviations ................................................................................................................................. 95
Bibliographie ................................................................................................................................................. 96
Annexes ....................................................................................................................................................... 101
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=111793 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le conflit de loyauté chez les enfants de parents séparés: Pratique de stage au Service d’Aide à la Jeunesse de Charleroi / Linda BEN RAMDANE
Titre : Le conflit de loyauté chez les enfants de parents séparés: Pratique de stage au Service d’Aide à la Jeunesse de Charleroi Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Linda BEN RAMDANE, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2014 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : SERVICE D'AIDE A LA JEUNESSE (SAJ) DE CHARLEROI PARENTS : SÉPARATION DIVORCE // ENFANTS // CONFLIT DE LOYAUTÉ FAMILLE : CONCEPT, EVOLUTION ATTACHEMENT : THÉORIE SÉPARATION PARENTALE ENFANT : PLACEMENT, HÉBERGEMENT : PSYCHOLOGIE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=33923 Le conflit de loyauté chez les enfants de parents séparés: Pratique de stage au Service d’Aide à la Jeunesse de Charleroi [TFE / Mémoire] / Linda BEN RAMDANE, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2014.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteurExemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les conflits de loyauté chez un adolescent présentant un handicap mental lors d'une séparation des parents / Dercq Laurence
Titre : Les conflits de loyauté chez un adolescent présentant un handicap mental lors d'une séparation des parents Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Dercq Laurence, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2012 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : INSTITUT MEDICO-PÉDAGOGIQUE RENE THÔNE MARCINELLE ADOLESCENT // HANDICAP MENTAL // SÉPARATION PARENTALE CONFLITS DE LOYAUTÉ LOYAUTE // DYNAMIQUE FAMILIALE // TRAVAILLEUR SOCIAL Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5585 Les conflits de loyauté chez un adolescent présentant un handicap mental lors d'une séparation des parents [TFE / Mémoire] / Dercq Laurence, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2012.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : INSTITUT MEDICO-PÉDAGOGIQUE RENE THÔNE MARCINELLE ADOLESCENT // HANDICAP MENTAL // SÉPARATION PARENTALE CONFLITS DE LOYAUTÉ LOYAUTE // DYNAMIQUE FAMILIALE // TRAVAILLEUR SOCIAL Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5585 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire " La conscientisation en matière de violences conjugales : tous concernés ? " / Ohniba A. E. Kponton
Titre : " La conscientisation en matière de violences conjugales : tous concernés ? " Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Ohniba A. E. Kponton, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2018 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Vie féminine violences conjugales législation prise en charge conscientisation politiques Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59492 " La conscientisation en matière de violences conjugales : tous concernés ? " [TFE / Mémoire] / Ohniba A. E. Kponton, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2018.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : Vie féminine violences conjugales législation prise en charge conscientisation politiques Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59492 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Conséquences sur le patient gériatrique d'une hospitalisation de courte durée / DUCOROY Anne-Sophie
Titre : Conséquences sur le patient gériatrique d'une hospitalisation de courte durée Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : DUCOROY Anne-Sophie, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2012 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : PERSONNE ÂGÉE : HOSPITALISATION I.M.T.R. GERIATRIE GRAND HÔPITAL DE CHARLEROI (GHDC) SERVICE DE GERIATRIE : FONCTIONNEMENT GÉNÉRAL Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5589 Conséquences sur le patient gériatrique d'une hospitalisation de courte durée [TFE / Mémoire] / DUCOROY Anne-Sophie, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2012.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : PERSONNE ÂGÉE : HOSPITALISATION I.M.T.R. GERIATRIE GRAND HÔPITAL DE CHARLEROI (GHDC) SERVICE DE GERIATRIE : FONCTIONNEMENT GÉNÉRAL Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5589 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Contôle en CPAS : quels impacts sur les pratiques professionnelles : Vécu et ressenti des travailleurs sociaux / Tania Vanbever
PermalinkLa contribution du service social de la CAAMI dans la prise en charge des personnes atteintes de cancer / Diana Rodrigues
PermalinkLa Coopérative d'Achats Communautaire : une alternative pour lutter contre la logique d'assistanat présente au sein de la banque alimentaire / Sarah Madi
Permalink[CPAS] / Marcelle Beko
PermalinkLa créativité au service de la parentalité / Sylvie Vanderbeck
PermalinkDans une Europe qui se veut respectueuse des droits de l'homme et des différences ethniques, la dynamique d'activation des allocataires développée par les Centres Publics d'Action Sociale, dans le cadre de leurs dispositifs d'insertion socio-professionnelle, fait-elle partie d'une démarche d'assimilation ou d'intégration? Analyse d'une situation au sein du Centre de Ressources pour l'intégration du CPAS de Charleroi / MARATTA Giuseppina
PermalinkDans un mouvement d’éducation permanente féministe, comment une assistante sociale peut- elle contribuer à lutter contre les pressions sociales liées à la maternité des jeunes femmes ? / Elena Camboni
PermalinkDans quelle mesure l’urgence a-t-elle un impact sur la relation entre l’assistant social de CPAS et l’usager ? Quel type de travail peut-on construire ? / Isabelle CAMMAERT
PermalinkDébrouille et créativité : des atouts essentiels dans le travail social / Nordine Iabkriman
Permalink[Décrochage scolaire] / Casandra Coulteaux
PermalinkDécrochage scolaire et COVID : Expérience de stage dans l’enseignement secondaire / Stéphanie Kairet
PermalinkLe décrochage scolaire dans l’enseignement spécialisé: quels sont les moyens mis en œuvre pour réintégrer le jeune dans sa scolarité ? / Malorie Paul
PermalinkLe décrochage scolaire ou l'accrochage scolaire ? : expérience de stage au sein du collège Pie 10 de Châtelineau. Au dispositif interne d'accrochage scolaire, "le lien'" / DAUBRESSE Christelle
PermalinkLa démarche qualité de l’assistante sociale en maison de repos et de soins. / Isabelle Guzowicz
PermalinkDerrière la porte / Jessica Garcia Fernandez
PermalinkDésistance : les maisons de justice se désistent-elles face aux justiciables ? / Pamela Bortolotti
PermalinkDéterminisme familial et parcours scolaire / Manon Honings
PermalinkLe développement de l’autonomie des jeunes en situation d’itinérance / Dylan Dewez
PermalinkLe développement émotionnel chez les enfants de 0 à 3 ans / Lorena Zaghis
PermalinkDéveloppement du Pouvoir d’Agir en Centre PMS : Vers un changement de posture professionnelle de l’intervenant psycho-social / Pierre Quenon
PermalinkLe développement du pouvoir d’agir des femmes au sein de Vie Féminine / Laila Benkahla
PermalinkLe développement du pouvoir d’agir au service des aidants- proches / Marie-Noële Denamur
PermalinkDéveloppement du processus de résilience chez la femme victime de violence conjugale. / Yasmina Mokadem
PermalinkLa difficulté du travail social avec les familles au sein d'un centre d'accueil spécialisé. / SMETS KAROLAN
PermalinkLes difficultés d’accès aux soins de santé pour les personnes en séjour illégal à Charleroi / Farhani Boutheina
PermalinkLes difficultés financières des parents ont-elles une influence sur la scolarité des enfants? : Quelle est l'intervention de l'assistant social du Service Jeunesse auprès des familles? / LEGRAIN Grégory
Permalink« Les difficultés que rencontrent les usagers du CPAS dans leur recherche de logement malgré les aides mises en place. » Expérience au sein de l’antenne sociale de Jumet. / Safia Ceschin
Permalink« La dimension sociale au coeur de la psychiatrie ambulatoire » / Madlyne-Laurence HENRY
PermalinkLa disqualification sociale Expérience de stage à l'AID SOLEILMONT / SHELAN MANSOUR
PermalinkLa diversité culturelle et l’éducation parentale en Belgique : questionnement sur le projet éducatif de la crèche et l’accompagnement social / Agathe ETOUNDI NAMA
PermalinkLa diversité du travail social d’une assistante sociale dans un Centre de Consultations Conjugales et de Planning Familial Sujet : En quoi le travail de l’assistant social varie dans un centre de planning familial ? / Sinita Khachachi
PermalinkLa diversité du travail social dans un centre de planning familial -Essai de l’analyse d’une profession- Expérience de stage au sein du planning familial Joseph II / Emilie Vanhoudt
PermalinkDonner la main à la bientraitance / Vanessa Degrelle
PermalinkDonner une place pour la valorisation du stagiaire en formation : l’estime de soi dans l’insertion socioprofessionnelle. / Morgane Dinant
PermalinkLa drogue dans mes veines, mon enfant dans la peau / Marion Babic
PermalinkLe droit comme outil dans le travail social dans un Service Droit des Jeunes / Eva Huylenbroeck
PermalinkLe droit d’être libre : Réflexion sur la stigmatisation du travail du sexe librement exercé en Belgique / Sarafina Sente
Permalink« Ecole et diversité : comment se positionner ? » / Mavrokefalos Sophie
PermalinkL'écoute active, un préalable essentiel à un bon travail social / Nolard Aurore
PermalinkEducation permanente : Investissement et motivations / Christelle LAPERCHE
PermalinkÉDUCATION A LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE : Essai de méthode d'animation et de décodage des enjeux / CELINE PERRIA
PermalinkEl Maujone, une asbl entre valeurs et contrôles / Sarah Anciaux
PermalinkElaboration d une brochure au sein du service social de Sambre et Biesme / VENEZIANO Ignazia
PermalinkElites - mythe et secret de famille / Gaetane Mangez
PermalinkLes émotions ne s’arrêtent pas aux portes de la prison / Rosa Casa
PermalinkLes émotions et la pratique professionnelle face aux personnes étrangères / Iris Verissimo Da Costa
PermalinkEmploie ton avenir ! La question du sens dans l’insertion socio- professionnelle des jeunes en « décrochage ». / Maria Baiunco
PermalinkL'ENCADREMENT DU JEUNE DURANT SON PARCOURS VERS L'INTEGRATION PAR LE SERVICE SOCIAL DU C.P.A.S. DE CHÂTELET / SCHIAVETTO FLORENCE
PermalinkEnfance violentée, adolescence violente : N'y a-t-il qu'un pas ? / Louise Debakker
PermalinkL'enfant et le conflit parental / Maude MICHAUX
PermalinkLes enfants placés sont-ils toujours emprunts à un sentiment d'abandon ? / FRANZINI Marine
PermalinkLes enjeux de la confiance dans le travail social lors d'une réintégration familiale. / TIFFANY ROBETTE
PermalinkEnjeux et limites du travail de groupe dans le cadre de la réinsertion socioprofessionnelle / Alysée Patigny
PermalinkLes enjeux de la mise en autonomie d'un adolescent au sein d'un Centre d’Accueil Spécialisé / Jennifer ASTA
PermalinkLes enjeux du retour précoce des maternités / Stéphanie Meurant
PermalinkLes enjeux du travail à domicile au sein du service d'aide aux familles / Ileana Avanzato
PermalinkL'enquête par questionnaire comme outil pour découvrir les besoins des mères hé- bergées en maison maternelle. Expérience de stage au sein de la Maison Maternelle « Fernand Philippe » à Wanfercée-Baulet / Nunzia Prestifilippo
PermalinkLes enquêtes sociales au sein du service d'assistance policière / Coralie BAUME
PermalinkEntre aide et contrôle, l’assistant social en (dés) équilibre Sujet : Face au constat de différentes situations professionnelles où l’assistant social est à la fois fournisseur d’aide et agent de contrôle, quelle identité professionnelle peut se construire? / Pauline Maudoux
PermalinkEntre philosophie du care et priorisation de l'aide : « Comment améliorer l'accompagnement des bénéficiaires au sein d'un Service d'Aide aux Familles et aux Ainés ? » / Anthony Soquet
PermalinkEntre relation d'aide et contrôle social : au sein de CPAS en Wallonie, quel équilibre adopter ? / Kaoutar Khadraoui
PermalinkENTRE LE SUJET ÂGE ET SA FAMILLE, QUEL CONFLIT ? QUEL ACCOMPAGNEMENT ? / Marie-Grâce MUKAGACONDO
PermalinkEntre théorie et pratique… Comment allier militantisme et travail social dans le secteur de l’éducation permanente ? / Lola Scauflaire
PermalinkEntreien social pré-IVG : Entre ressenipersonnel et décision de la paiente,comment l'assistant social peut-il garanirson objecivité ? / MAIRA LETOT
PermalinkUne entremêlé de pratiques autour du mutisme sélectif / Anne-Lise Gonçalves
PermalinkEn entreprise d’insertion, comment le travailleur social peut-il favoriser l’insertion socioprofessionnelle d’un travailleur défavorisé ? / Michel Onderbeke
PermalinkL’épanouissement individuel et collectif des parents / Océane La Vardera
PermalinkL’équilibre et l’ajustement du temps pour le travailleur social en service de santé mentale. / Meggy Matheys
PermalinkL’équilibre entre l’empathie et l’authenticité dans un milieu social / Davina Baio
PermalinkUne équipe volante au sein d'un service d'aides familiaux : Une innovation à considérer / Valine Fooz
PermalinkEst-ce que les cours de Français Langue Etrangère sont perçus comme des facilitateurs d’intégration ? / Francesca Di Marino
Permalink"L'estime de soi : Comment peut-elle favoriser la réalisation de la personne en situation de handicap présentant un retard mental ?" / Amélie Lambotte
PermalinkL’estime de soi dans l’insertion socioprofessionnelle des personnes précarisées / Chaimae El hissen
PermalinkL'estime de soi, un tremplin qui permet l'insertion / Virginie De Vangelio
PermalinkDe l'État Providence à l'État Social Actif Belge, Les réseaux d'associations de Lutte contre la Pauvreté et le statut de la parole donnée aux personnes en situation de pauvreté favorisent-ils une meilleure lutte contre la pauvreté? / Jacqueline MUYIZERE
PermalinkL' Etat Social Actif et son objectif de remise à l emploi : La position inconfortable du travailleur social / SGUARIO Wendy
PermalinkL évaluation de l état de danger vécu par un enfant / MOINE VANESSA
PermalinkEVOLUTION D ’ UNE IDENTITÉ PROFESSIONNELLE EN TANT QUE FUTURE ASSISTANTE SOCIALE : REPÈRES THÉORICO –PRATIQUES / Barbara THOMÉE
PermalinkEvolution du rôle de l'assistant social en centre de planning familial / VINCKE Thomas
PermalinkL’EVOLUTION DU TRAVAIL SOCIAL EN CPAS FACE AUX NOUVEAUX PUBLICS EN SITUATION DE PRECARITE / Julie P. Lombardo
PermalinkExpérience de stage au sein d’un centre de postcure : Le travail social pour limiter les risques de rechute / Vérène Nyirabanguka
PermalinkExpérience de stage au sein du CRIC / Anca Gratiela Pappa
PermalinkExpérience de stage au sein du dispositif d’urgence sociale du CPAS de Charleroi / Frédéric Beaufayt
PermalinkExpérience de stage au service Aides familiales et aides seniors de GANSHOREN / YANGWA GETURU Thérèse
PermalinkExpérience d'un vécu institutionnel en S.A.A.E. après 9 années de travail avec une même fratrie / Pierre Pisarski
Permalink« Face à la charge émotionnelle du travail de service d’assistance policière aux victimes, à quelles conditions un travail social de qualité est-il possible ? / Lisa Walters
PermalinkFace aux situations exposées dans un Service d’Aide à la Jeunesse, où se situerait la frontière entre la notion de difficulté et la notion de danger. Ces notions sont-elles complémentaires, opposées, ou juxtaposables ? / Audrey Swille
PermalinkFace aux traumatismes liés à l’exil et au risque de déshumanisation des personnes accueillies, quels outils le travailleur social peut-il développer pour améliorer la relation d'aide au sein d'un centre Croix- Rouge de Belgique? / Valentine Dupré
PermalinkFaire ville de l’urbain à l’humain : expérience et analyse au départ du quartier de la Ravine Blanche de l’Ile de la Réunion / Lisa Hanus
PermalinkFamille d'accueil : solution miracle au placement ? / Laura CUVELIER
PermalinkLa famille : frein ou moteur de l’évolution de l’enfant lors de l’hospitalisation pédopsychiatrique ? / Noéline HANCQ
Permalink« Faut-il soutenir le lien parental lors d’un éloignement familial ? » / Amelie De Jonghe
PermalinkFavoriser l’accès à la citoyenneté / Dila Karaca
PermalinkAu féminin précaire. Les femmes face aux violences multiples / Charleine Bih Takam Miriane
PermalinkLes femmes et l’exil, un parcours entre souffrances et résilience / Valérie Potvin
Permalink