Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d'établissement / Eric Degallaix (2009)
Titre : Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d'établissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur Mention d'édition : 3e éd. 2ème tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Outils pour enseigner Importance : 147 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0156-5 Note générale : 22/12/11 17530 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : compétence transversale représentation préparation journal de classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d'établissement [texte imprimé] / Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur . - 3e éd. 2ème tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 147 p. ; 30 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-0156-5
22/12/11 17530 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : compétence transversale représentation préparation journal de classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001072 371.3 DEG 17530 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Croisements de disciplines au collège / Florence Castincaud (2002)
Titre : Croisements de disciplines au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Castincaud, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens Année de publication : 2002 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Importance : 180 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-261-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : maîtrise de la langue recherche documentaire éducation à la citoyenneté image oral méthode de travail Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Interdisciplinarité ? Itinéraires de découverte ? Ce livre-plaidoyer postule que croiser des disciplines, les conjuguer de manière rigoureuse et raisonnée peut leur redonner plus de sens et générer de vrais apprentissages, de réelles appropriations. Ni naif, ni angélique, il propose une réflexion approfondie, qui s'appuie sur l'histoire des pratiques interdisciplinaires. Il présente aussi des outils concrets, à partir d'un recueil de nombreuses expériences du " terrain ". Afin que chacun puisse se lancer au plus vite dans la passionnante aventure de la pédagogie du " détour " et de la découverte. Fruit d'un partenariat entre le CRAP-Cahiers pédagogiques et le CRDP de l'académie d'Amiens, la série " Dispositifs " de la collection " Repères pour agir Second degré " propose des livres alliant le concret des pratiques et une certaine théorisation, nécessaire à un emploi raisonné des " outils ". Elle s'appuie sur l'expérience d'enseignants de terrain et sur les recherches les plus en pointe. Croisements de disciplines au collège [texte imprimé] / Florence Castincaud, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens : [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 2002 . - 180 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-86615-261-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : maîtrise de la langue recherche documentaire éducation à la citoyenneté image oral méthode de travail Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Interdisciplinarité ? Itinéraires de découverte ? Ce livre-plaidoyer postule que croiser des disciplines, les conjuguer de manière rigoureuse et raisonnée peut leur redonner plus de sens et générer de vrais apprentissages, de réelles appropriations. Ni naif, ni angélique, il propose une réflexion approfondie, qui s'appuie sur l'histoire des pratiques interdisciplinaires. Il présente aussi des outils concrets, à partir d'un recueil de nombreuses expériences du " terrain ". Afin que chacun puisse se lancer au plus vite dans la passionnante aventure de la pédagogie du " détour " et de la découverte. Fruit d'un partenariat entre le CRAP-Cahiers pédagogiques et le CRDP de l'académie d'Amiens, la série " Dispositifs " de la collection " Repères pour agir Second degré " propose des livres alliant le concret des pratiques et une certaine théorisation, nécessaire à un emploi raisonné des " outils ". Elle s'appuie sur l'expérience d'enseignants de terrain et sur les recherches les plus en pointe. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4161 371.3 CASTINCA 16306 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les devoirs / Thierry Karsenti (2015)
Titre : Les devoirs : Ce que dit la recherche / Les stratégies gagnantes / L'impact des technologies Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti Editeur : Laval (Québec) : Éditions Grand Duc Année de publication : 2015 Importance : 222 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7655-3004-6 Langues : Français (fre) Catégories : travail scolaire:devoirs à la maison Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Les devoirs, c’est une question qui divise tant les acteurs de l’enseignement que les parents. Et quand l’efficacité et l’utilité de ceux-ci soulèvent la controverse et viennent hanter régulièrement le monde de l’éducation, il devient difficile de se faire une opinion objective sur les devoirs. Dans ce livre, Thierry Karsenti fait le point sur toutes les recherches menées à ce jour sur le sujet. Son verdict est sans appel : Les plus importantes recherches sur la question démontrent que les devoirs ont un impact positif sur la réussite scolaire des élèves, particulièrement au secondaire. Pourtant, les devoirs sont souvent perçus comme une corvée familiale. Comment enseignants et parents peuvent-ils leur donner un nouveau sens et insuffler aux jeunes le goût d’apprendre? Les réponses que donne Thierry Karsenti dans cet ouvrage sont autant de pistes qui permettent de rendre les périodes des devoirs plus agréables et plus profitables. À la fin de chaque chapitre, l’auteur propose une série de conseils pratiques aux enseignants et aux parents afin de mettre en place les conditions les plus profitables et motivantes pour les élèves." Les devoirs : Ce que dit la recherche / Les stratégies gagnantes / L'impact des technologies [texte imprimé] / Thierry Karsenti . - Laval (Québec) : Éditions Grand Duc, 2015 . - 222 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7655-3004-6
Langues : Français (fre)
Catégories : travail scolaire:devoirs à la maison Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Les devoirs, c’est une question qui divise tant les acteurs de l’enseignement que les parents. Et quand l’efficacité et l’utilité de ceux-ci soulèvent la controverse et viennent hanter régulièrement le monde de l’éducation, il devient difficile de se faire une opinion objective sur les devoirs. Dans ce livre, Thierry Karsenti fait le point sur toutes les recherches menées à ce jour sur le sujet. Son verdict est sans appel : Les plus importantes recherches sur la question démontrent que les devoirs ont un impact positif sur la réussite scolaire des élèves, particulièrement au secondaire. Pourtant, les devoirs sont souvent perçus comme une corvée familiale. Comment enseignants et parents peuvent-ils leur donner un nouveau sens et insuffler aux jeunes le goût d’apprendre? Les réponses que donne Thierry Karsenti dans cet ouvrage sont autant de pistes qui permettent de rendre les périodes des devoirs plus agréables et plus profitables. À la fin de chaque chapitre, l’auteur propose une série de conseils pratiques aux enseignants et aux parents afin de mettre en place les conditions les plus profitables et motivantes pour les élèves." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006082 371.3 KAR 006082 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L006083 371.3 KAR 006083 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Devoirs à la maison : Parents, enfants, enseignants : pour en finir avec ce casse-tête / Philippe Meirieu (2004)
Titre : Les Devoirs à la maison : Parents, enfants, enseignants : pour en finir avec ce casse-tête Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Mention d'édition : Nouvelle éd. Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 2004 Importance : 150 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7071-4376-6 Note générale : 18/09/06 15823 - Langues : Français (fre) Catégories : travail scolaire:devoirs à la maison Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Les Devoirs à la maison : Parents, enfants, enseignants : pour en finir avec ce casse-tête [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Nouvelle éd. . - Paris : La Découverte, 2004 . - 150 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-7071-4376-6
18/09/06 15823 -
Langues : Français (fre)
Catégories : travail scolaire:devoirs à la maison Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003370 371.3 MEI 15823 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Donner du sens aux savoirs / Jean-Louis Dufays (2015)
Titre : Donner du sens aux savoirs : Comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dufays ; Myriam De Kesel ; Ghislain Carlier Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2015 Autre Editeur : Louvain-la-Neuve : cripedis (UCL) Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 86 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-422-9 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Trois raisons au moins justifient que soit aujourd'hui remise à l’honneur la question du sens des savoirs à l’école.
En premier lieu, le contexte auquel les enseignants et les élèves sont confrontés en ce début de XXIe siècle ébranle les finalités, la nature et les modalités de l’enseignement-apprentissage. Révolution numérique, accélération des modes de déplacement, de communication et d’information, nouvelle économie du rapport aux savoirs et aux compétences, explosion des réseaux sociaux… Impossible de ne pas s’interroger sur le rôle que les enseignants ont à jouer dans un tel contexte.
En second lieu, le contexte actuel d’incertitude et de remise en question rend indispensable un surcroît de réflexivité tant de la part des enseignants comme des élèves. Il en va dès lors de la responsabilité des chercheurs en didactique d’alimenter cette question par des recherches et par des expériences empiriques.
Enfin, à l’évidence, la question du sens constitue la question fondamentale par excellence, celle dont dépendent nécessairement toutes les autres et qui fédère les différents acteurs de l’école. Y consacrer un livre était donc le contraire d’un luxe : c’était une nécessité vitale."Donner du sens aux savoirs : Comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages ? [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays ; Myriam De Kesel ; Ghislain Carlier . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) : Louvain-la-Neuve : cripedis (UCL), 2015 . - 86 p. ; 24 cm. - (Recherches en formation des enseignants et en didactique) .
ISBN : 978-2-87558-422-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Trois raisons au moins justifient que soit aujourd'hui remise à l’honneur la question du sens des savoirs à l’école.
En premier lieu, le contexte auquel les enseignants et les élèves sont confrontés en ce début de XXIe siècle ébranle les finalités, la nature et les modalités de l’enseignement-apprentissage. Révolution numérique, accélération des modes de déplacement, de communication et d’information, nouvelle économie du rapport aux savoirs et aux compétences, explosion des réseaux sociaux… Impossible de ne pas s’interroger sur le rôle que les enseignants ont à jouer dans un tel contexte.
En second lieu, le contexte actuel d’incertitude et de remise en question rend indispensable un surcroît de réflexivité tant de la part des enseignants comme des élèves. Il en va dès lors de la responsabilité des chercheurs en didactique d’alimenter cette question par des recherches et par des expériences empiriques.
Enfin, à l’évidence, la question du sens constitue la question fondamentale par excellence, celle dont dépendent nécessairement toutes les autres et qui fédère les différents acteurs de l’école. Y consacrer un livre était donc le contraire d’un luxe : c’était une nécessité vitale."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003877 371.3 DUF 003877 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Elèves actifs, élèves acteurs : Boîte à outils / Robert Guichenuy (2001)
PermalinkEnseignement explicite et réussite des élèves : la gestion des apprentissages / Clermont Gauthier (2013)
PermalinkEnseigner des attitudes ? / Dominique Morissette (1991)
PermalinkEnseigner et-ou apprendre : Pour choisir nos pratiques / Joseph Stordeur (2003)
PermalinkL'Erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi (2006)
PermalinkFabriquer le savoir enseigné / Jonathan Philippe (2010)
PermalinkFaire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard De Vecchi (2012)
PermalinkGérer efficacement sa classe : les cinq ingrédients essentiels / Nancy Gaudreau (2017)
PermalinkHow to teach English tenses to mixed-ability pupils in a third year technical class? / Anaïs Galoche (2014)
PermalinkLecture d'énoncés et de consignes / Jean-Michel Zakhartchouk (1991)
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