Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Nouveautés Psycho-pédagogie
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Innovation pédagogique, Serious Gaming et Game Design / Laurent Aldon (2021)
Titre : Innovation pédagogique, Serious Gaming et Game Design : Créer du lien par le jeu - Soft Skills - Du FabLab au Learning Lab Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Aldon Editeur : Publication indépendante Année de publication : 2021 Importance : 61 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-87149-51695-- Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ludopédagogie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : "Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux enseignants qui souhaitent se lancer dans l'innovaton pédagogique en s'appuyant sur l'univers du jeu comme levier d'engagmenet des étudiants dans un apprentissage efficace. Dans la plupart des formations professionnalisantes, on attend des apprenants qu'ils soient non seulement capables de mobiliser des savoires-fauire disciplinaires mais aussi des compétences transversales comme la curiosité, l'entraide, la communication et d'être également capables de mettre en oeuvre l'inteligence collective en adoptant des stratégies de résolutions de problèmes complexes. L'auteur propose son retour d'expérience de Serious Game Design en exposant le changmenet de posture progressif qui lui a permis d'améliorer sa pédagogie. Il montre comment la gamification en classe permet de lutter contre l'échec scolaire. Lorsque les activités pédagogiques s'appuient sur la psychologie des joueurs, en détournant des mécaniques de jeu existantes ou en créant, ex nihilo, des jeux 'sur mesure' pour illustrer des notions de cours délicates, il est possible de proposer aux apprenants des outils éprouvés pour la planification, l'organisation et la coopération. L'accent est mis sur le jeu 'analogique', en complémentarité des outils 'numériques' dans un souci d'efficacité pour tester de nouvelles approches en classe. La dernière partie de l'ouvrage rassemble les idées générales à connaître sur la théorie du jeu et sa mise en oeuvre." Innovation pédagogique, Serious Gaming et Game Design : Créer du lien par le jeu - Soft Skills - Du FabLab au Learning Lab [texte imprimé] / Laurent Aldon . - [S.l.] : Publication indépendante, 2021 . - 61 p. ; 23 cm.
ISBN : 979-87149-51695--
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ludopédagogie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : "Cet ouvrage s'adresse tout particulièrement aux enseignants qui souhaitent se lancer dans l'innovaton pédagogique en s'appuyant sur l'univers du jeu comme levier d'engagmenet des étudiants dans un apprentissage efficace. Dans la plupart des formations professionnalisantes, on attend des apprenants qu'ils soient non seulement capables de mobiliser des savoires-fauire disciplinaires mais aussi des compétences transversales comme la curiosité, l'entraide, la communication et d'être également capables de mettre en oeuvre l'inteligence collective en adoptant des stratégies de résolutions de problèmes complexes. L'auteur propose son retour d'expérience de Serious Game Design en exposant le changmenet de posture progressif qui lui a permis d'améliorer sa pédagogie. Il montre comment la gamification en classe permet de lutter contre l'échec scolaire. Lorsque les activités pédagogiques s'appuient sur la psychologie des joueurs, en détournant des mécaniques de jeu existantes ou en créant, ex nihilo, des jeux 'sur mesure' pour illustrer des notions de cours délicates, il est possible de proposer aux apprenants des outils éprouvés pour la planification, l'organisation et la coopération. L'accent est mis sur le jeu 'analogique', en complémentarité des outils 'numériques' dans un souci d'efficacité pour tester de nouvelles approches en classe. La dernière partie de l'ouvrage rassemble les idées générales à connaître sur la théorie du jeu et sa mise en oeuvre." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006080 371.6 ALD 006080 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La classe flexible : je me lance ! / Renaud Keymeulen (2020)
Titre : La classe flexible : je me lance ! : Cycles 1,2,3 et secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Alix Longlez Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2020 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 187 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2930-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : coopération autonomie Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans les écoles dont l'enseignement s'appuie sur une pédagogie active (Montessori, Decroly, etc.), les lieux d'apprentissage sont multiples et favorisent tantôt un travail autonome, tantôt l'apprentissage collaboratif. Afni de vous aider dans votre projet de classe flexible, ce livre répond à toutes vos questions :
- La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ?
- Comment fixer les objectifs pédagogiques ?
- Comment organiser et aménager la classe en fonction de ces objectifs ?
- En pratique, comment utiliser l'espace et le matériel dont je dispose ?
- Comment observer l'efficacité de la classe flexible ?"La classe flexible : je me lance ! : Cycles 1,2,3 et secondaire [texte imprimé] / Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Alix Longlez . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2020 . - 187 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2930-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : coopération autonomie Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Dans les écoles dont l'enseignement s'appuie sur une pédagogie active (Montessori, Decroly, etc.), les lieux d'apprentissage sont multiples et favorisent tantôt un travail autonome, tantôt l'apprentissage collaboratif. Afni de vous aider dans votre projet de classe flexible, ce livre répond à toutes vos questions :
- La classe flexible est-elle adaptée à mes élèves (la réponse est oui !) ?
- Comment fixer les objectifs pédagogiques ?
- Comment organiser et aménager la classe en fonction de ces objectifs ?
- En pratique, comment utiliser l'espace et le matériel dont je dispose ?
- Comment observer l'efficacité de la classe flexible ?"Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006074 37.23 KEY 006074 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La formation buissonnière des enseignants / Olivier Maulini (2021)
Titre : La formation buissonnière des enseignants : Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maulini ; Julie Desjardins ; Pascal Guibert ; Catherine Van Nieuwenhoven Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2021 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 224 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3322-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : identité enseignante éducation informelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Les enseignants et les enseignantes se forment par le biais de leur formation - initiale ou continue - mais pas seulement. Ce qui se joue « entre les murs » de ce processus est complexe et objet de beaucoup d'attention, mais qu'en est-il des apports extérieurs, de tout ce que les professionnels du savoir apprennent hors des écoles où ils reçoivent et donnent tour à tour un enseignement ? Des recherches conduites au plus près des transactions observables en France, en Belgique, en Suisse et au Québec permettent de comparer les contextes et de renouveler la réflexion sur la forme scolaire et ses évolutions : de leurs apprentissages informels à ce qu'en font leurs études, quel rôle la formation buissonnière des enseignant.es joue-t-elle dans leur appropriation de leur métier et sa professionnalisation ?" La formation buissonnière des enseignants : Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques [texte imprimé] / Olivier Maulini ; Julie Desjardins ; Pascal Guibert ; Catherine Van Nieuwenhoven . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2021 . - 224 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8073-3322-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : identité enseignante éducation informelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Les enseignants et les enseignantes se forment par le biais de leur formation - initiale ou continue - mais pas seulement. Ce qui se joue « entre les murs » de ce processus est complexe et objet de beaucoup d'attention, mais qu'en est-il des apports extérieurs, de tout ce que les professionnels du savoir apprennent hors des écoles où ils reçoivent et donnent tour à tour un enseignement ? Des recherches conduites au plus près des transactions observables en France, en Belgique, en Suisse et au Québec permettent de comparer les contextes et de renouveler la réflexion sur la forme scolaire et ses évolutions : de leurs apprentissages informels à ce qu'en font leurs études, quel rôle la formation buissonnière des enseignant.es joue-t-elle dans leur appropriation de leur métier et sa professionnalisation ?" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006073 371.1 MAU 006073 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 28/03/2024 Découvrons nos talents. Les intelligences multiples / Renaud Keymeulen (2020)
Titre : Découvrons nos talents. Les intelligences multiples Type de document : Jeux Auteurs : Renaud Keymeulen ; Yuio, Illustrateur Editeur : Les Touches [France] : Cat's Family Année de publication : 2020 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme ISBN/ISSN/EAN : 3-770004-742547 Langues : Français (fre) Mots-clés : intelligences multiples Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Découvrons nos talents est un jeu de cartes à partir de 8 ans, dynamique et ludique, sur les intelligences multiples et les talents de chacun dans le but de se connaître, regonfler son estime de soi et s’orienter pour des études, un métier." Note de contenu : 8 cartes Personnage
8 cartes Symbole
8 cartes Mots
8 cartes Intelligence
8 cartes Devinettes
63 cartes Défis (Méthodo, Activités, Loisirs, Métiers, Jeux)
7 cartes avis
1 livret de règlesDécouvrons nos talents. Les intelligences multiples [Jeux] / Renaud Keymeulen ; Yuio, Illustrateur . - Les Touches (France) : Cat's Family : Bouge (Belgique) : Erasme, 2020.
ISSN : 3-770004-742547
Langues : Français (fre)
Mots-clés : intelligences multiples Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Découvrons nos talents est un jeu de cartes à partir de 8 ans, dynamique et ludique, sur les intelligences multiples et les talents de chacun dans le but de se connaître, regonfler son estime de soi et s’orienter pour des études, un métier." Note de contenu : 8 cartes Personnage
8 cartes Symbole
8 cartes Mots
8 cartes Intelligence
8 cartes Devinettes
63 cartes Défis (Méthodo, Activités, Loisirs, Métiers, Jeux)
7 cartes avis
1 livret de règlesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006118 LUDO PSY 009 Jeu Bibliothèque principale Ludopédagogie Disponible J'ai des dys dans ma classe ! / Marjorie Camus-Charron (2019)
Titre : J'ai des dys dans ma classe ! : Guide pratique pour les enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Marjorie Camus-Charron ; Michel Habib Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2019 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 335 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1590-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "
Cet ouvrage explique comment les apprentissages fondamentaux, lecture, écriture et calcul, se construisent et comment répondre aux troubles dys par une pédagogie adaptée.
Avoir des « dys » dans sa classe est tout à la fois une banalité pour certains et une énigme pour beaucoup.
Premier à constater les difficultés de l’enfant, l’enseignant est aussi le mieux placé pour en informer
les parents. Le rôle de l’enseignant est donc crucial dans le repérage des troubles dys d’autant qu’il est le seul capable d’amorcer les premiers ajustements pédagogiques pour préserver la progression scolaire de son élève. Mais pour les repérer et agir de façon appropriée, encore faut-il comprendre ces troubles dys !
Illustré de nombreuses situations de classe, regorgeant de solutions à adapter à votre pratique quotidienne et au cas particulier de vos élèves, ce livre vous aidera à envisager les troubles dys sans dramatiser et pour le plus grand bien de la classe.
Marjorie Camus-Charron et Michel Habib passent en revue les grands domaines où s’expriment les difficultés de l’enfant dys : lecture et écriture, langage oral, compétences numériques, mémoire, coordination, sans oublier les troubles de l’attention, l’hyperactivité et les élèves à haut potentiel."Note de contenu : Chapitre 1 : Du repérage au diagnostic
Chapitre 2 : Les règles d'or
Chapitre 3 : Le langage écrit. Troubles de la lectre et de l'expression écrite (dyslexie, dysorthographie)
Chapitre 4 : Le langage oral. Les troubles du langage oral (dysphasie)
Chapitre 5 : Les compétences numériques
Chapitre 6 : L'attention et le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
Chapitre 7 : Les fonctions exécutives. Le syndrome dysexécutif.
Chapitre 8 : La mémoire et l'apprentissage
Chapitre 9 : Acquisition des coordinations motrices. Troubles de la coordination et de l'écriture
Chapitre 10 : L'élève HPI
Chapitre 11 : Les métiers partenairesJ'ai des dys dans ma classe ! : Guide pratique pour les enseignants [texte imprimé] / Marjorie Camus-Charron ; Michel Habib . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2019 . - 335 p. ; 24 cm. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-1590-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : "
Cet ouvrage explique comment les apprentissages fondamentaux, lecture, écriture et calcul, se construisent et comment répondre aux troubles dys par une pédagogie adaptée.
Avoir des « dys » dans sa classe est tout à la fois une banalité pour certains et une énigme pour beaucoup.
Premier à constater les difficultés de l’enfant, l’enseignant est aussi le mieux placé pour en informer
les parents. Le rôle de l’enseignant est donc crucial dans le repérage des troubles dys d’autant qu’il est le seul capable d’amorcer les premiers ajustements pédagogiques pour préserver la progression scolaire de son élève. Mais pour les repérer et agir de façon appropriée, encore faut-il comprendre ces troubles dys !
Illustré de nombreuses situations de classe, regorgeant de solutions à adapter à votre pratique quotidienne et au cas particulier de vos élèves, ce livre vous aidera à envisager les troubles dys sans dramatiser et pour le plus grand bien de la classe.
Marjorie Camus-Charron et Michel Habib passent en revue les grands domaines où s’expriment les difficultés de l’enfant dys : lecture et écriture, langage oral, compétences numériques, mémoire, coordination, sans oublier les troubles de l’attention, l’hyperactivité et les élèves à haut potentiel."Note de contenu : Chapitre 1 : Du repérage au diagnostic
Chapitre 2 : Les règles d'or
Chapitre 3 : Le langage écrit. Troubles de la lectre et de l'expression écrite (dyslexie, dysorthographie)
Chapitre 4 : Le langage oral. Les troubles du langage oral (dysphasie)
Chapitre 5 : Les compétences numériques
Chapitre 6 : L'attention et le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
Chapitre 7 : Les fonctions exécutives. Le syndrome dysexécutif.
Chapitre 8 : La mémoire et l'apprentissage
Chapitre 9 : Acquisition des coordinations motrices. Troubles de la coordination et de l'écriture
Chapitre 10 : L'élève HPI
Chapitre 11 : Les métiers partenairesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006115 37.6 CAM 006115 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 19/05/2023 Psychologie de la motivation / Héloïse Lhérété (2021)
PermalinkComment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? / Chantal Charnet (2019)
PermalinkApprendre avec le sketchnoting / Audrey Akoun (2020)
PermalinkAnimer à distance / collectif (2020)
PermalinkPermalinkLes leçons de la pandémie / Bruno Humbeeck (2020)
PermalinkDehors, j'apprends / Christine Partoune (2020)
PermalinkL'évaluation dans le système éducatif / Dominique Odry (2020)
PermalinkÉcole inclusive : conditions et applications / Philippe Tremblay (2020)
PermalinkLes aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire / Nadia Rousseau (2014)
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