Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
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2 - Octobre 2006 - L'évaluation (Bulletin de Informations)
[n° ou bulletin]
Titre : 2 - Octobre 2006 - L'évaluation Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Importance : 16 p. Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation
R:religions[n° ou bulletin] 2 - Octobre 2006 - L'évaluation [texte imprimé] . - 2006 . - 16 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation
R:religionsRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005202 2 INF Périodique Bibliothèque principale Religion Disponible
[n° ou bulletin]
Titre : 255 - Mars & avril 2022 - Évaluation : surprise Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 31 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation Résumé : "L’évaluation classe, trie, rejette, accepte, façonne. Mais avons-nous le choix ?
En prendre conscience, s’inspirer des autres, accepter de changer ses pratiques, arrêter de mettre des points et de faire des moyennes, partir à la recherche des difficultés d’apprentissage des élèves, comprendre ce qui fait obstacle dans le dispositif pour l’élève, observer le travail de l’élève pour le comprendre…
Nous avons tenté de glaner des pratiques soit pour mieux les connaitre, les identifier, soit pour donner à voir des questionnements de collègues, leurs agacements et leurs tentatives de pervertir les systèmes de notation, de gripper les rouages de la relégation. Modestement, mais consciemment.
Et à côté du dossier, une démarche qui compte, mais pas pour des points !"En ligne : https://www.changement-egalite.be/TRACeS-255-Evaluation [n° ou bulletin] 255 - Mars & avril 2022 - Évaluation : surprise [texte imprimé] . - 2022 . - 31 p. : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation Résumé : "L’évaluation classe, trie, rejette, accepte, façonne. Mais avons-nous le choix ?
En prendre conscience, s’inspirer des autres, accepter de changer ses pratiques, arrêter de mettre des points et de faire des moyennes, partir à la recherche des difficultés d’apprentissage des élèves, comprendre ce qui fait obstacle dans le dispositif pour l’élève, observer le travail de l’élève pour le comprendre…
Nous avons tenté de glaner des pratiques soit pour mieux les connaitre, les identifier, soit pour donner à voir des questionnements de collègues, leurs agacements et leurs tentatives de pervertir les systèmes de notation, de gripper les rouages de la relégation. Modestement, mais consciemment.
Et à côté du dossier, une démarche qui compte, mais pas pour des points !"En ligne : https://www.changement-egalite.be/TRACeS-255-Evaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006599 TRA Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible 35 - Septembre-octobre-novembre 2017 - Les premiers actes du pacte (Bulletin de Prof)
[n° ou bulletin]
Titre : 35 - Septembre-octobre-novembre 2017 - Les premiers actes du pacte Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Importance : 42 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:enseignement différencié
O:organisation de l'enseignement:Pacte d'excellence
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:Dysférence
P:Pédagogie:évaluation
S:sciences sociales:économie politique:finances[n° ou bulletin] 35 - Septembre-octobre-novembre 2017 - Les premiers actes du pacte [texte imprimé] . - 2017 . - 42 p. : ill.
Langues : Français (fre)Contient
- Philosophie et citoyenneté : dans le secondaire aussi / Catherine Moreau in Prof, 35 (Septembre-octobre-novembre 2017)
- De l'extraordinaire vers l'ordinaire / Patrick Delmée in Prof, 35 (Septembre-octobre-novembre 2017)
- Cultiver les compétences émotionnelles des élèves / Catherine Moreau in Prof, 35 (Septembre-octobre-novembre 2017)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6032 37 PRO Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible 41 - Septembre 2017 - Evaluer autrement (Bulletin de Tangente. Education)
[n° ou bulletin]
Titre : 41 - Septembre 2017 - Evaluer autrement : Pour aider, pour comprendre... Interpréter les erreurs des élèves. L'épreuve pratique au bac professionnel. Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Importance : 20 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation [n° ou bulletin] 41 - Septembre 2017 - Evaluer autrement : Pour aider, pour comprendre... Interpréter les erreurs des élèves. L'épreuve pratique au bac professionnel. [texte imprimé] . - 2017 . - 20 p. : ill.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation Contient
- Evaluer pour aider, évaluer pour comprendre / Antoine Bodin in Tangente. Education, 41 (Septembre 2017)
- Des apprentissages personnalisés au lycée grâce à Maple T.A. / Nicolas Cottereau in Tangente. Education, 41 (Septembre 2017)
- Évaluation au lycée professionnel / François Moussavou in Tangente. Education, 41 (Septembre 2017)
- Analyser les erreurs des élèves / Denise Grenier in Tangente. Education, 41 (Septembre 2017)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6060 TAN Périodique Bibliothèque principale Archive des revues Disponible 553 - Mai 2019 - Pédagogie de l'oral (Bulletin de Cahiers pédagogiques)
[n° ou bulletin]
Titre : 553 - Mai 2019 - Pédagogie de l'oral Type de document : texte imprimé Année de publication : 2019 Importance : 72 p. Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : prise de parole Résumé : "L’oral a le vent en poupe ! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue." Note de contenu : L’ORAL POUR APPRENDRE
- Qu’est-ce que l’oral ? / Paul Cappeau
- InterClass’, un projet radio / Elena Pavel
- Les vertus des discussions informelles / Camille Roelens
- Premiers pas en communication / Rachel Harent
- Une ruse pour apprendre / Erwan Tanguy
- Fabriquer de fausses fake news / Karine Lempreur
- Baladodiffusion en sciences / Pascal Dournon
- Délier les langues / Isabelle Valentin
- Le silence de l’enseignant / Philippe Rambaud
- Exprime-toi, je t’écoute / Frédéric Perrier
- Le temps de parler, le temps de penser / Florence Castincaud
ENTRELACER L’ORAL ET L’ÉCRIT
- L’oral pour penser, l’oral à penser / Sylvie Grau
- Partager les contes / Isabelle Pozzi
- Coconstruire le sens / Anne-Laure Biales
- Le Horla à l’oral / Pascal Adjou
- Oral et inégalités / Éric Marmet
- L’oral pour mieux écrire ? / Clothilde Jouzeau Kraeutler
- Une progression spiralaire / Virginie Boutec
APPRENDRE L’ORAL
- Un défi pour l’enseignant / Sophie Junien-Lavillauroy
- Quand il faut noter l’oral / Guillaume Chevallier
- « Pas d’accord, explique-toi » / Isabelle Andriot
- Prendre la parole / Henri Gautier, Nathalie Noël
- Un rapport au monde / Charlotte Sannier-Bérusseau
- Utiliser des capsules vidéos en primaire / Valérie Damecour-Finel
- « Moi je » : endiguer l’oral de domination / Jean-Pierre Fournier
- Évaluer l’oral / Carole Amsellem, Karine Risselin[n° ou bulletin] 553 - Mai 2019 - Pédagogie de l'oral [texte imprimé] . - 2019 . - 72 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : E:expression orale
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : prise de parole Résumé : "L’oral a le vent en poupe ! Quels outils utiliser pour aider les élèves à apprendre par ce biais ? Comment provoquer la prise de parole en classe ? Quid du bavardage ? Au-delà de ces pratiques, notre dossier aborde la question de l’évaluation de l’oral, de son rapport à l’écrit et des inégalités qu’il peut mettre en exergue." Note de contenu : L’ORAL POUR APPRENDRE
- Qu’est-ce que l’oral ? / Paul Cappeau
- InterClass’, un projet radio / Elena Pavel
- Les vertus des discussions informelles / Camille Roelens
- Premiers pas en communication / Rachel Harent
- Une ruse pour apprendre / Erwan Tanguy
- Fabriquer de fausses fake news / Karine Lempreur
- Baladodiffusion en sciences / Pascal Dournon
- Délier les langues / Isabelle Valentin
- Le silence de l’enseignant / Philippe Rambaud
- Exprime-toi, je t’écoute / Frédéric Perrier
- Le temps de parler, le temps de penser / Florence Castincaud
ENTRELACER L’ORAL ET L’ÉCRIT
- L’oral pour penser, l’oral à penser / Sylvie Grau
- Partager les contes / Isabelle Pozzi
- Coconstruire le sens / Anne-Laure Biales
- Le Horla à l’oral / Pascal Adjou
- Oral et inégalités / Éric Marmet
- L’oral pour mieux écrire ? / Clothilde Jouzeau Kraeutler
- Une progression spiralaire / Virginie Boutec
APPRENDRE L’ORAL
- Un défi pour l’enseignant / Sophie Junien-Lavillauroy
- Quand il faut noter l’oral / Guillaume Chevallier
- « Pas d’accord, explique-toi » / Isabelle Andriot
- Prendre la parole / Henri Gautier, Nathalie Noël
- Un rapport au monde / Charlotte Sannier-Bérusseau
- Utiliser des capsules vidéos en primaire / Valérie Damecour-Finel
- « Moi je » : endiguer l’oral de domination / Jean-Pierre Fournier
- Évaluer l’oral / Carole Amsellem, Karine RisselinContient
- InterClass', un projet radio / Elena Pavel in Cahiers pédagogiques, 553 (Mai 2019)
- Les vertus des discussions informelles / Camille Roelens in Cahiers pédagogiques, 553 (Mai 2019)
- Baladodiffusion en sciences / Pascal Dournon in Cahiers pédagogiques, 553 (Mai 2019)
- L'oral pour penser, l'oral à penser / Sylvie Grau in Cahiers pédagogiques, 553 (Mai 2019)
- "Pas d'accord, explique-toi" / Isabelle Andriot in Cahiers pédagogiques, 553 (Mai 2019)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003371 CAH Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible 8 - Avril 2009 - Évaluation - Des exemples concrets (Bulletin de Informations)
PermalinkAccompagner la construction des savoirs / Rosée Morissette (2002)
PermalinkAccompagner des étudiants : Quel rôle pour l'enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en oeuvre ? / Benoît Raucent (2010)
PermalinkAider à devenir : Pourquoi et comment l'école ? Pour quels aspects de l'éducation ? / L. Vandevelde (1982)
PermalinkAnalyser les erreurs des élèves / Denise Grenier in Tangente. Education, 41 (Septembre 2017)
PermalinkApprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l'école / Sylvain Connac (2010)
PermalinkApproche diachronique des pratiques et représentations de la dictée au collège / Hervé Hunkeler in Enjeux, 90 (Printemps-Été 2016)
PermalinkL'approche par compétences, a-t-on raté le coche? / Xavier Goossens in TRACeS de ChanGements, 196 (Mai - Juin 2010)
PermalinkArrondir et estimer / Louis D'Hainaut (1968)
PermalinkAssessing critical thinking: a work in progress / Anthea Fester in Modern English Teacher, Volume 29 issue 2 (April 2020)
PermalinkAssessment / Michael Harris (1998)
PermalinkAttention aux effets pervers... / Agnès Van Zanten in Cahiers pédagogiques, 407 (10/2002)
PermalinkAujourd'hui, examen : vous pouvez travailler avec votre voisin ! / Gaëtan Bottin in TRACeS de ChanGements, 236 (mai & juin 2018)
PermalinkBalade au pays de l'auto-évaluation / Jean-Marie De Ketele in Enjeux, 22 (mars 1991)
PermalinkCahiers pédagogiques, hors-série. L'évaluation / Jean-Pierre Astolfi (1991)
PermalinkCEB : trop de pression ? / Brigitte Gérard in Entrées libres, 120 (Juin 2017)
PermalinkLa certification des compétences : constats et enjeux pour l'avenir / Géry Marcoux in Le français dans le mille, 238 (Septembre 2013)
PermalinkCertifier les compétences / Jean-Pierre Darimont in Le français dans le mille, 238 (Septembre 2013)
PermalinkChangez l'école ! / Ken Robinson (2017)
PermalinkComment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous / Karen Hume (2009)
PermalinkCommuniquer pour enseigner / Bruno Ollivier (1992)
PermalinkCompétence, microcompétence et macrocompétence : des notions (in)compabibles ? / Jean-Louis Dumortier in Enjeux, 88 (Automne-Hiver 2014)
PermalinkConfrontations mathématiques quels apports pour les maîtres? / François Jaquet in Mathématique et pédagogie, 155 (janvier/février 2006)
PermalinkLe Conseil de classe : 'Peut mieux faire ! / François Baluteau (1994)
PermalinkLa Constante macabre / André Antibi (2003)
PermalinkConstruire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d'établissement / Eric Degallaix (2009)
PermalinkCorriger des copies : Evaluer pour former / Odile Veslin (2008)
PermalinkLes Courants de la pédagogie contemporaine / Jean Beauté (1994)
PermalinkDictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques / Yves Reuter (2008)
PermalinkDidactique du français langue première / Claude Simard (2010)
PermalinkLa Docimologie / Anna Bonboir (1972)
PermalinkEducation bi-plurilingue et évaluation : le rôle des portfolios / Véronique Castellotti in Le français dans le monde, 348 (novembre-décembre 2006)
PermalinkEduquer et former : Les connaissances et les débats en éducation et en formation / J.P. Astolfi (2001)
PermalinkEncore une évaluation! / Dominique Lafontaine in TRACeS de ChanGements, 196 (Mai - Juin 2010)
PermalinkL'Enseignant et l'évaluation : Des gestes évaluatifs en question / Anne Jorro (2000)
PermalinkEnseigner des attitudes ? / Dominique Morissette (1991)
PermalinkEnseigner les sciences physiques : L'enseignement par compétences / Mathieu Ruffenach (2009)
PermalinkL'évaluation certificative à l'ère des compétences : guillotine, épouvantail, médaille ou tremplin ? / Marc Slingeneyer in Le français dans le mille, 238 (Septembre 2013)
PermalinkL'évaluation, une dimension de l'apprentissage / Jean-Paul Laurent in Enjeux, 22 (mars 1991)
PermalinkÉvaluation : donner du sens [Dossier] / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 135 (janvier 2019)
PermalinkL'Evaluation des élèves : De la fabrication de l'excellence à la régulation des apprentissages : Entre deux logiques / Philippe Perrenoud (1998)
PermalinkL'Evaluation formative : Une analyse critique / Roland Abrecht (1991)
PermalinkÉvaluation instantanée avec Socrative / Christophe Vié Davidas in technologie, 216 (Janvier-février 2019)
PermalinkÉvaluation ou contrôle: pour une différenciation radicale / Jean-Pierre Nossent in TRACeS de ChanGements, 196 (Mai - Juin 2010)
PermalinkL'évaluation de pratiques réflexives dans le secondaire : une mise en oeuvre délicate / Marc Slingeneyer in Le français dans le mille, 238 (Septembre 2013)
PermalinkL'évaluation, problème majeur du système éducatif / André de Peretti in Enjeux, 22 (mars 1991)
PermalinkÉvaluation des productions écrites desélèves / Claudine Garcia-Debanc in Enjeux, 11 (Janvier 1987)
PermalinkL'évaluation en promotion sociale : l'expression orale en FLE / Donatienne Cappelle in Le français dans le mille, 238 (Septembre 2013)
PermalinkL'Evaluation en questions / Charles Delorme (1987)
PermalinkLes évaluations externes certificatives / Didier Catteau in Prof, 34 (Juin-Juillet 2017)
PermalinkEvaluations de rentrée : la pédagogie en miettes / Bruno Doucey in Nouvelle revue pédagogique collège, 551 (septembre 2002)
PermalinkÉvaluations et tiers temps / Sophie Armengol in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-avril 2019)
PermalinkÉvaluer autrement / Antoine Bodin in Tangente. Education, 52 (Mars 2020)
PermalinkEvaluer une compétence d'écriture au terme de la scolarité primaire / Micheline Dispy in Le français dans le mille, 238 (Septembre 2013)
PermalinkEvaluer des compétences en classe d'histoire : 'Elaborer une problématique 'et 'Communiquer ': Pistes et matériaux pour apprendre l'histoire du Moyen âge au XIXe siècle / Mathieu Bouhon (2002)
PermalinkEvaluer les écrits à l 'école primaire : Des fiches pour faire la classe : Cycles II et III / Groupe Eva (1991)
PermalinkÉvaluer les élèves ? Oui, mais comment ? / P Merle in Sciences Humaines, 307 (Octobre 2018)
PermalinkEvaluer : Pourquoi ? Comment ? / Geneviève Meyer (1995)
PermalinkÉvaluer les tâches complexes / Aurélie Surblé in Le français dans le monde, 441 (Juillet-août 2022)
PermalinkLes examens [Dossier] / Emmanuel Triby in Cahiers pédagogiques, 387 (octobre 2000)
PermalinkExploiter les traces d'apprentissage lors d'une activité d'écriture collaborative assistée par ordinateur / Gaëtan Temperman in Le français dans le mille, 240 (Mars 2014)
PermalinkFaites-les réussir : Gestion mentale, évaluation formative, pédagogie par objectifs / Marie-France Le Meignen (1996)
PermalinkLe Faucon déniché et autres textes in Nouvelle revue pédagogique collège. Hors-série, 16 (janvier 2004)
PermalinkFeedback on our feedback / Clare Maas in Modern English Teacher, Volume 29 issue 2 (April 2020)
PermalinkFeedback. Who's it for and what's it for ? / Toni Lee in Modern English Teacher, Volume 29 issue 2 (April 2020)
PermalinkFocus on the content and the language will look after itself... / Rachel Connabeer in Modern English Teacher, Volume 29 issue 2 (April 2020)
PermalinkLes Fondements de l'action didactique / De Corte (1978)
PermalinkLa formation des CPE en IUFM / Loïc Clavier in Cahiers pédagogiques, 415 (juin 2003)
PermalinkG.E.O., 72. Métropoles du Sud : le Caire / Thomas Verbruggen (2012)
PermalinkG.E.O., 86. Nouvelles pratiques d'évaluation : un premier bilan sur base d'un travail collaboratif / Loïc Gischer (2022)
PermalinkGérer la classe : Une compétence à développer / Xavier Papillon (2003)
PermalinkGuide pratique du prof : Enseigner avec plaisir et compétence (s) / Danièle Henuset (2006)
PermalinkHorizon 2015 : de nouveaux référentiels de compétences terminales en français / Alain Maingain in Le français dans le mille, 238 (Septembre 2013)
PermalinkHow does assessment impact students’ motivation? / Adrian Legrand (2022)
PermalinkJe m'évalue...en français, 1. Cahier de tests formatifs / Anne-Martine Boulanger (2013)
PermalinkMaitrise de la langue de l'enseignement - Outil d'évaluation 12-14 ans
PermalinkManuel de survie à l'usage de l'enseignant (même débutant) / François Muller (2004)
PermalinkMédias dans le cours de FLE ? / Guiedo Custers in Le français dans le mille, 240 (Mars 2014)
PermalinkLa note scolaire ou pourquoi il faudra vraiment faire autrement / Anne Leblanc in Entrées libres, 136 (février 2019)
PermalinkLa note scolaire ou pourquoi ne fait-on pas autrement ? / Anne Leblanc in Entrées libres, 135 (janvier 2019)
PermalinkLes Notes . Secrets de fabrication / Pierre Merle (2007)
PermalinkNouvelles pratiques évaluatives, nouveaux modes de certification / Claude Springer in Le français dans le monde, 350 (mars-avril 2007)
PermalinkL'OZP in Cahiers pédagogiques, 407 (10/2002)
PermalinkPasser du but au moyen [Dossier] in Cahiers pédagogiques, 568 (Mars-avril 2021)
PermalinkLa Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye (2007)
PermalinkLa Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye (1993)
PermalinkPeut-on échapper en FLE à l'évaluation certificative ? Du prescrit au souhaitable. / Claude Springer in Le français dans le mille, 238 (Septembre 2013)
PermalinkPlaton, un service en ligne pour la réalisation d'exercices de dictée. / Sophie Roekhaut in Le français dans le mille, 240 (Mars 2014)
PermalinkLa pratique de l'évaluation comme lieu privilégié d'éducation / Linda Balolas-Frennet in Enjeux, 29 (juin 1993)
PermalinkLe Projet d'établissement / Jean-Pierre Obin (1991)
PermalinkA propos des compétences de communication verbale / Jean-Louis Dumortier in Enjeux, 87 (Printemps-Été 2014)
PermalinkQui a peur de l'évaluation? / Benoît Galand in TRACeS de ChanGements, 199 (Janvier - Février 2011)
PermalinkRechercher l'efficacité / Denis Meuret in Cahiers pédagogiques, 407 (10/2002)
PermalinkUn redoutable frein : la constante macabre / André Antibi in Cahiers pédagogiques, 429-430 (janvier 2005)
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