Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
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Comment accompagner les élèves du secondaire inférieur dans leur travail des mathématiques à domicile ou en classe de remédiation à partir d’outils numériques ? / Maurine Magin (2022)
Titre : Comment accompagner les élèves du secondaire inférieur dans leur travail des mathématiques à domicile ou en classe de remédiation à partir d’outils numériques ? : TFE dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maurine Magin ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2022 Importance : 152 + LX p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
P:Pédagogie:remédiationRésumé : "Avec la situation sanitaire que nous avons vécue, les élèves se sont retrouvés confrontés aux outils numériques. Ils peuvent être utilisés autrement que pour leur donner cours à distance : les accompagner en remédiation et à leur domicile. Grâce à des enquêtes et à des expériences de professeurs, on peut remarquer que certains élèves ne savent pas s’organiser lorsqu’ils se retrouvent à leur domicile et n’ont pas de méthodologie de travail adaptée. C’est pourquoi vous retrouverez dans ce Travail de Fin d’Études, la création d’un programme de soutien scolaire à domicile prenant la forme d’un Padlet. De plus, l’adaptation de ce dernier va mener à la création d’un programme de remédiation à l’école." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment accompagner les élèves du secondaire inférieur dans leur travail des mathématiques à domicile ou en classe de remédiation à partir d’outils numériques ? : TFE dispositif [TFE / Mémoire] / Maurine Magin ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2022 . - 152 + LX p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques
P:Pédagogie:remédiationRésumé : "Avec la situation sanitaire que nous avons vécue, les élèves se sont retrouvés confrontés aux outils numériques. Ils peuvent être utilisés autrement que pour leur donner cours à distance : les accompagner en remédiation et à leur domicile. Grâce à des enquêtes et à des expériences de professeurs, on peut remarquer que certains élèves ne savent pas s’organiser lorsqu’ils se retrouvent à leur domicile et n’ont pas de méthodologie de travail adaptée. C’est pourquoi vous retrouverez dans ce Travail de Fin d’Études, la création d’un programme de soutien scolaire à domicile prenant la forme d’un Padlet. De plus, l’adaptation de ce dernier va mener à la création d’un programme de remédiation à l’école." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment détecter et accompagner les élèves du secondaire inférieur en situation de décrochage scolaire ? / Lisa Hutsenband (2018)
Titre : Comment détecter et accompagner les élèves du secondaire inférieur en situation de décrochage scolaire ? : TFE analyse d’une pratique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lisa Hutsenband ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 94 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques Mots-clés : décrochage scolaire analyse DIAM cellule d’accrochage (S.A.S.) CUBE Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Ce travail d’analyse porte sur le phénomène du décrochage scolaire des élèves du secondaire inférieur. Cette notion est mise en avant dans cette première partie du travail avec des éléments en lien avec la situation de décrochage scolaire d’une élève. Afin de poursuivre cette problématique, deux outils seront analysés à l’aide d’un dispositif réalisé sur l’insertion professionnelle : DIAM. Pour achever ce travail, une situation pratique de l’utilisation d’un dispositif sera apportée et décrite dans un cours de mathématiques venant d’un chapitre de 1re commune mais également vu en différenciée (dans le cadre de mon dernier stage) : les solides en lien avec le rôle d’un enseignant dans ses classes. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment détecter et accompagner les élèves du secondaire inférieur en situation de décrochage scolaire ? : TFE analyse d’une pratique [TFE / Mémoire] / Lisa Hutsenband ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 94 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques Mots-clés : décrochage scolaire analyse DIAM cellule d’accrochage (S.A.S.) CUBE Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Ce travail d’analyse porte sur le phénomène du décrochage scolaire des élèves du secondaire inférieur. Cette notion est mise en avant dans cette première partie du travail avec des éléments en lien avec la situation de décrochage scolaire d’une élève. Afin de poursuivre cette problématique, deux outils seront analysés à l’aide d’un dispositif réalisé sur l’insertion professionnelle : DIAM. Pour achever ce travail, une situation pratique de l’utilisation d’un dispositif sera apportée et décrite dans un cours de mathématiques venant d’un chapitre de 1re commune mais également vu en différenciée (dans le cadre de mon dernier stage) : les solides en lien avec le rôle d’un enseignant dans ses classes. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment les élèves apprennent-ils l'algèbre ? / Joëlle Vlassis in Mathématique et pédagogie, 134 (novembre/décembre 2001)
[article]
Titre : Comment les élèves apprennent-ils l'algèbre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Vlassis, Auteur ; I. Demonty, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p. 19-40 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
M:mathématiques:algèbre
in Mathématique et pédagogie > 134 (novembre/décembre 2001) . - p. 19-40[article] Comment les élèves apprennent-ils l'algèbre ? [texte imprimé] / Joëlle Vlassis, Auteur ; I. Demonty, Auteur . - 2001 . - p. 19-40.
Langues : Français (fre)
in Mathématique et pédagogie > 134 (novembre/décembre 2001) . - p. 19-40
Catégories : M:mathématiques
M:mathématiques:algèbreRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6227 51 MAT Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Comment exploiter les paradoxes mathématiques de la première à la troisième secondaire et quels en sont les apports ? / Emma Poelaert (2021)
Titre : Comment exploiter les paradoxes mathématiques de la première à la troisième secondaire et quels en sont les apports ? : TFE dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Emma Poelaert ; Ingrid Dejaiffe Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 106 + III p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques Résumé : "Ce travail de fin d’études visant l’exploitation de paradoxes mathématiques dans l’enseignement secondaire est de type dispositif. En effet, il consiste en la réalisation d’un carnet proposant des activités innovantes. Ces dernières proposent l’analyse et l’explication de paradoxes. De plus, les activités demandent uniquement des connaissances référencées dans le programme des élèves de la première commune à la troisième générale. L’objectif de proposer des énoncés qui peuvent surprendre l’élève est également de motiver les élèves et de leur redonner goût aux mathématiques, de leur montrer que ce cours n’est pas toujours monotone comme certains peuvent le penser. L’ensemble du carnet pédagogique proposé sera justifié par des lectures scientifiques et pédagogiques et amélioré grâce à une pratique du dispositif." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée Comment exploiter les paradoxes mathématiques de la première à la troisième secondaire et quels en sont les apports ? : TFE dispositif [TFE / Mémoire] / Emma Poelaert ; Ingrid Dejaiffe . - Loverval (6280) : HELHa, 2021 . - 106 + III p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques Résumé : "Ce travail de fin d’études visant l’exploitation de paradoxes mathématiques dans l’enseignement secondaire est de type dispositif. En effet, il consiste en la réalisation d’un carnet proposant des activités innovantes. Ces dernières proposent l’analyse et l’explication de paradoxes. De plus, les activités demandent uniquement des connaissances référencées dans le programme des élèves de la première commune à la troisième générale. L’objectif de proposer des énoncés qui peuvent surprendre l’élève est également de motiver les élèves et de leur redonner goût aux mathématiques, de leur montrer que ce cours n’est pas toujours monotone comme certains peuvent le penser. L’ensemble du carnet pédagogique proposé sera justifié par des lectures scientifiques et pédagogiques et amélioré grâce à une pratique du dispositif." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment jouer aux fléchettes comme un scientifique ? in A nous la science, 10 (Septembre 2021)
[article]
Titre : Comment jouer aux fléchettes comme un scientifique ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 56-60 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
S:sciences:physiqueMots-clés : centre de gravité précision lancer trajectoire
in A nous la science > 10 (Septembre 2021) . - p. 56-60[article] Comment jouer aux fléchettes comme un scientifique ? [texte imprimé] . - 2021 . - p. 56-60.
Langues : Français (fre)
in A nous la science > 10 (Septembre 2021) . - p. 56-60
Catégories : M:mathématiques
S:sciences:physiqueMots-clés : centre de gravité précision lancer trajectoire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005758 ANO Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Comment modifier et redéfinir les approches pédagogiques de l'enseignement des mathématiques du primaire au secondaire inférieur grâce aux outils numériques tels que les applications et les plateformes informatiques ? / Maud Duval (2019)
PermalinkComment le nombre vient à l'enfant / Hugo Albandéa in Sciences Humaines, 296S (Septembre-octobre 2017)
PermalinkComment se comporter rationnellement face au risque / Léo Gerville-Réache in Tangente, 180 (Janvier-février 2018)
PermalinkComment sont conçues les images virtuelles / Olivier Druet in Tangente, 184 (Septembre-octobre 2018)
PermalinkLa composition [Dossier] in Bibliothèque Tangente, 11 (Nouvelle édition 2022)
PermalinkComptons adroitement / Ingrid Millereux in Tangente, 118 (Septembre-octobre 2007)
PermalinkLes congruences [Dossier] in Tangente, 202 (Novembre-décembre 2021)
PermalinkLa conjecture de Nivat / Etienne Moutot in Tangente, 199 (Avril-mai 2021)
PermalinkLa conjecture de Poincaré / Jean-Jacques Dupas in Tangente, 112 (septembre-octobre 2006)
PermalinkConnaissez-vous l'Oulipo ? / Alain Lercher in Enjeux, 3 (juin 1983)
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