Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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Auteur Guy Noël |
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A quelle distance est l'infini ? / Guy Noël in Math-Jeunes, 109 (novembre 2004)
[article]
Titre : A quelle distance est l'infini ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Noël, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 19/23 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
P:photographie
in Math-Jeunes > 109 (novembre 2004) . - p. 19/23[article] A quelle distance est l'infini ? [texte imprimé] / Guy Noël, Auteur . - 2004 . - p. 19/23.
Langues : Français (fre)
in Math-Jeunes > 109 (novembre 2004) . - p. 19/23
Catégories : M:mathématiques
P:photographieRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6088 MAT Périodique Bibliothèque principale Archive des revues Disponible Les rectangles existent-ils ? / Guy Noël in Math-Jeunes, 111 (avril 2005)
[article]
Titre : Les rectangles existent-ils ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Noël, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 4/7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rectangle
in Math-Jeunes > 111 (avril 2005) . - p. 4/7[article] Les rectangles existent-ils ? [texte imprimé] / Guy Noël, Auteur . - 2005 . - p. 4/7.
Langues : Français (fre)
in Math-Jeunes > 111 (avril 2005) . - p. 4/7
Mots-clés : Rectangle Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6090 MAT Périodique Bibliothèque principale Archive des revues Disponible Revoir les films de J.-L. Nicolet / Guy Noël in Losanges, 13 (juin 2011)
[article]
Titre : Revoir les films de J.-L. Nicolet Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Noël, Auteur ; Rita Midavaine, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 41/48 Langues : Français (fre) Catégories : F:film Mots-clés : Pentagone géométrie dynamique Conique
in Losanges > 13 (juin 2011) . - p. 41/48[article] Revoir les films de J.-L. Nicolet [texte imprimé] / Guy Noël, Auteur ; Rita Midavaine, Auteur . - 2011 . - p. 41/48.
Langues : Français (fre)
in Losanges > 13 (juin 2011) . - p. 41/48
Catégories : F:film Mots-clés : Pentagone géométrie dynamique Conique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6131 51 LOS Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Des similitudes / Guy Noël in Losanges, 8 (Avril - mai 2010)
[article]
Titre : Des similitudes Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Noël, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 25/37 Langues : Français (fre) Mots-clés : Triangle Semblable similitude
in Losanges > 8 (Avril - mai 2010) . - p. 25/37[article] Des similitudes [texte imprimé] / Guy Noël, Auteur . - 2010 . - p. 25/37.
Langues : Français (fre)
in Losanges > 8 (Avril - mai 2010) . - p. 25/37
Mots-clés : Triangle Semblable similitude Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6127 51 LOS Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Structurer l'enseignement des mathématiques par des problèmes / Jean-Pierre Cazzaro (2001)
Titre : Structurer l'enseignement des mathématiques par des problèmes : Guide méthodologique et CD-Rom Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Cazzaro, Auteur ; Guy Noël, Auteur ; Frédéric Pourbaix, Auteur ; Philippe Tilleul, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2001 Collection : Ressources Importance : 413 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3593-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : problèmes didactique des mathématiques guide méthodologique Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Chargés par le Ministère de l'Education de réaliser une recherche sur le thème des compétences terminales en mathématique, les auteurs sont rapidement arrivés à la conclusion que l'aptitude à poser et résoudre des problèmes est une compétence globale permettant d'en exercer de nombreuses autres. Ils proposent ainsi aux enseignants de problématiser l'enseignement des mathématiques, c'est-à-dire de structurer cet enseignement autour de séquences de problèmes qui permettent tout à la fois d'assimiler de nouvelles connaissances et d'apprendre à raisonner scientifiquement. • Une première partie - théorique, mais illustrée de nombreux exemples de niveaux variés et relatifs à des sujets variés - est consacrée à l'analyse de l'activité mathématique et des processus d'apprentissage. Prenant en compte successivement les aspects mathématique, didactique et psychologique, un modèle unique est dégagé, qui peut guider l'action de l'enseignant tant lors de l'exploitation de problèmes isolés que lors de l'élaboration d'une séquence d'enseignement. • La deuxième partie - pratique - présente trois exemples de séquences consacrées à l'introduction du calcul intégral, à l'initiation aux probabilités et au calcul matriciel. Enfin, une troisième partie traite, de façon concrète, de l'épineuse question d l'évaluation. Par le souci constant des auteurs d'associer la théorie à la pratique, cet ouvrage s'adresse aux praticiens de l'enseignement secondaire comme aux chercheurs en didactique des mathématiques. Structurer l'enseignement des mathématiques par des problèmes : Guide méthodologique et CD-Rom [texte imprimé] / Jean-Pierre Cazzaro, Auteur ; Guy Noël, Auteur ; Frédéric Pourbaix, Auteur ; Philippe Tilleul, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2001 . - 413 p. ; 24 cm. - (Ressources) .
ISSN : 2-8041-3593-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : problèmes didactique des mathématiques guide méthodologique Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Chargés par le Ministère de l'Education de réaliser une recherche sur le thème des compétences terminales en mathématique, les auteurs sont rapidement arrivés à la conclusion que l'aptitude à poser et résoudre des problèmes est une compétence globale permettant d'en exercer de nombreuses autres. Ils proposent ainsi aux enseignants de problématiser l'enseignement des mathématiques, c'est-à-dire de structurer cet enseignement autour de séquences de problèmes qui permettent tout à la fois d'assimiler de nouvelles connaissances et d'apprendre à raisonner scientifiquement. • Une première partie - théorique, mais illustrée de nombreux exemples de niveaux variés et relatifs à des sujets variés - est consacrée à l'analyse de l'activité mathématique et des processus d'apprentissage. Prenant en compte successivement les aspects mathématique, didactique et psychologique, un modèle unique est dégagé, qui peut guider l'action de l'enseignant tant lors de l'exploitation de problèmes isolés que lors de l'élaboration d'une séquence d'enseignement. • La deuxième partie - pratique - présente trois exemples de séquences consacrées à l'introduction du calcul intégral, à l'initiation aux probabilités et au calcul matriciel. Enfin, une troisième partie traite, de façon concrète, de l'épineuse question d l'évaluation. Par le souci constant des auteurs d'associer la théorie à la pratique, cet ouvrage s'adresse aux praticiens de l'enseignement secondaire comme aux chercheurs en didactique des mathématiques. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La tableur : simulations et probabilités / Jean-Marc Desbonnez in Losanges, 58 (Septembre 2022)
PermalinkLa tableur : simulations et probabilités (2) / Jean-Marc Desbonnez in Losanges, 59 (Décembre 2022)
PermalinkLe théorème de Varignon (1) / Guy Noël in Losanges, 10 (Octobre 2010)
PermalinkLe théorème de Varignon (2) / Guy Noël in Losanges, 11 (décembre 2010)
PermalinkTriangles isocèles / Guy Noël in Losanges, 1 (Septembre-octobre 2008)
PermalinkTuer un problème : le cas du cercle d'Apollonius / Guy Noël in Losanges, 35 (décembre 2016)
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