Centre de Documentation HELHa - Loverval
Horaire d'ouverture: Du lundi au vendredi, de 8h00 à 16h00
Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation de la HELHa de Loverval.
Pour avoir accès aux documents numériques, vous devez vous authentifier avec vos identifiants HELHa
Pour avoir accès aux documents numériques, vous devez vous authentifier avec vos identifiants HELHa
Nouveautés Mathématiques - Numérique
trié(s) par Date de création décroissante (Date de création décroissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Usages créatifs du numérique pour l'apprentissage au XXIe siècle / Margarida Romero (2017)
Titre : Usages créatifs du numérique pour l'apprentissage au XXIe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Margarida Romero ; Benjamin Lille ; Azeneth Patino Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2017 Importance : 167 p. Présentation : ill. en noir et blanc Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4849-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:méthodes actives:Jeux éducatifs
P:Pédagogie:TICE
P:programmation
P:psychologie cognitive:créativitéIndex. décimale : 518 Analyse numérique Résumé : "Les usages du numérique à l'école sont diversifiés. Si certains de ces usages n'apportent pas de plus-values pédagogiques, d'autres permettent aux élèves de s'engager dans des processus de cocréation. Le présent ouvrage apporte un éclairage sur les approches créatives du numérique en enseignement et sur leur potentiel et leur contribution à l'éducation personnelle, sociale et professionnelle des citoyens du XXIe siècle.
Par une approche critique, cet ouvrage analyse les enjeux éducatifs du numérique, en tenant compte de sa complexité, de l'interdisciplinarité de ses apports et des compétences dites "du XXIe siècle". Parmi ces compétences, la créativité et la résolution collaborative de problème sont présentées de manière plus approfondie à partir d'exemples de défis technocréatifs ludiques qui favorisent l'engagement des apprenants. Les auteurs abordent également différentes approches des usages créatifs du numérique, de l'apprentissage par les jeux à la robotique pédagogique en passant par les approches liées aux laboratoires de création numérique. Enfin, ils se penchent sur la mise en œuvre des compétences numériques des enseignants et d'un leadership pouvant favoriser l'intégration des usages créatifs du numérique dans l'enseignement."Usages créatifs du numérique pour l'apprentissage au XXIe siècle [texte imprimé] / Margarida Romero ; Benjamin Lille ; Azeneth Patino . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2017 . - 167 p. : ill. en noir et blanc ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-4849-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:méthodes actives:Jeux éducatifs
P:Pédagogie:TICE
P:programmation
P:psychologie cognitive:créativitéIndex. décimale : 518 Analyse numérique Résumé : "Les usages du numérique à l'école sont diversifiés. Si certains de ces usages n'apportent pas de plus-values pédagogiques, d'autres permettent aux élèves de s'engager dans des processus de cocréation. Le présent ouvrage apporte un éclairage sur les approches créatives du numérique en enseignement et sur leur potentiel et leur contribution à l'éducation personnelle, sociale et professionnelle des citoyens du XXIe siècle.
Par une approche critique, cet ouvrage analyse les enjeux éducatifs du numérique, en tenant compte de sa complexité, de l'interdisciplinarité de ses apports et des compétences dites "du XXIe siècle". Parmi ces compétences, la créativité et la résolution collaborative de problème sont présentées de manière plus approfondie à partir d'exemples de défis technocréatifs ludiques qui favorisent l'engagement des apprenants. Les auteurs abordent également différentes approches des usages créatifs du numérique, de l'apprentissage par les jeux à la robotique pédagogique en passant par les approches liées aux laboratoires de création numérique. Enfin, ils se penchent sur la mise en œuvre des compétences numériques des enseignants et d'un leadership pouvant favoriser l'intégration des usages créatifs du numérique dans l'enseignement."Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007219 518 ROM 007219 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Sorti jusqu'au 01/04/2024 Initiation à la logique formelle / Thierry Lucas (2014)
Titre : Initiation à la logique formelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Lucas ; Isabelle Berlanger ; Vincent Degauquier Mention d'édition : 4e édition revue et augmentée Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2014 Collection : Démarches de pensée Importance : 257 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8248-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 518 Analyse numérique Résumé : "Cet ouvrage propose une introduction à la logique contemporaine, à la fois rigoureuse et accessible à tous.
Il aborde d'emblée la logique propositionnelle et la logique des prédicats du premier ordre, sans en développer les aspects mathématiques, mais sans négliger les techniques fondamentales. L'accent est particulièrement mis sur la logique comme outil d'analyse du langage.
Le livre vaut non seulement pour la richesse des thèmes abordés, mais aussi pour la large gamme d'exercices résolus qui conduisent progressivement le lecteur à une connaissance approfondie des notions de base de la logique."Initiation à la logique formelle [texte imprimé] / Thierry Lucas ; Isabelle Berlanger ; Vincent Degauquier . - 4e édition revue et augmentée . - Bruxelles : De Boeck Université, 2014 . - 257 p. ; 24 cm. - (Démarches de pensée) .
ISBN : 978-2-8041-8248-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 518 Analyse numérique Résumé : "Cet ouvrage propose une introduction à la logique contemporaine, à la fois rigoureuse et accessible à tous.
Il aborde d'emblée la logique propositionnelle et la logique des prédicats du premier ordre, sans en développer les aspects mathématiques, mais sans négliger les techniques fondamentales. L'accent est particulièrement mis sur la logique comme outil d'analyse du langage.
Le livre vaut non seulement pour la richesse des thèmes abordés, mais aussi pour la large gamme d'exercices résolus qui conduisent progressivement le lecteur à une connaissance approfondie des notions de base de la logique."Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007268 518 LUC 007268 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Nul en maths, pourquoi moi ? / Marc-Olivier Roux (2021)
Titre : Nul en maths, pourquoi moi ? : Psychologie des mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc-Olivier Roux Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : Concrètement que faire ? Importance : 270 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-246-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:remédiation
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyscalculie
P:psychologieIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : "Comment peut-on être nul en maths ?
Faire des mathématiques peut procurer de grandes joies, mais peut aussi faire souffrir. Comment expliquer les difficultés d'apprentissage, le manque de réussite en mathématiques que connaissent certains élèves durant leur scolarité ?
Cet ouvrage évoque le sens de l'activité mathématique et des notions enseignées en classe. Il détaille les nombreux facteurs psychologiques et cognitifs qui interviennent dans les difficultés que rencontrent certains enfants dans cet apprentissage, depuis l'école maternelle jusqu'au collège.
Dans une perspective donnant leur place à la psychologie du développement, à la psychanalyse et à la neuropsychologie, l'ouvrage met à jour les complexités inhérentes aux apprentissages mathématiques ainsi que les complications cognitives et affectives qui influencent le rapport singulier que chacun de nous entretient avec les mathématiques.
La diversité des problématiques est prise en compte, y compris celles relevant de la « dyscalculie ». De nombreux exemples concrets d'enfants et d'adolescents sont présentés ainsi que des démarches de remédiation."Nul en maths, pourquoi moi ? : Psychologie des mathématiques [texte imprimé] / Marc-Olivier Roux . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2021 . - 270 p. ; 21 cm. - (Concrètement que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-246-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:remédiation
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyscalculie
P:psychologieIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : "Comment peut-on être nul en maths ?
Faire des mathématiques peut procurer de grandes joies, mais peut aussi faire souffrir. Comment expliquer les difficultés d'apprentissage, le manque de réussite en mathématiques que connaissent certains élèves durant leur scolarité ?
Cet ouvrage évoque le sens de l'activité mathématique et des notions enseignées en classe. Il détaille les nombreux facteurs psychologiques et cognitifs qui interviennent dans les difficultés que rencontrent certains enfants dans cet apprentissage, depuis l'école maternelle jusqu'au collège.
Dans une perspective donnant leur place à la psychologie du développement, à la psychanalyse et à la neuropsychologie, l'ouvrage met à jour les complexités inhérentes aux apprentissages mathématiques ainsi que les complications cognitives et affectives qui influencent le rapport singulier que chacun de nous entretient avec les mathématiques.
La diversité des problématiques est prise en compte, y compris celles relevant de la « dyscalculie ». De nombreux exemples concrets d'enfants et d'adolescents sont présentés ainsi que des démarches de remédiation."Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006623 51Did ROU 006623 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Les mathématiques et le réel / Evelyne Barbin (2018)
Titre : Les mathématiques et le réel : Expériences, instruments, investigations Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Barbin ; Dominique Bénard ; Guillaume Moussard Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2018 Importance : 246 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-6531-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Quels rôles joue l'expérience dans les investigations et dans les pratiques mathématiques? Quel rapport au "réel", voire au sensible, se trouve ainsi construit ? Pour tenter de répondre à ces questions, cet ouvrage prend l'histoire des sciences comme terrain d'épreuves des problématiques mathématiques et enseignantes. La première partie de l'ouvrage concerne les instruments pour mesurer des grandeurs et pour tracer les figures. La deuxième aborde des machines inventées pour les calculs arithmétiques, aussi bien pratiques, théoriques que métrologiques. La troisième porte sur les passages et les conflits rencontrés, aussi bien dans l'histoire que dans l'enseignement, entre le "réel", toujours inaccessible, et une réalité construite avec les mathématiques. Les chapitres consacrés aux instruments proposent un éventail riche et varié de situations historiques et pédagogiques. Ils mettent en avant le statut des instruments comme connaissance matérialisée et le lien qu'ils entretiennent d'emblée avec l'invention créatrice. Ils indiquent aussi la possibilité, pour l'enseignement, d'une entrée dynamique dans les savoirs mathématiques." Les mathématiques et le réel : Expériences, instruments, investigations [texte imprimé] / Evelyne Barbin ; Dominique Bénard ; Guillaume Moussard . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2018 . - 246 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7535-6531-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Quels rôles joue l'expérience dans les investigations et dans les pratiques mathématiques? Quel rapport au "réel", voire au sensible, se trouve ainsi construit ? Pour tenter de répondre à ces questions, cet ouvrage prend l'histoire des sciences comme terrain d'épreuves des problématiques mathématiques et enseignantes. La première partie de l'ouvrage concerne les instruments pour mesurer des grandeurs et pour tracer les figures. La deuxième aborde des machines inventées pour les calculs arithmétiques, aussi bien pratiques, théoriques que métrologiques. La troisième porte sur les passages et les conflits rencontrés, aussi bien dans l'histoire que dans l'enseignement, entre le "réel", toujours inaccessible, et une réalité construite avec les mathématiques. Les chapitres consacrés aux instruments proposent un éventail riche et varié de situations historiques et pédagogiques. Ils mettent en avant le statut des instruments comme connaissance matérialisée et le lien qu'ils entretiennent d'emblée avec l'invention créatrice. Ils indiquent aussi la possibilité, pour l'enseignement, d'une entrée dynamique dans les savoirs mathématiques." Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006622 51 BAR 006622 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Jeux, casse-têtes et mathématiques / Yves Dutrieux (2021)
Titre : Jeux, casse-têtes et mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Dutrieux ; Hervé Gianella Editeur : Paris : Cassini Année de publication : 2021 Importance : 349 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84225-283-0 Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Illustré de plus de 550 figures explicatives, cet ouvrage examine un certain nombre de jeux et de casse-têtes du point de vue des mathématiques, parmi lesquels le casse-tête chinois, le jeu de taquin, les tours de Hanoï, le Rubik's cube, le jeu de morpion, le jeu de Nim et ses variantes ainsi que le jeu de Hex. Des problèmes comme le battage des cartes sont également étudiés." Jeux, casse-têtes et mathématiques [texte imprimé] / Yves Dutrieux ; Hervé Gianella . - Paris : Cassini, 2021 . - 349 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-84225-283-0
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Illustré de plus de 550 figures explicatives, cet ouvrage examine un certain nombre de jeux et de casse-têtes du point de vue des mathématiques, parmi lesquels le casse-tête chinois, le jeu de taquin, les tours de Hanoï, le Rubik's cube, le jeu de morpion, le jeu de Nim et ses variantes ainsi que le jeu de Hex. Des problèmes comme le battage des cartes sont également étudiés." Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006483 51 DUT 006483 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Apprentissages géométriques et résolution de problèmes (Cycle 3) / Roland Charney (2006)
PermalinkLe livre des nombres / Hervé Lehning (2021)
PermalinkActimath à l'infini, 3. Livre-cahier (2ème édition) / Philippe Ancia (2021)
PermalinkVoyage en Calculie. Comment rendre plus efficace l'approche des nombres et des opérations ? / Marie-Pierre Deridder (2018)
PermalinkLes mille facettes de la beauté géométrique. Les polyèdres / Claudi Alsina (2012)
PermalinkLes difficultés liées aux fractions / Colette Picard (2015)
PermalinkLe jeu en classe de mathématiques / Thomas Rajotte (2021)
PermalinkLes mathématiques en BD. L'analyse / Grady Klein (2020)
PermalinkArithmétique appliquée et impertinente / Jean-Louis Fournier (1993)
PermalinkAu pays des paradoxes / Jean-Paul Delahaye (2008)
Permalink