Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Quand la classe est difficile
Mention de date : Décembre 2012
Paru le : 01/12/2012
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[n° ou bulletin]
| Titre : |
501 - Décembre 2012 - Quand la classe est difficile |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2012 |
| Note générale : |
Comment comprendre ce qui se joue entre l’enseignant et ses élèves quand une classe devient « difficile » ? Que peut-on faire dans la classe, ou bien avec des ressources extérieures ? Comment tenir bon sur l’essentiel, les apprentissages ? Rien de simple, ni dans le diagnostic, ni dans les solutions, d’autant que c’est peut-être en remettant en question l’organisation de l’enseignement en classe que l’on pourra avancer vraiment. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Pédagogie
|
| Mots-clés : |
classe difficile |
[n° ou bulletin]
501 - Décembre 2012 - Quand la classe est difficile [texte imprimé] . - 2012. Comment comprendre ce qui se joue entre l’enseignant et ses élèves quand une classe devient « difficile » ? Que peut-on faire dans la classe, ou bien avec des ressources extérieures ? Comment tenir bon sur l’essentiel, les apprentissages ? Rien de simple, ni dans le diagnostic, ni dans les solutions, d’autant que c’est peut-être en remettant en question l’organisation de l’enseignement en classe que l’on pourra avancer vraiment. Langues : Français ( fre) |
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Exemplaires (1)
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| L007065 | CAH | Périodique | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
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[article]
| Titre : |
Dossier Quand la classe devient difficile |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2012 |
| Article en page(s) : |
p. 10-56 |
| Note générale : |
Comment comprendre ce qui se joue entre l’enseignant et ses élèves quand une classe devient « difficile » ? Que peut-on faire dans la classe, ou bien avec des ressources extérieures ? Comment tenir bon sur l’essentiel, les apprentissages ? Rien de simple, ni dans le diagnostic, ni dans les solutions, d’autant que c’est peut-être en remettant en question l’organisation de l’enseignement en classe que l’on pourra avancer vraiment. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Pédagogie
|
| Mots-clés : |
classe difficile |
in Cahiers pédagogiques > 501 (Décembre 2012) . - p. 10-56
[article] Dossier Quand la classe devient difficile [texte imprimé] . - 2012 . - p. 10-56. Comment comprendre ce qui se joue entre l’enseignant et ses élèves quand une classe devient « difficile » ? Que peut-on faire dans la classe, ou bien avec des ressources extérieures ? Comment tenir bon sur l’essentiel, les apprentissages ? Rien de simple, ni dans le diagnostic, ni dans les solutions, d’autant que c’est peut-être en remettant en question l’organisation de l’enseignement en classe que l’on pourra avancer vraiment. Langues : Français ( fre) in Cahiers pédagogiques > 501 (Décembre 2012) . - p. 10-56 |
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| L007065 | CAH | Périodique | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
