Centre de Documentation HELHa - Loverval
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(2015)
| Titre : |
Quel est l’intérêt d’une visite au musée dans un cours d’histoire avec des élèves de 3e secondaire générale ? |
| Type de document : |
TFE / Mémoire |
| Auteurs : |
Alison Créola, Auteur ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse |
| Editeur : |
Loverval : Ecole Normale Secondaire |
| Année de publication : |
2015 |
| Importance : |
79 p. + XLIII p. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
histoire musée activité didactique visite Rome |
| Index. décimale : |
371.34 Pédagogie par matière |
| Résumé : |
Dans un cours d’histoire, l’utilisation de traces du passé est un atout majeur pour permettre aux élèves de comprendre la matière qui leur est enseignée. Voilà pourquoi il est intéressant de s’interroger sur l’intérêt de la visite d’un musée au sein de ce cours pour des élèves de 3e générale. A partir de sondages réalisés auprès de divers enseignants et élèves ainsi que par de nombreuses lectures d’experts du monde muséal et de l’éducation, on peut observer qu’une visite au musée à toute sa place au sein d’une séquence de leçon tant que celle-ci est correctement exploitée lors du retour en classe. Afin d’aider les enseignants dans cette exploitation, la mise en place d’une série d’activités en lien avec le Musée Royal d’Art et d’Histoire de Bruxelles permet aux élèves d’aborder les savoirs et savoir-faire du programme d’histoire directement au sein de ces activités. |
| Note de contenu : |
atelier; séquence de cours |
| ATTENTION : |
Veuillez vous identifier pour avoir accès au document |
Quel est l’intérêt d’une visite au musée dans un cours d’histoire avec des élèves de 3e secondaire générale ? [TFE / Mémoire] / Alison Créola, Auteur ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 79 p. + XLIII p. Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
histoire musée activité didactique visite Rome |
| Index. décimale : |
371.34 Pédagogie par matière |
| Résumé : |
Dans un cours d’histoire, l’utilisation de traces du passé est un atout majeur pour permettre aux élèves de comprendre la matière qui leur est enseignée. Voilà pourquoi il est intéressant de s’interroger sur l’intérêt de la visite d’un musée au sein de ce cours pour des élèves de 3e générale. A partir de sondages réalisés auprès de divers enseignants et élèves ainsi que par de nombreuses lectures d’experts du monde muséal et de l’éducation, on peut observer qu’une visite au musée à toute sa place au sein d’une séquence de leçon tant que celle-ci est correctement exploitée lors du retour en classe. Afin d’aider les enseignants dans cette exploitation, la mise en place d’une série d’activités en lien avec le Musée Royal d’Art et d’Histoire de Bruxelles permet aux élèves d’aborder les savoirs et savoir-faire du programme d’histoire directement au sein de ces activités. |
| Note de contenu : |
atelier; séquence de cours |
| ATTENTION : |
Veuillez vous identifier pour avoir accès au document |
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Exemplaires
