Centre de Documentation HELHa - Loverval
Horaire d'ouverture: Du lundi au vendredi, de 8h00 à 16h00
Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation de la HELHa de Loverval.
Pour avoir accès aux documents numériques, vous devez vous authentifier avec vos identifiants HELHa
Pour avoir accès aux documents numériques, vous devez vous authentifier avec vos identifiants HELHa
Catégories
> P > Pédagogie > différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée |
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
La pédagogie différenciée / Gérard Vigner in Le français dans le monde, 366 (novembre-décembre 2009)
[article]
Titre : La pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Vigner ; Catherine David Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 23/27 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
in Le français dans le monde > 366 (novembre-décembre 2009) . - p. 23/27[article] La pédagogie différenciée [texte imprimé] / Gérard Vigner ; Catherine David . - 2009 . - p. 23/27.
Langues : Français (fre)
in Le français dans le monde > 366 (novembre-décembre 2009) . - p. 23/27
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004725 8 FRA Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Français Disponible Pédagogie différenciée / Philippe Perrenoud (2016)
Titre : Pédagogie différenciée : Des intentions à l'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud Mention d'édition : 7ème édition Editeur : Paris : Editions ESF Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies Références Importance : 207 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3173-1 Langues : Français (fre) Catégories : D:différenciation
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment.
Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales pour lui, c'est aller vers l'éducation sur mesure dont rêvait Claparède au début du siècle. Les pédagogies différenciées s'attaquent à ce défi. Si l'intention principale demeure stable, les façons de poser le problème se renouvellent : à l'enseignement individualisé, isolant l'élève face à des tâches papier-crayon, on cherche à substituer une différenciation à l'intérieur de situations didactiques complexes et ouvertes, confrontant chacun à ce qui fait obstacle, pour lui, à la construction des savoirs. On travaille sur le transfert et les compétences. On interroge la relation pédagogique, les fonctionnements de groupe, la distance culturelle, le sens des savoirs et du travail scolaire.
Parallèlement, on construit des dispositifs d'individualisation des parcours de formation, on fait éclater les limites de la classe, on organise le suivi des progressions sur plusieurs années, on crée des cycles d'apprentissage, on invente une nouvelle organisation pédagogique.
Philippe Perrenoud fait le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ?"Pédagogie différenciée : Des intentions à l'action [texte imprimé] / Philippe Perrenoud . - 7ème édition . - Paris : Editions ESF, 2016 . - 207 p. ; 24 cm. - (Pédagogies Références) .
ISBN : 978-2-7101-3173-1
Langues : Français (fre)
Catégories : D:différenciation
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment.
Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales pour lui, c'est aller vers l'éducation sur mesure dont rêvait Claparède au début du siècle. Les pédagogies différenciées s'attaquent à ce défi. Si l'intention principale demeure stable, les façons de poser le problème se renouvellent : à l'enseignement individualisé, isolant l'élève face à des tâches papier-crayon, on cherche à substituer une différenciation à l'intérieur de situations didactiques complexes et ouvertes, confrontant chacun à ce qui fait obstacle, pour lui, à la construction des savoirs. On travaille sur le transfert et les compétences. On interroge la relation pédagogique, les fonctionnements de groupe, la distance culturelle, le sens des savoirs et du travail scolaire.
Parallèlement, on construit des dispositifs d'individualisation des parcours de formation, on fait éclater les limites de la classe, on organise le suivi des progressions sur plusieurs années, on crée des cycles d'apprentissage, on invente une nouvelle organisation pédagogique.
Philippe Perrenoud fait le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ?"Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006076 37.23 PER 006076 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie différenciée : pédagogie des processus / Halina Przesmycki in Enjeux, 30 (Décembre 1993)
[article]
Titre : Pédagogie différenciée : pédagogie des processus Type de document : texte imprimé Auteurs : Halina Przesmycki Année de publication : 1993 Article en page(s) : p. 43-56 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Mots-clés : hétérogénéité
in Enjeux > 30 (Décembre 1993) . - p. 43-56[article] Pédagogie différenciée : pédagogie des processus [texte imprimé] / Halina Przesmycki . - 1993 . - p. 43-56.
Langues : Français (fre)
in Enjeux > 30 (Décembre 1993) . - p. 43-56
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Mots-clés : hétérogénéité Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002533 804DID ENJ Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Français Disponible La pédagogie différenciée pour des objectifs communs / Nathalie Prat in Cahiers pédagogiques, 439 (janvier 2006)
[article]
Titre : La pédagogie différenciée pour des objectifs communs Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Prat, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.49-50 Langues : Français (fre) Catégories : F:France
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeMots-clés : 2000- Résumé : La pédagogie différenciée mise en pratique en collège par une jeune enseignante en France en 2006 : la mise en projet des élèves, les outils pour les accompagner et pour viser l'autonomie.
in Cahiers pédagogiques > 439 (janvier 2006) . - p.49-50[article] La pédagogie différenciée pour des objectifs communs [texte imprimé] / Nathalie Prat, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2006 . - p.49-50.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 439 (janvier 2006) . - p.49-50
Catégories : F:France
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeMots-clés : 2000- Résumé : La pédagogie différenciée mise en pratique en collège par une jeune enseignante en France en 2006 : la mise en projet des élèves, les outils pour les accompagner et pour viser l'autonomie. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002364 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogies différentes et publics en difficulté. Pourquoi ça marcherait ? / Yves Reuter in Le Journal de l'Alpha, 224 (1er trimestre 2022)
[article]
Titre : Pédagogies différentes et publics en difficulté. Pourquoi ça marcherait ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 100-112 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:école:Milieu défavorisé
in Le Journal de l'Alpha > 224 (1er trimestre 2022) . - p. 100-112[article] Pédagogies différentes et publics en difficulté. Pourquoi ça marcherait ? [texte imprimé] / Yves Reuter . - 2022 . - p. 100-112.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > 224 (1er trimestre 2022) . - p. 100-112
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:école:Milieu défavoriséRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006574 JOU Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Des pistes pour changer le collège / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers pédagogiques, 404 (mai 2002)
PermalinkPourquoi et comment un enseignant devrait-il personnaliser la relation avec chacun de ses élèves en 3GT ? / Fanny Schallenbergh (2019)
PermalinkPouvoir d'agir et autonomie, de l'école au lycée [Dossier] / Michèle Amiel in Cahiers pédagogiques, 539 (Septembre-octobre 2017)
PermalinkPremière expérience de CP renforcés / Céline Messager in Cahiers pédagogiques, 436 (octobre 2005)
PermalinkQuels sont les dispositifs et méthodes actuels d’aide aux élèves en difficulté d’apprentissage dans le secondaire inférieur ? / Dario D'Amato (2019)
PermalinkPermalinkUsages, inégalités et différenciation / Leila Bouabdelli in Cahiers pédagogiques, 580 (Novembre 2022)
PermalinkEt vous, vous différenciez ? / Philippe Veyrunes in Cahiers pédagogiques, 397-398 (10/2001)
PermalinkVoyage en Calculie. Comment rendre plus efficace l'approche des nombres et des opérations ? / Marie-Pierre Deridder (2018)
Permalink