Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Quel socle commun ? in Cahiers pédagogiques, 439 (janvier 2006)
[article]
Titre : Quel socle commun ? Type de document : texte imprimé Editeur : CRAP Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.7-56 Note générale : Bibliographie, tableau. Langues : Français (fre) Catégories : F:France
P:programme d'enseignementMots-clés : réforme de l'enseignement 2000- Résumé : La construction d'un socle commun de connaissances au collège en France en 2006 : quels contenus enseigner ? Quel statut accorder à ces savoirs ? Quelle ambition sociale leur donner ? Quelles méthodes pédagogiques favoriser ?.
in Cahiers pédagogiques > 439 (janvier 2006) . - p.7-56[article] Quel socle commun ? [texte imprimé] . - [S.l.] : CRAP, 2006 . - p.7-56.
Bibliographie, tableau.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 439 (janvier 2006) . - p.7-56
Catégories : F:France
P:programme d'enseignementMots-clés : réforme de l'enseignement 2000- Résumé : La construction d'un socle commun de connaissances au collège en France en 2006 : quels contenus enseigner ? Quel statut accorder à ces savoirs ? Quelle ambition sociale leur donner ? Quelles méthodes pédagogiques favoriser ?. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002364 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quelle est la place accordée à la morphosyntaxe dans le cours de français au second degré ? / Damien Castiaux (2022)
Titre : Quelle est la place accordée à la morphosyntaxe dans le cours de français au second degré ? : TFE recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Damien Castiaux ; Loriau Henri, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2022 Importance : 62 + XXIII p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français et religion Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française
L:linguistique
P:programme d'enseignementRésumé : "Le but de ce travail est de faire un état des lieux sur l’enseignement des savoirs se rapportant à la morphosyntaxe dans le cours de français au second degré. Pour
atteindre cet objectif, deux grandes thématiques seront abordées et feront l’objet de recherches. La première concerne ce qui se fait actuellement au travers d’une analyse des programmes de l’enseignement de transition et du qualifiant, de l’avis d’un des concepteurs du programme, d’une analyse de quelques manuels destinés au degré ciblé par ce travail, de l’avis d’une conseillère pédagogique sur les pratiques en matière de savoirs morphosyntaxiques ainsi que d’une enquête destinée aux enseignants qui donnent cours dans le second degré. La seconde concerne les modifications qui seront mises en place dans le futur tronc commun au travers du témoignage d’un concepteur du nouveau référentiel de français-langues anciennes. L’explicitation de ces différentes parties se fera sur base des documents légaux régissant l’enseignement au second degré et d’interviews réalisées auprès de spécialistes en la matière."ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Quelle est la place accordée à la morphosyntaxe dans le cours de français au second degré ? : TFE recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Damien Castiaux ; Loriau Henri, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2022 . - 62 + XXIII p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français et religion
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française
L:linguistique
P:programme d'enseignementRésumé : "Le but de ce travail est de faire un état des lieux sur l’enseignement des savoirs se rapportant à la morphosyntaxe dans le cours de français au second degré. Pour
atteindre cet objectif, deux grandes thématiques seront abordées et feront l’objet de recherches. La première concerne ce qui se fait actuellement au travers d’une analyse des programmes de l’enseignement de transition et du qualifiant, de l’avis d’un des concepteurs du programme, d’une analyse de quelques manuels destinés au degré ciblé par ce travail, de l’avis d’une conseillère pédagogique sur les pratiques en matière de savoirs morphosyntaxiques ainsi que d’une enquête destinée aux enseignants qui donnent cours dans le second degré. La seconde concerne les modifications qui seront mises en place dans le futur tronc commun au travers du témoignage d’un concepteur du nouveau référentiel de français-langues anciennes. L’explicitation de ces différentes parties se fera sur base des documents légaux régissant l’enseignement au second degré et d’interviews réalisées auprès de spécialistes en la matière."ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quelle est la place de la nouvelle orthographe aujourd’hui et comment envisager son enseignement dans les écoles secondaires de Belgique ? / Grace Verslegers (2021)
Titre : Quelle est la place de la nouvelle orthographe aujourd’hui et comment envisager son enseignement dans les écoles secondaires de Belgique ? : TFE recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Grace Verslegers ; Isabelle Henry, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 70 + XII p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français et français langue étrangère Langues : Français (fre) Catégories : O:orthographe
P:programme d'enseignementRésumé : "L’analyse de la réforme orthographique de 1990 ainsi que son enseignement au sein des écoles secondaires de Belgique constituent l’essence même de ce travail de fin d’études. Tout au long du premier chapitre, vous pourrez découvrir la nouvelle orthographe et l’histoire des réformes qui l’ont précédée. La deuxième partie de ce travail permettra de constater la situation de l’utilisation de la nouvelle orthographe en Belgique, à travers les écrits quotidiens mais aussi les manuels scolaires. Ensuite, le troisième chapitre se penchera sur les façons de se former, en tant que professeur, et surtout d’enseigner les rectifications orthographiques datant de plus de 30 ans. Pour terminer, l’ultime chapitre sera formé d’une
réflexion sur les nouvelles graphies et d’un questionnement autour d’une question principale : pourquoi la nouvelle orthographe n’est pas davantage utilisée ?"ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Quelle est la place de la nouvelle orthographe aujourd’hui et comment envisager son enseignement dans les écoles secondaires de Belgique ? : TFE recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Grace Verslegers ; Isabelle Henry, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2021 . - 70 + XII p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français et français langue étrangère
Langues : Français (fre)
Catégories : O:orthographe
P:programme d'enseignementRésumé : "L’analyse de la réforme orthographique de 1990 ainsi que son enseignement au sein des écoles secondaires de Belgique constituent l’essence même de ce travail de fin d’études. Tout au long du premier chapitre, vous pourrez découvrir la nouvelle orthographe et l’histoire des réformes qui l’ont précédée. La deuxième partie de ce travail permettra de constater la situation de l’utilisation de la nouvelle orthographe en Belgique, à travers les écrits quotidiens mais aussi les manuels scolaires. Ensuite, le troisième chapitre se penchera sur les façons de se former, en tant que professeur, et surtout d’enseigner les rectifications orthographiques datant de plus de 30 ans. Pour terminer, l’ultime chapitre sera formé d’une
réflexion sur les nouvelles graphies et d’un questionnement autour d’une question principale : pourquoi la nouvelle orthographe n’est pas davantage utilisée ?"ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Querelles d'école... et de société / Marinette Matthey in Cahiers pédagogiques, 453 (mai 2007)
[article]
Titre : Querelles d'école... et de société Type de document : texte imprimé Auteurs : Marinette Matthey, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.18-19 Langues : Français (fre) Catégories : P:programme d'enseignement
S:SuisseMots-clés : français : discipline 1970- Résumé : Les programmes scolaires de l'enseignement du français, en Suisse romande, en 2007 : les objectifs des derniers changements de programmes en 1979 et leurs répercussions ; la nature des nouveaux changements en 2006 et les polémiques suscitées.
in Cahiers pédagogiques > 453 (mai 2007) . - p.18-19[article] Querelles d'école... et de société [texte imprimé] / Marinette Matthey, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2007 . - p.18-19.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 453 (mai 2007) . - p.18-19
Catégories : P:programme d'enseignement
S:SuisseMots-clés : français : discipline 1970- Résumé : Les programmes scolaires de l'enseignement du français, en Suisse romande, en 2007 : les objectifs des derniers changements de programmes en 1979 et leurs répercussions ; la nature des nouveaux changements en 2006 et les polémiques suscitées. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000625 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La recherche documentaire au croisement des disciplines / Claudie Jouvenot in Cahiers pédagogiques, 439 (janvier 2006)
[article]
Titre : La recherche documentaire au croisement des disciplines Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudie Jouvenot, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.43-44 Langues : Français (fre) Catégories : F:France
P:programme d'enseignement
R:recherche documentaireMots-clés : 2000- Résumé : La recherche documentaire en collège en France en 2006 : quels fondamentaux doit-on en attendre ? Quel doit être le rôle et l'objectif de référentiels ? Dans quel cadre de contextualisation ?.
in Cahiers pédagogiques > 439 (janvier 2006) . - p.43-44[article] La recherche documentaire au croisement des disciplines [texte imprimé] / Claudie Jouvenot, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2006 . - p.43-44.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 439 (janvier 2006) . - p.43-44
Catégories : F:France
P:programme d'enseignement
R:recherche documentaireMots-clés : 2000- Résumé : La recherche documentaire en collège en France en 2006 : quels fondamentaux doit-on en attendre ? Quel doit être le rôle et l'objectif de référentiels ? Dans quel cadre de contextualisation ?. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002364 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Sciences de référence, savoirs savants et savoirs scolaires / Christine Dollo in Cahiers pédagogiques, 425 (juin 2004)
PermalinkLe socle et la statue / Philippe Perrenoud in Cahiers pédagogiques, 439 (janvier 2006)
PermalinkTout savoir doit être enseigné comme culture / Philippe Meirieu in Cahiers pédagogiques, 439 (janvier 2006)
PermalinkTravailler les UAA au 2e degré de transition [Dossier] in Vivre le français, 262 (septembre 2019)
PermalinkUtilité et maîtrise des langues aujourd'hui / Maria-Alice Medioni in Cahiers pédagogiques, 437 (novembre 2005)
PermalinkLes va-et-vient de l'histoire mondiale dans l'école italienne / Luigi Cajani in Cahiers pédagogiques, 471 (mars 2009)
PermalinkVers une discipline disciplinée ? / Gérard Grosse in Cahiers pédagogiques, 425 (juin 2004)
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