Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
L'échec scolaire dans les quartiers / Guy Benloulou in Lien social, 1003 (27 janvier 2011)
[article]
Titre : L'échec scolaire dans les quartiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Benloulou, Intervieweur ; Nasser Demiati, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.18-19 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Banlieues
TS
Échec scolaire # EducationRésumé : Auteur d'"Éduquer ou civiliser la banlieue", Nasser Demiati, chargé d'enseignement en sociologie à l'université d'Evry-Val d'Essonne, analyse les raisons de l'échec de l'école dans les quartiers de relégation et propose quelques pistes pour sortir de l'impasse, notamment la coéducation avec des partenaires extérieurs" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15678
in Lien social > 1003 (27 janvier 2011) . - p.18-19[article] L'échec scolaire dans les quartiers [texte imprimé] / Guy Benloulou, Intervieweur ; Nasser Demiati, Auteur . - 2011 . - p.18-19.
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1003 (27 janvier 2011) . - p.18-19
Catégories : Cardijn
Banlieues
TS
Échec scolaire # EducationRésumé : Auteur d'"Éduquer ou civiliser la banlieue", Nasser Demiati, chargé d'enseignement en sociologie à l'université d'Evry-Val d'Essonne, analyse les raisons de l'échec de l'école dans les quartiers de relégation et propose quelques pistes pour sortir de l'impasse, notamment la coéducation avec des partenaires extérieurs" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15678 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1003 (2011) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
Titre : L'école (in)égale : l'enseignement au défi de l'inégalité Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles [Belgique] : Centre d'action laïque ASBL (CAL) Année de publication : [2011] Importance : 1 vol. (79 p.) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Mixité sociale
TS
Démocratisation de l'enseignement # Échec scolaire # EnseignementIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Le constat n’est pas neuf: les élèves sont inégaux dans l’école, et ce clivage est l’une des principales causes de l’échec. Devant cette situation, il est facile, pour les mieux lotis, d’opter pour certaines école et de se dire qu’en effet, la vie est injuste mais que l’on n’y peut rien.
Une autre attitude consiste à penser que, puisque toute chaîne est à la mesure de son maillon le plus faible, l’échec d’une partie des élèves affaiblit la société tout entière. C’est une approche rationnelle qui justifie à elle seule de réduire les inégalités, dans l’intérêt de tous.
Enfin, il y a le postulat philosophique qui veut que chaque citoyen dispose des mêmes chances, dès lors que tous obéissent aux mêmes lois, disposent des mêmes droits et devoirs."En ligne : https://www.laicite.be/app/uploads/2017/05/L-ecole-in-egale-2011.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17289 L'école (in)égale : l'enseignement au défi de l'inégalité [texte imprimé] . - Bruxelles (Campus de la Plaine ULB, entrée 2, Avenue Arnaud Fraiteur, 1050, Belgique) : Centre d'action laïque ASBL (CAL), [2011] . - 1 vol. (79 p.) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Mixité sociale
TS
Démocratisation de l'enseignement # Échec scolaire # EnseignementIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Le constat n’est pas neuf: les élèves sont inégaux dans l’école, et ce clivage est l’une des principales causes de l’échec. Devant cette situation, il est facile, pour les mieux lotis, d’opter pour certaines école et de se dire qu’en effet, la vie est injuste mais que l’on n’y peut rien.
Une autre attitude consiste à penser que, puisque toute chaîne est à la mesure de son maillon le plus faible, l’échec d’une partie des élèves affaiblit la société tout entière. C’est une approche rationnelle qui justifie à elle seule de réduire les inégalités, dans l’intérêt de tous.
Enfin, il y a le postulat philosophique qui veut que chaque citoyen dispose des mêmes chances, dès lors que tous obéissent aux mêmes lois, disposent des mêmes droits et devoirs."En ligne : https://www.laicite.be/app/uploads/2017/05/L-ecole-in-egale-2011.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17289 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED5 CEN EC Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible L'école de l'inégalité / Nico Hirtt
Titre : L'école de l'inégalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Nico Hirtt, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 2004 Collection : Liberte, j'ecris ton nom Importance : 92 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1942-6 Prix : 9,25 Note générale : HIRTT Nico Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Inégalités # Scolarisation
TS
Échec scolaire # Inégalité sociale # Marginalité # ProjetMots-clés : Echec scolaire Ecole Scolarisation Inegalité Inégalité sociale Marginalité Projet Index. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "L'échec scolaire a ses résignés et ses réformateurs: pour les uns, c'est une fatalité, due à l'inégale répartition des dons; pour les autres, un dysfonctionnement périphérique, auquel on remédiera en mettant enfin l'élève ""au centre"" du système éducatif. Statistiques à l'appui, Nico Hirtt démontre combien la détermination sociale de la réussite scolaire reste prégnante aujourd'hui. L'échec - qu'il se traduise par des redoublements ou par l'orientation vers des filières de relégation - frappe en premier lieu les enfants d'origine populaire. Mais l'auteur ne se contente pas de constater. Pour combattre cette école de la ségrégation, encore faut-il en comprendre les mécanismes structurels et proposer des alternatives sérieuses. Ces alternatives ne seront pas neutres, car elles sont conditionnées par les choix fondamentaux que nos politiques de l'éducation prendront pour guides. Elles sont d'autant plus urgentes que la marchandisation en cours de l'enseignement est de nature à renforcer les inégalités de départ." Note de contenu : Les faces cachées de l'échec scolaire / Le poids des chiffres / Pourquoi l'école divise / Les mécanismes de la reproduction / Des structures ségrégatives / Pour une école démocratique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5686 L'école de l'inégalité [texte imprimé] / Nico Hirtt, Auteur . - Bruxelles : Labor, 2004 . - 92 p.. - (Liberte, j'ecris ton nom) .
ISBN : 978-2-8040-1942-6 : 9,25
HIRTT Nico
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecole # Inégalités # Scolarisation
TS
Échec scolaire # Inégalité sociale # Marginalité # ProjetMots-clés : Echec scolaire Ecole Scolarisation Inegalité Inégalité sociale Marginalité Projet Index. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "L'échec scolaire a ses résignés et ses réformateurs: pour les uns, c'est une fatalité, due à l'inégale répartition des dons; pour les autres, un dysfonctionnement périphérique, auquel on remédiera en mettant enfin l'élève ""au centre"" du système éducatif. Statistiques à l'appui, Nico Hirtt démontre combien la détermination sociale de la réussite scolaire reste prégnante aujourd'hui. L'échec - qu'il se traduise par des redoublements ou par l'orientation vers des filières de relégation - frappe en premier lieu les enfants d'origine populaire. Mais l'auteur ne se contente pas de constater. Pour combattre cette école de la ségrégation, encore faut-il en comprendre les mécanismes structurels et proposer des alternatives sérieuses. Ces alternatives ne seront pas neutres, car elles sont conditionnées par les choix fondamentaux que nos politiques de l'éducation prendront pour guides. Elles sont d'autant plus urgentes que la marchandisation en cours de l'enseignement est de nature à renforcer les inégalités de départ." Note de contenu : Les faces cachées de l'échec scolaire / Le poids des chiffres / Pourquoi l'école divise / Les mécanismes de la reproduction / Des structures ségrégatives / Pour une école démocratique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5686 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED5 HIR EC Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible L'école en luttes [Dossier] / Philippe Debongnie in Alter Echos, 505 (Septembre 2022)
[article]
Titre : L'école en luttes [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Debongnie, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fédération wallonie-Bruxelles, Collectivité éditrice Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 14-42 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Administration scolaire # Démocratisation de l'enseignement # Directeurs d'école # Discrimination en éducation # Échec scolaire # Enseignants # Enseignants :Enseignants -- Conditions de travail # Enseignement:Enseignement -- Financement # Enseignement:Enseignement -- Innovations # Etudiantes:Etudiantes -- Conditions sociales # Étudiants:Étudiants -- Conditions économiques # Étudiants:Etudiants -- Conditions sociales # Étudiants:Etudiants -- Droits # Grèves et lock-out # Inégalité sociale # Intégration scolaire # Manifestations # Mixité sociale à l'école # Mouvements sociaux # Parents et enfants # Relations école-collectivité # Relations parents-enseignants # Soutien scolaire # Systèmes d'enseignementMots-clés : Inégalités scolaires -- Belgique Résumé : "Les constats sont connus et reconnus. Plutôt que de résorber les inégalités sociales, l’école en Fédération Wallonie-Bruxelles les amplifie et les transforme en inégalités scolaires. De quoi la reléguer aux derniers bancs de la classe parmi les pays de l’OCDE. Mais cette fois, Alter Échos a voulu changer de lunettes. En mettant la focale sur ceux qui tentent d’infléchir la courbe, de changer l’école. Ce sont des directions qui insufflent des valeurs et parviennent à mettre en place des projets innovants au sein de l’école, devenue le «cœur de toutes les attentes de la société» (Lire «Direction, un levier malmené»). Il y a des enseignants, «Isolés face aux inégalités», mais qui se forment à d’autres manières d’enseigner pour mieux inclure les élèves moins favorisés. Premiers concernés, les élèves eux-mêmes parviennent parfois à reprendre la main sur leur destin scolaire (Lire «Élèves: la grève en ultime recours»). Leurs parents, face au manque de démocratie à l’école, peinent souvent à se faire entendre a fortiori en milieu populaire. Mais des collectifs et comités se créent, qui militent pour plus d’égalité à l’école (Lire «Inégalités scolaires: les mamans au front»). Enfin, les écoles de devoirs, lieux tiers entre l’école et la maison, sont «fréquemment invoquées comme solutions potentielles pour répondre aux problèmes d’échec scolaire», au risque d’en faire les «roues de secours de l’enseignement». (Lire «Les écoles de devoirs mises à l’épreuve»). Toutes et tous ont fait leur rentrée ce 29 août, une rentrée marquée par plusieurs mesures du Pacte d’excellence – «des réformes dont on a besoin pour s’attaquer structurellement aux inégalités entre élèves et entre écoles», insiste la ministre de l’Enseignement, Caroline Désir (lire son interview)." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34828
in Alter Echos > 505 (Septembre 2022) . - p. 14-42[article] L'école en luttes [Dossier] [texte imprimé] / Philippe Debongnie, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fédération wallonie-Bruxelles, Collectivité éditrice . - 2022 . - p. 14-42.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > 505 (Septembre 2022) . - p. 14-42
Catégories : TS
Administration scolaire # Démocratisation de l'enseignement # Directeurs d'école # Discrimination en éducation # Échec scolaire # Enseignants # Enseignants :Enseignants -- Conditions de travail # Enseignement:Enseignement -- Financement # Enseignement:Enseignement -- Innovations # Etudiantes:Etudiantes -- Conditions sociales # Étudiants:Étudiants -- Conditions économiques # Étudiants:Etudiants -- Conditions sociales # Étudiants:Etudiants -- Droits # Grèves et lock-out # Inégalité sociale # Intégration scolaire # Manifestations # Mixité sociale à l'école # Mouvements sociaux # Parents et enfants # Relations école-collectivité # Relations parents-enseignants # Soutien scolaire # Systèmes d'enseignementMots-clés : Inégalités scolaires -- Belgique Résumé : "Les constats sont connus et reconnus. Plutôt que de résorber les inégalités sociales, l’école en Fédération Wallonie-Bruxelles les amplifie et les transforme en inégalités scolaires. De quoi la reléguer aux derniers bancs de la classe parmi les pays de l’OCDE. Mais cette fois, Alter Échos a voulu changer de lunettes. En mettant la focale sur ceux qui tentent d’infléchir la courbe, de changer l’école. Ce sont des directions qui insufflent des valeurs et parviennent à mettre en place des projets innovants au sein de l’école, devenue le «cœur de toutes les attentes de la société» (Lire «Direction, un levier malmené»). Il y a des enseignants, «Isolés face aux inégalités», mais qui se forment à d’autres manières d’enseigner pour mieux inclure les élèves moins favorisés. Premiers concernés, les élèves eux-mêmes parviennent parfois à reprendre la main sur leur destin scolaire (Lire «Élèves: la grève en ultime recours»). Leurs parents, face au manque de démocratie à l’école, peinent souvent à se faire entendre a fortiori en milieu populaire. Mais des collectifs et comités se créent, qui militent pour plus d’égalité à l’école (Lire «Inégalités scolaires: les mamans au front»). Enfin, les écoles de devoirs, lieux tiers entre l’école et la maison, sont «fréquemment invoquées comme solutions potentielles pour répondre aux problèmes d’échec scolaire», au risque d’en faire les «roues de secours de l’enseignement». (Lire «Les écoles de devoirs mises à l’épreuve»). Toutes et tous ont fait leur rentrée ce 29 août, une rentrée marquée par plusieurs mesures du Pacte d’excellence – «des réformes dont on a besoin pour s’attaquer structurellement aux inégalités entre élèves et entre écoles», insiste la ministre de l’Enseignement, Caroline Désir (lire son interview)." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34828 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER AEC 505 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Une école de qualité pour tous! / Marcel Crahay
Titre : Une école de qualité pour tous! Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 1997 Collection : Quartier libre Importance : 93 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1247-2 Prix : 9,25 Note générale : CRAHAY Marcel Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Compétence # Crise # Ecole # Formation
TS
Apprentissage # Culture # Échec scolaire # Education # Enseignement # PédagogieMots-clés : Ecole Crise Education Culture Compétence Echec scolaire Pédagogie Formation Apprentissage Enseignement Index. décimale : ED3 Scolarité Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants, dont l'enthousiasme et le sens du devoir ne demandent qu'à être canalisés. Non de ses parents qui sont prêts à se mobiliser pour le bien de leurs enfants. Non de ses élèves qui attendent des adultes qu'ils leur témoignent confiance et exigence. Notre école est malade de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Aujourd'hui, les énregies se dispersent. Il faut réussir à les faire converger vers un but commun. La politique ne peut se contenter de gouverner par décret. Note de contenu : Quelle école voulons-nous? / Quelle école avons-nous? / Que savons-nous? / Que pouvons-nous faire? / Epilogue: savoir, se concerter et agir! / Notes / Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5540 Une école de qualité pour tous! [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - Bruxelles : Labor, 1997 . - 93 p.. - (Quartier libre) .
ISBN : 978-2-8040-1247-2 : 9,25
CRAHAY Marcel
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Compétence # Crise # Ecole # Formation
TS
Apprentissage # Culture # Échec scolaire # Education # Enseignement # PédagogieMots-clés : Ecole Crise Education Culture Compétence Echec scolaire Pédagogie Formation Apprentissage Enseignement Index. décimale : ED3 Scolarité Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants, dont l'enthousiasme et le sens du devoir ne demandent qu'à être canalisés. Non de ses parents qui sont prêts à se mobiliser pour le bien de leurs enfants. Non de ses élèves qui attendent des adultes qu'ils leur témoignent confiance et exigence. Notre école est malade de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Aujourd'hui, les énregies se dispersent. Il faut réussir à les faire converger vers un but commun. La politique ne peut se contenter de gouverner par décret. Note de contenu : Quelle école voulons-nous? / Quelle école avons-nous? / Que savons-nous? / Que pouvons-nous faire? / Epilogue: savoir, se concerter et agir! / Notes / Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5540 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED3 CRA EC Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible ED3 CRA EC Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Une école sans classses : la 88e Semaine sociale du Mouvement ouvrier chrétien / Pluralité d'auteurs in Politique, HS15 (Octobre 2010)
PermalinkPermalinkEcole : tout repenser / Pluralité d'auteurs in Politique, 72 (Novembre - Décembre 2011)
PermalinkPermalinkEcoles maternelles et familles en situation de précarité : ensemble pour accompagner l'enfant dans son parcours scolaire / Thérèse Jeunejean
PermalinkEducation. Contre l'échec scolaire, le pari des classes à effectif réduit / Michaela Wiegel in Courrier international, 1732 (11 au 17 janvier 2024)
PermalinkEnquête sur les pédagogies alternatives / Martine Fournier in Sciences humaines, 179 (février 2007)
PermalinkPermalinkGenèses de l'insertion : l'action publique indéfinie / Chantal Guérin-Plantin
PermalinkLes grands enjeux de l'école [Dossier] / Cécile Peltier in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)
PermalinkIdentité des Hautes Ecoles et lutte contre l'échec scolaire / Pluralité d'auteurs
PermalinkInégalités culturelles à l'école : éviter de les creuser / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées libres, 156 (Février 2021)
PermalinkITEP : les chemins de l'école / Marianne Langlet in Lien social, 1040 (24 novembre 2011)
PermalinkLe jardin d'enfants thérapeutique / Katia Rouff in Lien social, 640 (Octobre 2002)
PermalinkLes jeunes en difficulté de comportement et la formation des enseignants : un savoir orphelin à la recherche de praticiens / Egide Royer in Journal du droit des jeunes, 255 (mai 2006)
PermalinkLes jeunes en grande difficulté : contextes d'intervention favorables / Julie Myre Bisaillon
Permalink"Maman, aide-moi! Je suis trop petit" ou les conséquences scolaures du manque d'autonomie / Anne Berlioz in Thérapie familiale, 4, vol. 29 (2008)
PermalinkDes maux pour le dire... Souffrir à et de l'école / Pluralité d'auteurs in Exposant neuf, 8 (jan-fev 2002)
PermalinkModalités de familiarisation des élèves à la littérature de fiction, de manière à éviter l'échec scolaire / Larisa Ileana Casangiu in Pensée plurielle, 46 (2017/3)
PermalinkNon, les inégalités ne sont pas irréductibles ! / Marie Duru-Bellat in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)
Permalink