Titre :	Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle : Un guide fondé sur l'état de la recherche
Type de document :	document électronique
Auteurs :	France Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse, Auteur
Editeur :	Paris [France] : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse
Année de publication :	2021
Autre Editeur :	Paris [France] : Eduscol
Importance :	102 p.
Présentation :	ill. en coul.
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	école maternelle  enseignement préscolaire  didactique du français  vocabulaire  langage  compétence langagière  mot  acquisition du langage  français langue de scolarisation (FLSCO)  champ lexical
Résumé :	L'enrichissement lexical implique un enseignement explicite et dirigé de cet apprentissage avec des séquences spécifiques, des activités régulières de classification, de mémorisation de mots, de réutilisation de vocabulaire et d'interprétation de termes inconnus à partir de leur contexte ou de leur morphologie. L'un des défis de l'enseignement du vocabulaire se situe dans cet équilibre qu'il faut trouver entre la compréhension des mots en contexte et la réutilisation efficace des mots appris en dehors du contexte d'apprentissage.
Note de contenu :	Sommaire INTRODUCTION Le développement du vocabulaire : un enjeu fondamental à l’école maternelle CHAPITRE I L’apprentissage de la langue L’acquisition du langage L’acquisition du sens des mots Le développement de l’attention de l’enfant L’inégale acquisition du langage par les élèves CHAPITRE II L’enseignement du vocabulaire Compétences langagières attendues à la fin de la maternelle Un enseignement explicite fondé sur l’interaction avec l’élève CHAPITRE III La mise en œuvre de l’enseignement du vocabulaire Le choix des mots et des situations Une nécessaire structuration des mots L’importance des activités de catégorisation en petite section Faire réutiliser les mots Avoir une attention particulière pour les élèves très éloignés de la langue de scolarisation Suivre les progrès des élèves Focus | Un exemple de construction de séquences sur les trois années de l’école maternelle Focus | Un exemple de séquence en petite section pour travailler le champ lexical des vêtements Focus | Un exemple de séquence en moyenne et grande sections à partir d’un conte traditionnel Focus | Un exemple de séquence en moyenne et grande sections à partir d’un texte documentaire Focus | Un exemple de séquence à partir d’une œuvre d’art BIBLIOGRAPHIE ET OUTILS DE RÉFÉRENCE
En ligne :	https://eduscol.education.fr/document/299/download?attachment
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5194

Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle : Un guide fondé sur l'état de la recherche [document électronique] / France Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse, Auteur . - Paris (France) : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse : Paris (France) : Eduscol, 2021 . - 102 p. : ill. en coul.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	école maternelle  enseignement préscolaire  didactique du français  vocabulaire  langage  compétence langagière  mot  acquisition du langage  français langue de scolarisation (FLSCO)  champ lexical
Résumé :	L'enrichissement lexical implique un enseignement explicite et dirigé de cet apprentissage avec des séquences spécifiques, des activités régulières de classification, de mémorisation de mots, de réutilisation de vocabulaire et d'interprétation de termes inconnus à partir de leur contexte ou de leur morphologie. L'un des défis de l'enseignement du vocabulaire se situe dans cet équilibre qu'il faut trouver entre la compréhension des mots en contexte et la réutilisation efficace des mots appris en dehors du contexte d'apprentissage.
Note de contenu :	Sommaire INTRODUCTION Le développement du vocabulaire : un enjeu fondamental à l’école maternelle CHAPITRE I L’apprentissage de la langue L’acquisition du langage L’acquisition du sens des mots Le développement de l’attention de l’enfant L’inégale acquisition du langage par les élèves CHAPITRE II L’enseignement du vocabulaire Compétences langagières attendues à la fin de la maternelle Un enseignement explicite fondé sur l’interaction avec l’élève CHAPITRE III La mise en œuvre de l’enseignement du vocabulaire Le choix des mots et des situations Une nécessaire structuration des mots L’importance des activités de catégorisation en petite section Faire réutiliser les mots Avoir une attention particulière pour les élèves très éloignés de la langue de scolarisation Suivre les progrès des élèves Focus | Un exemple de construction de séquences sur les trois années de l’école maternelle Focus | Un exemple de séquence en petite section pour travailler le champ lexical des vêtements Focus | Un exemple de séquence en moyenne et grande sections à partir d’un conte traditionnel Focus | Un exemple de séquence en moyenne et grande sections à partir d’un texte documentaire Focus | Un exemple de séquence à partir d’une œuvre d’art BIBLIOGRAPHIE ET OUTILS DE RÉFÉRENCE
En ligne :	https://eduscol.education.fr/document/299/download?attachment
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5194