Titre :	La classe collabo-réflexive en mathématiques : 14 pratiques pédagogiques pour optimiser l'apprentissage ; 5 à 17 ans
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Peter Liljedahl, Auteur ; Frédéric Ouellet, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur ; Tracy Johnston Zager, Préfacier, etc.
Editeur :	Montréal [Canada] : Chenelière Éducation
Année de publication :	2024
Collection :	Didactique
Sous-collection :	Sciences et mathématiques
Importance :	XXX-265 p.
Présentation :	ill. en noir, couv. ill. en couleur
Format :	28 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-6953-9
Langues :	Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés :	mathématiques  rélexion  collaboration  pédagogie  groupe  travail d'équipe  travail de groupe  question réflexive  problème réflexif  organisation de la classe  organisation de l'espace  aménagement de classe  questionnement  mobilisation des connaissances  compréhension  consolidation de l'apprentissage  évaluation  classe collabo-réflexive  autonomie  prise de notes  évaluation formative  coopération scolaire  didactique des mathématiques  enseignement préscolaire  enseignement primaire  enseignement secondaire
Index. décimale :	37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ...
Résumé :	Cet ouvrage est une ressource précieuse pour le personnel enseignant du préscolaire au secondaire désireux de développer 14 pratiques pédagogiques pour optimiser l’apprentissage des mathématiques. Il aborde chaque aspect de la création d’une classe collabo-réflexive, allant de la disposition du mobilier à l’évaluation, et offre des stratégies concrètes, simples et efficaces pour stimuler l’engagement des élèves et améliorer la qualité de l’enseignement. Cet ouvrage inspirant et novateur présente : · Une exploration détaillée du quoi, du pourquoi et du comment de chaque pratique ; · Des réponses aux questions fréquemment posées par le personnel enseignant ; · Des résumés des grands et petits pas à favoriser ; · Une variété de conseils et de problèmes réflexifs pour mettre en place les différentes pratiques ; · Et bien plus encore ! Une fois combinées, les pratiques de cet ouvrage ont le pouvoir de métamorphoser les classes en des lieux où l’apprentissage des mathématiques devient une aventure sans précédent. Préparez-vous à redéfinir la manière d’enseigner les mathématiques et à inspirer la prochaine génération d’élèves.
Note de contenu :	Table des matières Avant-propos Remerciements Introduction Chapitre 1 : Quels sont les types de problèmes à préconiser dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 2 : Comment former des groupes collaboratifs dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 3 : Où est-ce que les élèves devraient travailler dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 4 : Comment disposer le mobilier dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 5 : Comment répondre aux questions dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 6 : Où, quand et comment présenter les problèmes dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 7 : À quoi ressemblent les devoirs dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 8 : Comment favoriser l’autonomie des élèves dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 9 : Comment utiliser des conseils et des activités d’intensification dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 10 : Comment consolider une leçon dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 11 : Comment prendre des notes dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 12 : Que choisir d’évaluer dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 13 : Comment utiliser les évaluations formatives dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 14 : Comment évaluer dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 15 : Comment intégrer les 14 pratiques pédagogiques pour créer une classe collabo-réflexive ? Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5097

La classe collabo-réflexive en mathématiques : 14 pratiques pédagogiques pour optimiser l'apprentissage ; 5 à 17 ans [texte imprimé] / Peter Liljedahl, Auteur ; Frédéric Ouellet, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur ; Tracy Johnston Zager, Préfacier, etc. . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2024 . - XXX-265 p. : ill. en noir, couv. ill. en couleur ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-6953-9
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)

Mots-clés :	mathématiques  rélexion  collaboration  pédagogie  groupe  travail d'équipe  travail de groupe  question réflexive  problème réflexif  organisation de la classe  organisation de l'espace  aménagement de classe  questionnement  mobilisation des connaissances  compréhension  consolidation de l'apprentissage  évaluation  classe collabo-réflexive  autonomie  prise de notes  évaluation formative  coopération scolaire  didactique des mathématiques  enseignement préscolaire  enseignement primaire  enseignement secondaire
Index. décimale :	37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ...
Résumé :	Cet ouvrage est une ressource précieuse pour le personnel enseignant du préscolaire au secondaire désireux de développer 14 pratiques pédagogiques pour optimiser l’apprentissage des mathématiques. Il aborde chaque aspect de la création d’une classe collabo-réflexive, allant de la disposition du mobilier à l’évaluation, et offre des stratégies concrètes, simples et efficaces pour stimuler l’engagement des élèves et améliorer la qualité de l’enseignement. Cet ouvrage inspirant et novateur présente : · Une exploration détaillée du quoi, du pourquoi et du comment de chaque pratique ; · Des réponses aux questions fréquemment posées par le personnel enseignant ; · Des résumés des grands et petits pas à favoriser ; · Une variété de conseils et de problèmes réflexifs pour mettre en place les différentes pratiques ; · Et bien plus encore ! Une fois combinées, les pratiques de cet ouvrage ont le pouvoir de métamorphoser les classes en des lieux où l’apprentissage des mathématiques devient une aventure sans précédent. Préparez-vous à redéfinir la manière d’enseigner les mathématiques et à inspirer la prochaine génération d’élèves.
Note de contenu :	Table des matières Avant-propos Remerciements Introduction Chapitre 1 : Quels sont les types de problèmes à préconiser dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 2 : Comment former des groupes collaboratifs dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 3 : Où est-ce que les élèves devraient travailler dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 4 : Comment disposer le mobilier dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 5 : Comment répondre aux questions dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 6 : Où, quand et comment présenter les problèmes dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 7 : À quoi ressemblent les devoirs dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 8 : Comment favoriser l’autonomie des élèves dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 9 : Comment utiliser des conseils et des activités d’intensification dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 10 : Comment consolider une leçon dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 11 : Comment prendre des notes dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 12 : Que choisir d’évaluer dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 13 : Comment utiliser les évaluations formatives dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 14 : Comment évaluer dans une classe collabo-réflexive ? Chapitre 15 : Comment intégrer les 14 pratiques pédagogiques pour créer une classe collabo-réflexive ? Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5097