Titre :	Handicaps, les chemins de l'autonomie : Manuel de pédagogie développementale
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gloria Laxer, Auteur
Editeur :	Toulouse : Érès éditions
Année de publication :	2021
Importance :	563 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7492-6790-6
Prix :	38,00 EUR
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	handicap  aide  autonomie  sens  développement  social  psychologie  autisme  identité sexuelle  motricité  mémoire  TSA  jeu  socialisation
Index. décimale :	36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, )
Résumé :	L'accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d'appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d'apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l'auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs. Elle aborde tous les aspects du développement de l'être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel...) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l'inclusion scolaire et la recherche d'autonomie. Avec l'observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d'exemples concrets, qui sont autant d'outils à destination des professionnels et des parents. La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n'est ni objet de soins ni objet de "protocoles", mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l'infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance.
Note de contenu :	PARTIE 1 : DU BEBE A L'ADULTE, COMPRENDRE LE DEVELOPPEMENT ET SES ALEAS 1. La conscience du corps 2. La pensée, chef d'orchestre des sens 3. Les modalités croisées du développement et leurs avatars 4. Au delà des cinq sens, la sensorialité 5. Sensorialité et cognition 6. La motricité générale : construction et obstacles 7. La motricité fine 8. La communication : des émotions au langage 9. La compréhension, un acte complexe 10. Le développement du langage 11. Les affects et le développement socio-émotionnel 12. Le développement sexuel et la puberté 13. Santé, soins, douleur : les difficultés de l'accompagnement médical PARTIE 2 : ACCOMPAGNER LES APPRENTISSAGES : APPROCHE DEVELOPPEMENTALE DE L'EDUCATION 14. Les besoins fondamentaux de l'enfant, de l'adulte 15. De l'évaluation au projet et à sa mise en oeuvre. La vision chrono-développementale de l'éducation 16. Les modalités croisées des apprentissages 17. Apprendre : stratégies, consignes, activités 18. Enseigner un concept/une notion : Obéir ! 19. L'apprentissage de la mise en sécurité PARTIE 3 : DEVELOPPEMENT ET AUTONIMIE. POURQUOI ET COMMENT PREPARER L'AUTONOMIE D'UN POINT DE VUE DEVELOPPEMENT ? 20. Les précurseurs de l'autonomie et de tous les apprentissages 21. Les fondamentaux cognitifs : neuf notions à la base de toute activité humaine 22. Le développement de l'autonomie personnelle : maîtriser son corps et le temps à lui consacrer 23. Le rôle essentiel du jeu 24. La socialisation : prendre sa place dans la société 25. Construire le temps 26. Echecs, aléas, problèmes ... changer de paradigme ! PARTIE 4 : LA SOCIALISATION ET LA FORMATION PROFESSIONNELLE. LE TEMPS DE L'INCLUSIN EST (ENFIN) ARRIVE 27. Apprendre à devenir élève 28. Les consignes scolaires 29. Lire/écrire/compter. Les compétences scolaires de base 30. L'apport des technologies, des outils numériques, pour les publics à besoins éducatifs particuliers 31. De l'inattendu à la représentation 32. Le parcours scolaire et universitaire 33. Construire le parcours professionnel PARTIE 5 : LE PARCOURS DE VIE : DE LA DOUBLE PEINE 0 L4AUTOD2TERMINATION, UNE REVOLUTION DES POLITIQUES SOCIALES 34. L'autodétermination : une révolution culturelle et sociale 35. Compétence, adaptabilité, partenariat : une vision développementale de la famille 36. Entre rêves et doutes, l'adolescence 37. Être adulte et citoyen 38. Handicap développemental et vieillesse : un défi pour les familles, les équipes et la société 39. La fin de vie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4835

Handicaps, les chemins de l'autonomie : Manuel de pédagogie développementale [texte imprimé] / Gloria Laxer, Auteur . - Toulouse : Érès éditions, 2021 . - 563 p.
ISBN : 978-2-7492-6790-6 : 38,00 EUR
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	handicap  aide  autonomie  sens  développement  social  psychologie  autisme  identité sexuelle  motricité  mémoire  TSA  jeu  socialisation
Index. décimale :	36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, )
Résumé :	L'accompagnement des enfants, adolescents et adultes en situation de handicap est souvent très complexe. Surtout si ce handicap est sévère, il est difficile de trouver un point d'appui pour construire un projet éducatif. Partant du postulat que tout être est en capacité d'apprendre avec un environnement éducatif adéquat, l'auteure propose une approche pédagogique basée sur une évaluation positive de la personne, ses connaissances, ses acquis, même minimes, et non ses déficits et ses échecs. Elle aborde tous les aspects du développement de l'être humain (moteur, cognitif, sensoriel, affectif, émotionnel...) pour élaborer une démarche éducative basée sur les activités quotidiennes, l'inclusion scolaire et la recherche d'autonomie. Avec l'observation du développement comme base de travail, elle donne des repères précis, illustrés d'exemples concrets, qui sont autant d'outils à destination des professionnels et des parents. La recherche du mieux-être et de la qualité de vie pour les personnes en situation de handicap et ceux qui les entourent passe par le choix des priorités éducatives, spécifiques à chaque individu, qui n'est ni objet de soins ni objet de "protocoles", mais sujet instruit dans une approche globale pour atteindre la plus grande autonomie possible et se libérer ainsi de la dépendance, de l'infantilisation et de dangers potentiels de maltraitance.
Note de contenu :	PARTIE 1 : DU BEBE A L'ADULTE, COMPRENDRE LE DEVELOPPEMENT ET SES ALEAS 1. La conscience du corps 2. La pensée, chef d'orchestre des sens 3. Les modalités croisées du développement et leurs avatars 4. Au delà des cinq sens, la sensorialité 5. Sensorialité et cognition 6. La motricité générale : construction et obstacles 7. La motricité fine 8. La communication : des émotions au langage 9. La compréhension, un acte complexe 10. Le développement du langage 11. Les affects et le développement socio-émotionnel 12. Le développement sexuel et la puberté 13. Santé, soins, douleur : les difficultés de l'accompagnement médical PARTIE 2 : ACCOMPAGNER LES APPRENTISSAGES : APPROCHE DEVELOPPEMENTALE DE L'EDUCATION 14. Les besoins fondamentaux de l'enfant, de l'adulte 15. De l'évaluation au projet et à sa mise en oeuvre. La vision chrono-développementale de l'éducation 16. Les modalités croisées des apprentissages 17. Apprendre : stratégies, consignes, activités 18. Enseigner un concept/une notion : Obéir ! 19. L'apprentissage de la mise en sécurité PARTIE 3 : DEVELOPPEMENT ET AUTONIMIE. POURQUOI ET COMMENT PREPARER L'AUTONOMIE D'UN POINT DE VUE DEVELOPPEMENT ? 20. Les précurseurs de l'autonomie et de tous les apprentissages 21. Les fondamentaux cognitifs : neuf notions à la base de toute activité humaine 22. Le développement de l'autonomie personnelle : maîtriser son corps et le temps à lui consacrer 23. Le rôle essentiel du jeu 24. La socialisation : prendre sa place dans la société 25. Construire le temps 26. Echecs, aléas, problèmes ... changer de paradigme ! PARTIE 4 : LA SOCIALISATION ET LA FORMATION PROFESSIONNELLE. LE TEMPS DE L'INCLUSIN EST (ENFIN) ARRIVE 27. Apprendre à devenir élève 28. Les consignes scolaires 29. Lire/écrire/compter. Les compétences scolaires de base 30. L'apport des technologies, des outils numériques, pour les publics à besoins éducatifs particuliers 31. De l'inattendu à la représentation 32. Le parcours scolaire et universitaire 33. Construire le parcours professionnel PARTIE 5 : LE PARCOURS DE VIE : DE LA DOUBLE PEINE 0 L4AUTOD2TERMINATION, UNE REVOLUTION DES POLITIQUES SOCIALES 34. L'autodétermination : une révolution culturelle et sociale 35. Compétence, adaptabilité, partenariat : une vision développementale de la famille 36. Entre rêves et doutes, l'adolescence 37. Être adulte et citoyen 38. Handicap développemental et vieillesse : un défi pour les familles, les équipes et la société 39. La fin de vie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4835