190 - Les outils d'évaluation chez les enfants - les défis d'une évaluation scientifiquement fondée Juin 2024 191 - Se développer dans un monde hyperconnecté Octobre 2024 192 - Les troubles du développement intellectuel : des recherches récentes aux implications cliniques et éducatives Novembre 2024 193 - Le développement des compétences en français oral et écrit chez l'enfant sourd Décembre 2024 194 - Scolarisation inclusive : défis et enjeux 20 ans après la loi du 11 février 2005 Février 2025     ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant . 193 Le développement des compétences en français oral et écrit chez l'enfant sourd Mention de date :  Décembre 2024 Paru le :  01/12/2024

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant Titre : 193 - Décembre 2024 - Le développement des compétences en français oral et écrit chez l'enfant sourd Type de document : texte imprimé Année de publication : 2024 Importance : 583-686 Langues : Français (fre) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=41 [n° ou bulletin]  est un bulletin de ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant 193 - Décembre 2024 - Le développement des compétences en français oral et écrit chez l'enfant sourd [texte imprimé] . - 2024 . - 583-686. Langues : Français (fre) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=41

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Outils d'aide à la communication en langue française chez les enfants sourds : enquêtes sur les usages familiaux professionnels / Lucie Van Bogaert in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 599-607 Titre : Outils d'aide à la communication en langue française chez les enfants sourds : enquêtes sur les usages familiaux professionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Van Bogaert ; Hélène Loevenbruck ; Anne Vilain Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 599-607 Langues : Français (fre) Mots-clés : surdité  enfant sourd  communication Résumé : Dès le diagnostic de la surdité, il est essentiel de mettre en place une intervention précoce intégrant un accompagnement parental, médical, psychologique, éducatif et social. Cette étude vise à dresser un état des lieux des outils de communication en langue française utilisés avec les enfants sourds en France par les professionnels et les parents. Cet état des lieux révèle une grande diversité des outils d'aide à la communication. Les plus utilités par les parents et les professionnels sont ceux recommandés par la Haute Autorité des Santé (HAS, 2009) : le Français signé et la LfPC. L'AVT est très peu pratiquée par les professionnels mais davantage par les parents. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5144 [article] Outils d'aide à la communication en langue française chez les enfants sourds : enquêtes sur les usages familiaux professionnels [texte imprimé] / Lucie Van Bogaert ; Hélène Loevenbruck ; Anne Vilain . - 2024 . - p. 599-607. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 599-607 Mots-clés : surdité  enfant sourd  communication Résumé : Dès le diagnostic de la surdité, il est essentiel de mettre en place une intervention précoce intégrant un accompagnement parental, médical, psychologique, éducatif et social. Cette étude vise à dresser un état des lieux des outils de communication en langue française utilisés avec les enfants sourds en France par les professionnels et les parents. Cet état des lieux révèle une grande diversité des outils d'aide à la communication. Les plus utilités par les parents et les professionnels sont ceux recommandés par la Haute Autorité des Santé (HAS, 2009) : le Français signé et la LfPC. L'AVT est très peu pratiquée par les professionnels mais davantage par les parents. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5144

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Perception et production de la nasalité vocalique : variabilité et stratégies de compensation chez des enfants porteurs d'implants cochléaires / Sophie Fagniart in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 608-616 Titre : Perception et production de la nasalité vocalique : variabilité et stratégies de compensation chez des enfants porteurs d'implants cochléaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Fagniart ; Véronique Delvaux ; Bernard Harmegnies ; et al. Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 608-616 Langues : Français (fre) Mots-clés : implant cochléaire  enfant sourd  acoustique Résumé : Pour une personne sourde, traiter les sons de parle au travers d'un implant cochléaire (IC) peut affecter la perception du trait de nasalité vocalique. Des études menées auprès d'enfants porteurs d'IC ont toutefois montré que ceux-ci pouvaient produire et percevoir efficacement les voyelles nasales du français via l'exploitation privilégiée d'indices acoustiques comme les indices temporels et visuels, et que l'efficacité perceptive variait avec l'âge d'implantation et le niveau d'exposition à la Langue française parlée complétée (LfPC) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5144 [article] Perception et production de la nasalité vocalique : variabilité et stratégies de compensation chez des enfants porteurs d'implants cochléaires [texte imprimé] / Sophie Fagniart ; Véronique Delvaux ; Bernard Harmegnies ; et al. . - 2024 . - p. 608-616. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 608-616 Mots-clés : implant cochléaire  enfant sourd  acoustique Résumé : Pour une personne sourde, traiter les sons de parle au travers d'un implant cochléaire (IC) peut affecter la perception du trait de nasalité vocalique. Des études menées auprès d'enfants porteurs d'IC ont toutefois montré que ceux-ci pouvaient produire et percevoir efficacement les voyelles nasales du français via l'exploitation privilégiée d'indices acoustiques comme les indices temporels et visuels, et que l'efficacité perceptive variait avec l'âge d'implantation et le niveau d'exposition à la Langue française parlée complétée (LfPC) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5144

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Précision et erreurs consonantiques des enfants monolingues et bilingues avec implants cochélaires / Pauline Van der Straten in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 617-625 Titre : Précision et erreurs consonantiques des enfants monolingues et bilingues avec implants cochélaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Pauline Van der Straten ; Kathryn Margaret Crowe Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 617-625 Langues : Français (fre) Mots-clés : surdité  bilinguisme  implant cochléaire  consonne Résumé : Cette étude décrit la production consonantique d'enfants de 4 à 11 ans avec implants cochléaires (IC). Quinze enfants bilingues et 14 monolingues, appariés sur le niveau lexical en français, ont effectué une tache de dénomination d'images. Les deux groupes ont obtenu des résultats similaires pour la précision consonantique, la distribution des erreurs et la composition des inventaires consonantiques, indiquant que le bilinguisme oral n'a pas d'impact négatif sur la production consonantique des enfants avec IC. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5144 [article] Précision et erreurs consonantiques des enfants monolingues et bilingues avec implants cochélaires [texte imprimé] / Pauline Van der Straten ; Kathryn Margaret Crowe . - 2024 . - p. 617-625. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 617-625 Mots-clés : surdité  bilinguisme  implant cochléaire  consonne Résumé : Cette étude décrit la production consonantique d'enfants de 4 à 11 ans avec implants cochléaires (IC). Quinze enfants bilingues et 14 monolingues, appariés sur le niveau lexical en français, ont effectué une tache de dénomination d'images. Les deux groupes ont obtenu des résultats similaires pour la précision consonantique, la distribution des erreurs et la composition des inventaires consonantiques, indiquant que le bilinguisme oral n'a pas d'impact négatif sur la production consonantique des enfants avec IC. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5144

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Evolution de l'organisation hiérarchique de la grammaire précoce chez l'enfant sourd après 2 et 3 ans d'utilisation d'un implant cochléaire unilatéral / Marie-Thérèse Le Normand in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 627-636 Titre : Evolution de l'organisation hiérarchique de la grammaire précoce chez l'enfant sourd après 2 et 3 ans d'utilisation d'un implant cochléaire unilatéral Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Le Normand ; Hung Thai-Van Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 627-636 Langues : Français (fre) Mots-clés : implant cochléaire  enfant sourd  surdité Résumé : Cette étude évalue l'organisation hiérarchique de la grammaire précoce chez 20 enfants sourds implantés cochléaires, comparés à des enfants entendants contrôles appariés selon la longueur moyenne des énoncés. L'objectif était d'examiner longitudinalement à 2 et 3 ans d'utilisation d'un implant cochléaire unilatéral l'évolution de la productivité des premiers mots grammaticaux et de leurs assemblages dans un contexte nominal et verbal. Les enfants implantés cochléaires présentaient des difficultés spécifiques impactant le système phonologique et morphosyntaxique De plus, leur trajectoire de développement grammatical était atypique, notamment en ce qui concerne les relations impliquant les verbes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5145 [article] Evolution de l'organisation hiérarchique de la grammaire précoce chez l'enfant sourd après 2 et 3 ans d'utilisation d'un implant cochléaire unilatéral [texte imprimé] / Marie-Thérèse Le Normand ; Hung Thai-Van . - 2024 . - p. 627-636. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 627-636 Mots-clés : implant cochléaire  enfant sourd  surdité Résumé : Cette étude évalue l'organisation hiérarchique de la grammaire précoce chez 20 enfants sourds implantés cochléaires, comparés à des enfants entendants contrôles appariés selon la longueur moyenne des énoncés. L'objectif était d'examiner longitudinalement à 2 et 3 ans d'utilisation d'un implant cochléaire unilatéral l'évolution de la productivité des premiers mots grammaticaux et de leurs assemblages dans un contexte nominal et verbal. Les enfants implantés cochléaires présentaient des difficultés spécifiques impactant le système phonologique et morphosyntaxique De plus, leur trajectoire de développement grammatical était atypique, notamment en ce qui concerne les relations impliquant les verbes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5145

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Etude des facteurs phonologiques et visuo-attentionnels sur l'indentification des mots écrits chez des enfants sourds et entendants : étude exploratoire / Cécile Ferlin in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 637-645 Titre : Etude des facteurs phonologiques et visuo-attentionnels sur l'indentification des mots écrits chez des enfants sourds et entendants : étude exploratoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Ferlin ; Florence Bara ; Christiane Soum-Favaro Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 637-645 Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant sourd  surdité  lecture  empan  conscience phonologique Résumé : Une étude exploratoire a examiné deux prédicteurs cognitifs de l'identification de mots : la Conscience Phonologique (CPH) et l'Empan Visuo-Attentionnel (EVA) à travers une analyse en clusters. Des tests de rimes et d'EVA ont été menés aurpès de 93 participants entendants et sourds (signants ou oralisants), du CE2 au CM2. Les résultats montrent que les lecteurs habiles entendants ou sourds sont majoritairement performants en CPH et EVA malgré une plus forte variabilité chez tous les sourds. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5145 [article] Etude des facteurs phonologiques et visuo-attentionnels sur l'indentification des mots écrits chez des enfants sourds et entendants : étude exploratoire [texte imprimé] / Cécile Ferlin ; Florence Bara ; Christiane Soum-Favaro . - 2024 . - p. 637-645. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 637-645 Mots-clés : enfant sourd  surdité  lecture  empan  conscience phonologique Résumé : Une étude exploratoire a examiné deux prédicteurs cognitifs de l'identification de mots : la Conscience Phonologique (CPH) et l'Empan Visuo-Attentionnel (EVA) à travers une analyse en clusters. Des tests de rimes et d'EVA ont été menés aurpès de 93 participants entendants et sourds (signants ou oralisants), du CE2 au CM2. Les résultats montrent que les lecteurs habiles entendants ou sourds sont majoritairement performants en CPH et EVA malgré une plus forte variabilité chez tous les sourds. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5145

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BOQS-CHILD : une échelle de qualité orthographique pour des enfants de fin de primaire, présentant ou non une surdité / Elodie Sabatier in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 647-654 Titre : BOQS-CHILD : une échelle de qualité orthographique pour des enfants de fin de primaire, présentant ou non une surdité Type de document : texte imprimé Auteurs : Elodie Sabatier Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 647-654 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation  enfant sourd  surdité Résumé : Cet article présente un outil d'évaluation de l'orthographe lexicale à partir d'images (BOQS-CHILD), adapté aux enfants entendants et sourds. Pour ces derniers, les tests standards actuels avec dictée ne reflètent pas toujours bien leurs compétences, d'où la nécessité d'un nouveau test. Les 30 mots cibles de BOSQ-CHILD sont issus d'analyses des productions écrites d'enfants entendants et sourds de 8 à 14 ans. Les stratégies d'acquisition et la nature des erreurs des deux groupes sont discutées. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5145 [article] BOQS-CHILD : une échelle de qualité orthographique pour des enfants de fin de primaire, présentant ou non une surdité [texte imprimé] / Elodie Sabatier . - 2024 . - p. 647-654. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 647-654 Mots-clés : évaluation  enfant sourd  surdité Résumé : Cet article présente un outil d'évaluation de l'orthographe lexicale à partir d'images (BOQS-CHILD), adapté aux enfants entendants et sourds. Pour ces derniers, les tests standards actuels avec dictée ne reflètent pas toujours bien leurs compétences, d'où la nécessité d'un nouveau test. Les 30 mots cibles de BOSQ-CHILD sont issus d'analyses des productions écrites d'enfants entendants et sourds de 8 à 14 ans. Les stratégies d'acquisition et la nature des erreurs des deux groupes sont discutées. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5145

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Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans / Virginie Keukeleire in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 655-663 Titre : Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Keukeleire ; Brigitte Charlier ; Cécile Colin Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 655-663 Langues : Français (fre) Mots-clés : surdité  implant cochléaire  compréhension écrite  morphosyntaxe  enfant sourd  adolescent sourd Résumé : Malgré les progrès technologiques, le niveau de lecture des adolescents sourds implantés préoccupe cliniciens et chercheurs. Cette étude compare la compréhension écrite de phrases et de textes entre des participants sourds implantés (IC) et des participants à audition typique (AT). Pour les phrases, le score total ne différait pas entre les groupes. Pour les textes, les adolescents IC avaient des scores inférieurs à leurs pairs AT. Des analyses plus fines ont révélé des difficultés spécifiques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5145 [article] Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans [texte imprimé] / Virginie Keukeleire ; Brigitte Charlier ; Cécile Colin . - 2024 . - p. 655-663. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 655-663 Mots-clés : surdité  implant cochléaire  compréhension écrite  morphosyntaxe  enfant sourd  adolescent sourd Résumé : Malgré les progrès technologiques, le niveau de lecture des adolescents sourds implantés préoccupe cliniciens et chercheurs. Cette étude compare la compréhension écrite de phrases et de textes entre des participants sourds implantés (IC) et des participants à audition typique (AT). Pour les phrases, le score total ne différait pas entre les groupes. Pour les textes, les adolescents IC avaient des scores inférieurs à leurs pairs AT. Des analyses plus fines ont révélé des difficultés spécifiques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5145

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Validité sociale des interventions aurpès des jeunes ayant un trouble du spectre de l'autisme : la plce du bénéficiaire direct / Elisabeth Dupont in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 667-676 Titre : Validité sociale des interventions aurpès des jeunes ayant un trouble du spectre de l'autisme : la plce du bénéficiaire direct Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Dupont ; M-L Gingras ; M. Rousseau ; Annie Stipanicic Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 667-676 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du Spectre Autistique (TSA)  enfant autiste Résumé : La validité sociale est un concept de première importance dans l'implantation de programmes d'intervention. Cette étude, basée sur le cadre de Wolf (1978), évalue la capacité des jeunes ayant un TSA à témoigner de la validité sociale d'une intervention leur étant destinée. Les résultats aux questionnaires et entrevues relèvent la capacité des jeunes autistes à exprimer leur appréciation face au Programme d'intervention sur les fonctions attentionnelles et métacognitives (PIFAM). Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5145 [article] Validité sociale des interventions aurpès des jeunes ayant un trouble du spectre de l'autisme : la plce du bénéficiaire direct [texte imprimé] / Elisabeth Dupont ; M-L Gingras ; M. Rousseau ; Annie Stipanicic . - 2024 . - p. 667-676. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 193 (Décembre 2024) . - p. 667-676 Mots-clés : Trouble du Spectre Autistique (TSA)  enfant autiste Résumé : La validité sociale est un concept de première importance dans l'implantation de programmes d'intervention. Cette étude, basée sur le cadre de Wolf (1978), évalue la capacité des jeunes ayant un TSA à témoigner de la validité sociale d'une intervention leur étant destinée. Les résultats aux questionnaires et entrevues relèvent la capacité des jeunes autistes à exprimer leur appréciation face au Programme d'intervention sur les fonctions attentionnelles et métacognitives (PIFAM). Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5145

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